Occupational Therapy 
    Practitioners in Action: 
Carl Sandburg Learning Center
      Follow occupational therapists 
  ...
Occupational therapy can make a difference in 
 the lives of children with autism. Autism is the 
 fastest­growing develop...
Heather Welter, MS, OTR/L, and 
Nick, a fifth grader, review a “social 
story” about school. To prepare 
Nick to tolerate ...
Welter displays a “visual schedule,” which helps students map out their day.
Beverley Johnson, OT/L, and Muctarr, a first grader, use the balancing swing to 
develop motor skills such as balance, coo...
Johnson 
engages 
Muctarr
through the 
net swing. The 
intervention, 
while playful, 
also helps him 
process 
sensory 
in...
Johnson and Muctarr work on Muctarr’s grasp using the “Superman” technique. At 
the beginning of the year, he could only d...
By verbally choosing “Choo Choo Charlie,” Muctarr expresses his needs and wants 
to Johnson. This train puzzle addresses h...
Welter facilitates leadership for Casey, a sixth grader, in a class stretching exercise 
to prepare for their outdoor educ...
Welter monitors the seating posture, coordination, and planning skills of Isolina, a 
fifth grader, as she prepares her pa...
Welter addresses the assistive technology needs of Leo, a fifth grader, by using a 
word processor and slant board to comp...
During this play activity, Pam Melamed, MA, OTR/L, engages Prasangika, a 
kindergartener, in dialogue to enhance functiona...
As a “pre‐writing” activity, Melamed 
coaches Prasangika to make an ‘X’ on 
the Doodle Pro, encouraging 
coordination of b...
Melamed and Christopher, a kindergartener, communicate via “picture exchange.”
Christopher chooses an activity that is mea...
Christopher threads beads on a string with help from Melamed, which 
incorporates visual perception, hand‐eye coordination...
With occupational therapy, children with 
 autism and related disorders are more 
 prepared to meet the important future 
...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Occupational Therapy Practitioners in Action: Carl Sandburg Learning Center

2,953
-1

Published on

Follow occupational therapists Heather, Beverley, and Pam as they show how occupational therapy plays a role in autism intervention in schools.

Published in: Health & Medicine, Education
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
2,953
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
39
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Occupational Therapy Practitioners in Action: Carl Sandburg Learning Center

  1. 1. Occupational Therapy  Practitioners in Action:  Carl Sandburg Learning Center Follow occupational therapists  Heather, Beverley, and Pam as they  show how occupational therapy plays a  role in autism intervention in schools.
  2. 2. Occupational therapy can make a difference in  the lives of children with autism. Autism is the  fastest­growing developmental disability, with  an annual growth rate of approximately 10 to  17 percent. No matter where children may fall  on the autism spectrum, occupational therapy  practitioners support them and their families to  participate in daily routines, and promote  function when facing barriers or difficulties  typically associated with this disorder. In  schools, occupational therapy practitioners  help students with autism achieve greater  success in academic performance and social  participation.
  3. 3. Heather Welter, MS, OTR/L, and  Nick, a fifth grader, review a “social  story” about school. To prepare  Nick to tolerate transitions  throughout his day, the story— through pictures and words— rehearses the day’s events and how  he will interact with other people.
  4. 4. Welter displays a “visual schedule,” which helps students map out their day.
  5. 5. Beverley Johnson, OT/L, and Muctarr, a first grader, use the balancing swing to  develop motor skills such as balance, coordination, strength, and endurance. 
  6. 6. Johnson  engages  Muctarr through the  net swing. The  intervention,  while playful,  also helps him  process  sensory  information  such as  movement and  touch.
  7. 7. Johnson and Muctarr work on Muctarr’s grasp using the “Superman” technique. At  the beginning of the year, he could only do two repetitions; now he can do 10. 
  8. 8. By verbally choosing “Choo Choo Charlie,” Muctarr expresses his needs and wants  to Johnson. This train puzzle addresses his motor and problem‐solving skills. 
  9. 9. Welter facilitates leadership for Casey, a sixth grader, in a class stretching exercise  to prepare for their outdoor education trip the following day. 
  10. 10. Welter monitors the seating posture, coordination, and planning skills of Isolina, a  fifth grader, as she prepares her packing list for the outdoor education trip. 
  11. 11. Welter addresses the assistive technology needs of Leo, a fifth grader, by using a  word processor and slant board to complete a classroom assignment. 
  12. 12. During this play activity, Pam Melamed, MA, OTR/L, engages Prasangika, a  kindergartener, in dialogue to enhance functional communication.
  13. 13. As a “pre‐writing” activity, Melamed  coaches Prasangika to make an ‘X’ on  the Doodle Pro, encouraging  coordination of both sides of the body  and across the body. This activity also  helps develop a preference in hand  dominance.
  14. 14. Melamed and Christopher, a kindergartener, communicate via “picture exchange.” Christopher chooses an activity that is meaningful to him.
  15. 15. Christopher threads beads on a string with help from Melamed, which  incorporates visual perception, hand‐eye coordination, and concentration. 
  16. 16. With occupational therapy, children with  autism and related disorders are more  prepared to meet the important future  challenges of interacting with others and  succeeding in school.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×