Presentacion maestria sesion2
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  • 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MÓDULO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SEGUNDA SESIÓN POR: ARIEL PADILLA ISAZA
  • 2. CONTENIDO LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA AREAS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EL DISEÑO INSTRUCCIONAL LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE USO DE LMS ESTRATEGIAS DE GESTÓN, EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS (CMS) Programa de Maestría en Educación Módulo de Estrategias Pedagógicas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Por: ARIEL PADILLA ISAZA 42 AÑOS
  • 3.
    • “ El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).
    • Berger y Kam lo definen como “ la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad (Berger y Kam, 1996).
    • Es un proceso de "planeación" sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividades serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos de aprendizaje, claros y medibles.”
    EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  • 4. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  • 5. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  • 6.
    • Modelo de Organización para la producción de cursos virtuales
    EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  • 7. Estándares SCORM, IEEE , IMS; ISO primer estándar de calidad para educación con mediación virtual ISO/IEC 19796-1 Estándares de calidad para programas virtuales en las IES EL DISEÑO INSTRUCCIONAL 42 AÑOS
  • 8. RUBRICAS DE VALORACIÓN
  • 9.
    • Actividad en Clase
    • Teniendo en cuenta la unidad de aprendizaje desarrolla propuesta en la clase anterior, proponga dos actividades de aprendizaje distintas que valoren las competencias de los estudiantes a desarrollar durante el estudio de la unidad .
    • Construya una rúbrica de valoración, definiendo los criterios con los cuales valorará cada una de esas actividades, utilizando por lo menos cinco categorías para cada actividad, dándole un peso de 1 a 5 según la importancia de cada criterio.
    RUBRICAS DE VALORACIÓN
  • 10. USO DE LMS
  • 11. USO DE LMS
  • 12. USO DE LMS
  • 13. USO DE LMS
  • 14. USO DE LMS
  • 15. USO DE LMS
  • 16.  
  • 17.
    • Estado de la Calidad del E learning en Colombia
    • Además de la generación de recursos, el énfasis está en las plataformas tecnológicas.
    • Reflexión escasa sobre los aspectos pedagógicos y comunicativos de la modalidad.
    • Esfuerzos limitados en formación de docentes.
    • Ausencia de referentes de calidad en la entrega del e-Learning.
    • Baja capacidad instalada para adelantar investigación en el área.
    LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  • 18. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
    • Antecedentes
    • ¿En dónde estamos?
    • Tendencias: ¿A dónde queremos llegar?
    • Perspectivas: ¿Qué acciones se pretenden realizar?
    42 AÑOS
  • 19.
    • EN CUANTO A LA CALIDAD DEL E- LEARNING EN COLOMBIA
    • Resolución 2755 de 2006 . Define las características específicas de calidad para la oferta y el desarrollo de los programas académicos en la metodología a distancia
    • Indicadores para la Autoevaluación con Fines de Acreditación de programas de pregrado en las modalidades a Distancia y Virtual: Publicado por el CNA en noviembre de 2006
    • Resolución 2977
    • Decreto 1295:
    • El proceso es el mismo lo que cambia es la modalidad.
    LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  • 20.
    • Dispositivos de formación para programas virtuales
    • ( En Colombia 15 condiciones de calidad)
      • Denominación del Programa
      • Justificación
      • Aspectos Curriculares
      • Distribución de actividades por créditos académicos
      • Formación Investigativa
      • Proyección social
      • Selección y evaluación de estudiantes
      • Personal académico
      • Medios educativos
      • Infraestructura
      • Estructura académico administrativo del programa
      • Autoevaluación
      • Política y estrategias de seguimiento
      • Bienestar Universitario
      • Recursos financieros
    LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  • 21. CREACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS VIRTUALES Los cuales soportan las condiciones Institucionales para registro calificado de los Programas Res 2755 Decreto 1295 Res 2977 LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA 42 AÑOS
    • Medios educativos, infraestructura tecnológica
    • procesos de gestión y producción de contenidos virtuales (CMS)
    • Actualización y mejoramiento del Aula y Campus Virtual
    • Lineamientos comunicativos para la oferta de programas virtuales
    • Modelo de diseño Instruccional
    • Modelo de orientación y acompañamiento docente
    PROGRAMA ACADEMICO REGISTRO CALIFICADO
  • 22. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  • 23. http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/#webquest Generadores online de material educativo Herramientas Web 2.0 para la docencia: http://www.teachingperspectives.com/html/tpi_frames.htm http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=f4c41cbb09764d95b796b02fdc5a6864 http://www.blogger.com/home www.voki.com (Avatar) www.mindomo.com (Mapas conceptuales) https://bubbl.us/ (Mapas Conceptuales) www.flikr.com http://www.voxopop.com/ (Audioforo) http://www.voxopop.com/topic/71de7f6a-9fce-4ecb-91eb-2ac8a8aa1a32 http://rubistar.4teachers.org/index.php http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Web Ques) Herramientas Web2.0 para la docencia
  • 24. ACTUALIZACIÓN, MEJORAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN DE PLATAFORMA Y AULA VIRTUAL Presentación propuesta del nuevo campus virtual UAC. http://cvirtual.uac.edu.co/joomla/ 42 AÑOS
  • 25. MUCHAS GRACIAS 42 AÑOS