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Cefet oficina simpósio-2012
 

Cefet oficina simpósio-2012

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Resumo da introdução à oficina 'Ferramentas Web 2.0 para projetos colaborativos no ensino de línguas estrangeiras ' - dez 2012

Resumo da introdução à oficina 'Ferramentas Web 2.0 para projetos colaborativos no ensino de línguas estrangeiras ' - dez 2012

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    Cefet oficina simpósio-2012 Cefet oficina simpósio-2012 Presentation Transcript

    • Formação de professores de línguas estrangeiras:diálogos entre a universidade e a escola 06 e 07 de dezembro de 2012
    • FERRAMENTAS WEB 2.0 PARAPROJETOS COLABORATIVOS NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS Prof. Ms. William Eduardo da Silva (IFRJ) Profa. Ms. Maria Aparecida Moreira (Colégio Pedro II)
    • A relevância dos projetos nas aulas deLE – competências Shetzer & Warschauer (2000) listam um conjunto de habilidades de “comunicação”, “construção” e “leitura e pesquisa” que os educadores precisam adquirir e ajudar seus aprendizes a desenvolver.
    • Habilidades de comunicação• habilidades necessárias para fazer contato com grupos de pessoas via Internet• participar em projetos colaborativos com pessoas que estão distantes fisicamente de modo a atingir um objetivo compartilhado,• selecionar dentre as diversas tecnologias síncronas e assíncronas de comunicação mediada por computador (CMC) aquelas mais adequadas a seus propósitos de comunicação específicos,• lidar com questões de netiqueta, privacidade, segurança e publicidade online.
    • Habilidades de construção• saber combinar de forma eficaz texto escrito, imagem e som por meio do hipertexto• saber hospedar, manter, administrar e promover seus próprios websites e• saber lidar com questões de propriedade intelectual, censura e segurança eletrônica.
    • Habilidades de leitura e pesquisa• categorizar e subcategorizar resultados de busca• selecionar tecnologias de busca e pesquisa• formular perguntas de pesquisa e utilizar palavras chave de forma eficaz• citar fontes online corretamente,• avaliar o nível de autoridade e expertise das fontes consultadas• “mapear” idéias e conceitos de forma não-linear
    • Ferramentas utilizadas nos projetos: Pôster virtual: • GLOGSTER: http://www.glogster.com/ • THINGLINK: http://www.thinglink.com/ • LINO: http://linoit.com/home Histórias em quadrinhos: • http://www.pixton.com/br/my-home • http://www.makebeliefscomix.com/Comix/ • http://www.toondoo.com/ • http://www.wittycomics.com/ • http://www.stripcreator.com/make.php • http://ragemaker.net/ • http://ragegenerator.com Vídeos animados: • http://www.xtranormal.com/
    • PÔSTERESVIRTUAIS
    • PROJETOS:CELEBRATIONS AROUND THEWORLD (8º ANO)PEOPLE WHO MADE ADIFFERENCE: BIOGRAPHIES(9º ANO)
    • ORIENTAÇÕES PARA O PROJETO - ETAPAS1ª: LEITURA E INTERPRETRAÇÃO DOS TEXTOS (em sala de aula)1. Leitura e interpretação individual de um texto2. Discussão em dupla para comparar a interpretação individual do mesmotexto3. Discussão em duas duplas para comparar dois textos sobre o mesmoassunto4. Confecção de um resumo das ideias dos dois textos lidos2ª: PRODUÇÃO ESCRITA (confecção de um pôster virtual nolaboratório de informática)O pôster deve conter: textos resumindo os fatos principais sobre acelebração / pessoa, fotos e figuras que ilustram esses textos e um vídeoilustrativo (Mostrar exemplos do produto final)3ª: APRESENTAÇÃO ORAL ( no lab. de informática ou sala de aula)Os alunos farão uma apresentação oral, em português, mostrando seuprojeto e relatando o que aprenderam com o trabalho.4°: AVALIAÇÃO DO PROJETO (alunos e professor)
    • MODELOS DO PRODUTO FINALCOM O USO DE 3 FERRAMENTAS(DEMONSTRADOS PELA PROFESSORA)
    • Celebrations: Christmas
    • People whomade adifference:D. Pedro II
    • People who made a difference:Anne Frank
    • Que competências os alunos terão achance de desenvolver durante ostrabalhos com pôsteres virtuais?
    • Competências linguísticas: • Leitura e interpretação de textos em LE • Buscar informações em textos distintos e compará-las • Fazer resumos em LE a partir de textos já lidos em LE • Exposição oral em LM resumindo as ideias principais do textos lidos • Trabalhar com novas linguagens, por ex: saber combinar texto escrito, imagem e som de forma eficaz (multimodalidade)
    • Competências digitais: • Escolher a ferramenta mais adequado ao projeto • Aprender uma nova ferramenta tecnológica • Selecionar vídeos e imagens para produção de texto multimodal • Lidar com as dificuldades técnicas impostas pela ferramenta
    • Competências cidadãs: • Negociação do sentido de textos diferentes para produção de um único resumo • Negociação para a escolha da ferramenta mais adequado ao projeto • Trabalhar colaborativamente, mesmo à distância • Auxiliar os colegas com dificuldades técnicas • Apreciar o trabalho dos colegas
    • Projetos dos Alunos do 8º e 9º anosGLOGSTER:• http://www.glogster.com/ihmet42/kwanzaa/g-6l43vklj1dn163b9rks32a0?s=imgglog• http://www.glogster.com/ivancp2/kwanzaa/g-6l4hh8l5802i2fkf3obgja0• http://www.glogster.com/gustinflu/mardi-gras-school/g-6l4839mf07rv7qgccvs7pa0• http://www.glogster.com/odetao/halloween/g-6l45h1cu80fpjn6l8cqsla0• http://www.glogster.com/tkcalvin/trabalho-feito-por-gabriel-medina-13-pedro-borges- 28-pedro-lacerda-29-/g-6l4psod52r8oartskk1gra0• http://www.glogster.com/claujorgalu/halloween/g-6l56ulhb1pkq7471eqn8la0LINO:• http://linoit.com/users/jujubinha123/canvases/April%20Fool%C2%B4s%20Day• http://linoit.com/users/aymejendiroba/canvases/CHINESE%20NEW%20YEAR• http://linoit.com/users/bialasmar13-/canvases/boxing• http://linoit.com/users/ccfht801/canvases/ccfht801THINGLINK:http://www.thinglink.com/scene/330049260298960897?buttonSource=userPage
    • Problemas em alguns trabalhos• Não há relação entre texto, imagem e vídeos• Imagens e vídeos selecionados sem critério• Textos longos demais ou de difícil leitura (fonte)• Poluição visual
    • HISTÓRIAS EMQUADRINHOS(8º E 9º ANOS)
    • ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO:Em duplas ou trios, criem uma história em quadrinhos usando um dos websitesabaixo (conta gratuita), ou outra ferramenta digital que vocês conheçam,empregando os conhecimentos que adquirimos neste ano. Depois publiquemsuas histórias no seu blog em http://aparecidanet.ning.com (My page - BlogPosts). Se preferir, imprimem seus quadrinhos e os entregue à professora até adata-limite.Sugestões de websites para fazer os quadrinhos:• http://www.pixton.com/br/my-home• http://www.xtranormal.com/• http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/• http://www.toondoo.com/• http://www.wittycomics.com/• http://www.stripcreator.com/make.php• http://ragemaker.net/
    • Modelo feito pela professora
    • As HQs dos alunos
    • http://builder.cheezburger.com/builder/rage
    • http://ragemaker.net/
    • VÍDEOS ANIMADOS
    • Modeloapresentado pelaprofessora http://www.xtranormal.com/watch/13969942/gandhi-the-queen
    • Vídeo criadopor umgrupo dealunos do 8ºano http://www.xtranormal.com/watch/13481210/renata-and- ricardo-team-803
    • Outros usos para as ferramentas:THINGLINK (MURAL)• para apresentação de conteúdo:http://www.thinglink.com/scene/332504750949924866?buttonSource=otherScenes• Para criação de quizzes:http://www.thinglink.com/scene/332510161711136770LINO (MURAL):• Mural interativo:http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/So%20far%20this%20yearRAGEMAKER (HQ):. Criação de álbuns de férias:http://ragemaker.net/http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/My%20vacation%20trips
    • Álbum de férias coletivohttp://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/My%20vacation%20trips
    • Álbum de fériasindividualhttp://ragemaker.net/
    • Let’s work!http://www.slideshare.net/aparecidamor/