Travail collaboratif pour les enseignants : Opale Créer des contenus pédagogiques souples et réutilisables avec Opale Anne Pajard, novembre 2008

Créer des contenus pédagogiques souples et réutilisables avec Opale

Anne Pajard, novembre 2008

Quels outils ? Produire un contenu pédagogique à partir de n’importe quel outil ou directement avec les outils proposés par les plateformes ? Au premier abord, cela peut sembler simple et rapide... MAIS

Produire un contenu pédagogique à partir de n’importe quel outil ou directement avec les outils proposés par les plateformes ?

Au premier abord, cela peut sembler simple et rapide... MAIS

Quels outils ? … S’avérer difficile et faire perdre beaucoup de temps pour des usages limités Difficultés lors d’un changement de plateforme => Récupérer des contenus parfois émiettés Difficultés lorsque l’on veut générer un autre support (imprimable par exemple) à partir du même contenu => Une page html n’est pas « optimisée » pour être consultée en version imprimée (pas de numérotation…) Difficultés si l’on veut créer des variantes du cours pour une autre formation => Bricolage copier-coller et mettre à jour des 2 ou 3 côtés les contenus)

… S’avérer difficile et faire perdre beaucoup de temps pour des usages limités

Difficultés lors d’un changement de plateforme

=> Récupérer des contenus parfois émiettés

Difficultés lorsque l’on veut générer un autre support (imprimable par exemple) à partir du même contenu

=> Une page html n’est pas « optimisée » pour être consultée en version imprimée (pas de numérotation…)

Difficultés si l’on veut créer des variantes du cours pour une autre formation

=> Bricolage copier-coller et mettre à jour des 2 ou 3 côtés les contenus)

Quels outils ? … S’avérer difficile et faire perdre beaucoup de temps pour des usages limités Difficultés si l’on ne possède pas une bonne maîtrise des techniques et que l’on veut un contenu riche et une mise en forme correcte : textes, images, exercices Difficultés pour exploiter les fonctionnalités de suivi (tracking) => Impossible de savoir quelles séquences ont été réalisées, on peut uniquement savoir si un document a été consulté.

… S’avérer difficile et faire perdre beaucoup de temps pour des usages limités

Difficultés si l’on ne possède pas une bonne maîtrise des techniques et que l’on veut un contenu riche et une mise en forme correcte : textes, images, exercices

Difficultés pour exploiter les fonctionnalités de suivi (tracking)

=> Impossible de savoir quelles séquences ont été réalisées, on peut uniquement savoir si un document a été consulté.

Critères de sélection Que faire ? Choisir une solution : Indépendante de la plateforme => Parce qu’une institution peut changer de plateforme Qui réponde aux normes de l’enseignement à distance (LOM/AICC SCORM) => Pour exploiter toutes les possibilités de suivi des apprenants offertes par les plateformes qui supportent AICC SCORM Open source => De façon à travailler sans difficultés avec d’autres personnes sans problèmes de licence

Que faire ?

Choisir une solution :

Indépendante de la plateforme

=> Parce qu’une institution peut changer de plateforme

Qui réponde aux normes de l’enseignement à distance (LOM/AICC SCORM)

=> Pour exploiter toutes les possibilités de suivi des apprenants offertes par les plateformes qui supportent AICC SCORM

Open source

=> De façon à travailler sans difficultés avec d’autres personnes sans problèmes de licence

Critères de sélection Qui utilise des formats d’archivage ouverts => Pour assurer la pérennité de l’information permettant de recombiner des contenus sans les copier Offrant un résultat satisfaisant pour un minimum de travail technique (l’essentiel pour l’enseignant étant de pouvoir affecter son énergie à la conception pédagogique) Proposant la génération simple de différents supports

Qui utilise des formats d’archivage ouverts

=> Pour assurer la pérennité de l’information

permettant de recombiner des contenus sans les copier

Offrant un résultat satisfaisant pour un minimum de travail technique (l’essentiel pour l’enseignant étant de pouvoir affecter son énergie à la conception pédagogique)

Proposant la génération simple de différents supports

Exemples La chaîne éditoriale Opale

Exemples Exemple de suivi de la consultation des séquences (SCORM) par un apprenant sur la plateforme

Exemples Exemples Opale Génération web : transforme le contenu en site web

Exemples Opale

Génération web : transforme le contenu en site web

Exemples Génération papier : transforme le contenu en « polycopié »

Génération papier : transforme le contenu en « polycopié »

Exemples Génération scorm : transforme le contenu pour l’intégration dans une plateforme et permet l’utilisation des fonctions de suivi proposé par les plateformes Accès aux cours depuis la plateforme par séquence : l’étudiant sait ce qu’il a déjà consulté

Génération scorm : transforme le contenu pour l’intégration dans une plateforme et permet l’utilisation des fonctions de suivi proposé par les plateformes

Des contenus pédagogiques évolutifs et réutilisables Attention ! Il est difficile de réexploiter un contenu si cela n’a pas été prévu dès le départ, même si les « bons » outils ont été choisis. Exemple de méthode : Diviser le cours en compétences à acquérir Traduire les compétences en séquences Construire des séquences « indépendantes » et complètes Réfléchir dès le départ aux possibles déploiements ou réutilisations (attention contextes, exemples…)

Attention ! Il est difficile de réexploiter un contenu si cela n’a pas été prévu dès le départ, même si les « bons » outils ont été choisis.

Exemple de méthode :

Diviser le cours en compétences à acquérir

Traduire les compétences en séquences

Construire des séquences « indépendantes » et complètes

Réfléchir dès le départ aux possibles déploiements ou réutilisations (attention contextes, exemples…)

Des contenus pédagogiques évolutifs et réutilisables Les + : Construire des parcours à partir de séquences issues d’autres parcours et réalisées par d’autres enseignants Construire des parcours individualisés pour une même formation IMPORTANT : déposer ses contenus avec une licence de type Creative commons (paternité pas d’utilisation commerciale) afin que d’autres utilisateurs puissent enrichir et/ou faire évoluer le contenu (autres usages, compléments…) http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/fr/

Les + :

Construire des parcours à partir de séquences issues d’autres parcours et réalisées par d’autres enseignants

Construire des parcours individualisés pour une même formation

IMPORTANT : déposer ses contenus avec une licence de type Creative commons (paternité pas d’utilisation commerciale) afin que d’autres utilisateurs puissent enrichir et/ou faire évoluer le contenu (autres usages, compléments…) http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/fr/

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