MAESTRÍA EN EDUCACIÓN   MÓDULO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SEGUNDA SESIÓN POR: ARIEL ...
<ul><li>“ El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claro...
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
<ul><li>Modelo de Organización para la producción de cursos virtuales </li></ul>EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Estándares SCORM, IEEE , IMS;  ISO primer estándar de calidad para educación con mediación virtual ISO/IEC 19796-1  Estánd...
RUBRICAS DE VALORACIÓN
<ul><li>Actividad en Clase </li></ul><ul><li>Teniendo en cuenta la unidad de aprendizaje desarrolla propuesta en la clase ...
USO DE LMS
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USO DE LMS
USO DE LMS
USO DE LMS
USO DE LMS
 
<ul><li>Estado de la Calidad del E learning en Colombia </li></ul><ul><li>Además de la  generación de recursos, el énfasis...
LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA <ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>¿En dónde estamos? </li></ul><ul><li>Tendencias: ¿...
<ul><li>EN CUANTO A LA CALIDAD DEL  E- LEARNING EN COLOMBIA </li></ul><ul><li>Resolución 2755 de 2006 .   Define las carac...
<ul><li>Dispositivos de formación para programas virtuales  </li></ul><ul><li>( En Colombia 15 condiciones de calidad) </l...
CREACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS VIRTUALES Los cuales  soportan las condiciones Institucionales  para registro  calificado  de...
LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/#webquest Generadores online de material educativo Herra...
ACTUALIZACIÓN, MEJORAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN DE PLATAFORMA  Y AULA VIRTUAL Presentación propuesta del nuevo campus virtual U...
MUCHAS GRACIAS 42 AÑOS
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  1. 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MÓDULO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SEGUNDA SESIÓN POR: ARIEL PADILLA ISAZA
  2. 2. CONTENIDO LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA AREAS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EL DISEÑO INSTRUCCIONAL LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE USO DE LMS ESTRATEGIAS DE GESTÓN, EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS (CMS) Programa de Maestría en Educación Módulo de Estrategias Pedagógicas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Por: ARIEL PADILLA ISAZA 42 AÑOS
  3. 3. <ul><li>“ El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001). </li></ul><ul><li>Berger y Kam lo definen como “ la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad (Berger y Kam, 1996). </li></ul><ul><li>Es un proceso de &quot;planeación&quot; sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividades serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos de aprendizaje, claros y medibles.” </li></ul>EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  4. 4. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  5. 5. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  6. 6. <ul><li>Modelo de Organización para la producción de cursos virtuales </li></ul>EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
  7. 7. Estándares SCORM, IEEE , IMS; ISO primer estándar de calidad para educación con mediación virtual ISO/IEC 19796-1 Estándares de calidad para programas virtuales en las IES EL DISEÑO INSTRUCCIONAL 42 AÑOS
  8. 8. RUBRICAS DE VALORACIÓN
  9. 9. <ul><li>Actividad en Clase </li></ul><ul><li>Teniendo en cuenta la unidad de aprendizaje desarrolla propuesta en la clase anterior, proponga dos actividades de aprendizaje distintas que valoren las competencias de los estudiantes a desarrollar durante el estudio de la unidad . </li></ul><ul><li>Construya una rúbrica de valoración, definiendo los criterios con los cuales valorará cada una de esas actividades, utilizando por lo menos cinco categorías para cada actividad, dándole un peso de 1 a 5 según la importancia de cada criterio. </li></ul>RUBRICAS DE VALORACIÓN
  10. 10. USO DE LMS
  11. 11. USO DE LMS
  12. 12. USO DE LMS
  13. 13. USO DE LMS
  14. 14. USO DE LMS
  15. 15. USO DE LMS
  16. 17. <ul><li>Estado de la Calidad del E learning en Colombia </li></ul><ul><li>Además de la generación de recursos, el énfasis está en las plataformas tecnológicas. </li></ul><ul><li>Reflexión escasa sobre los aspectos pedagógicos y comunicativos de la modalidad. </li></ul><ul><li>Esfuerzos limitados en formación de docentes. </li></ul><ul><li>Ausencia de referentes de calidad en la entrega del e-Learning. </li></ul><ul><li>Baja capacidad instalada para adelantar investigación en el área. </li></ul>LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  17. 18. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA <ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>¿En dónde estamos? </li></ul><ul><li>Tendencias: ¿A dónde queremos llegar? </li></ul><ul><li>Perspectivas: ¿Qué acciones se pretenden realizar? </li></ul>42 AÑOS
  18. 19. <ul><li>EN CUANTO A LA CALIDAD DEL E- LEARNING EN COLOMBIA </li></ul><ul><li>Resolución 2755 de 2006 . Define las características específicas de calidad para la oferta y el desarrollo de los programas académicos en la metodología a distancia </li></ul><ul><li>Indicadores para la Autoevaluación con Fines de Acreditación de programas de pregrado en las modalidades a Distancia y Virtual: Publicado por el CNA en noviembre de 2006 </li></ul><ul><li>Resolución 2977 </li></ul><ul><li>Decreto 1295: </li></ul><ul><li>El proceso es el mismo lo que cambia es la modalidad. </li></ul>LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  19. 20. <ul><li>Dispositivos de formación para programas virtuales </li></ul><ul><li>( En Colombia 15 condiciones de calidad) </li></ul><ul><ul><li>Denominación del Programa </li></ul></ul><ul><ul><li>Justificación </li></ul></ul><ul><ul><li>Aspectos Curriculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Distribución de actividades por créditos académicos </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación Investigativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyección social </li></ul></ul><ul><ul><li>Selección y evaluación de estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Personal académico </li></ul></ul><ul><ul><li>Medios educativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Infraestructura </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructura académico administrativo del programa </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoevaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Política y estrategias de seguimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Bienestar Universitario </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos financieros </li></ul></ul>LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  20. 21. CREACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS VIRTUALES Los cuales soportan las condiciones Institucionales para registro calificado de los Programas Res 2755 Decreto 1295 Res 2977 LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA 42 AÑOS <ul><li>Medios educativos, infraestructura tecnológica </li></ul><ul><li>procesos de gestión y producción de contenidos virtuales (CMS) </li></ul><ul><li>Actualización y mejoramiento del Aula y Campus Virtual </li></ul><ul><li>Lineamientos comunicativos para la oferta de programas virtuales </li></ul><ul><li>Modelo de diseño Instruccional </li></ul><ul><li>Modelo de orientación y acompañamiento docente </li></ul>PROGRAMA ACADEMICO REGISTRO CALIFICADO
  21. 22. LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
  22. 23. http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/#webquest Generadores online de material educativo Herramientas Web 2.0 para la docencia: http://www.teachingperspectives.com/html/tpi_frames.htm http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=f4c41cbb09764d95b796b02fdc5a6864 http://www.blogger.com/home www.voki.com (Avatar) www.mindomo.com (Mapas conceptuales) https://bubbl.us/ (Mapas Conceptuales) www.flikr.com http://www.voxopop.com/ (Audioforo) http://www.voxopop.com/topic/71de7f6a-9fce-4ecb-91eb-2ac8a8aa1a32 http://rubistar.4teachers.org/index.php http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Web Ques) Herramientas Web2.0 para la docencia
  23. 24. ACTUALIZACIÓN, MEJORAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN DE PLATAFORMA Y AULA VIRTUAL Presentación propuesta del nuevo campus virtual UAC. http://cvirtual.uac.edu.co/joomla/ 42 AÑOS
  24. 25. MUCHAS GRACIAS 42 AÑOS

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