Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizaje
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Propósito:...

Propósito:
Que los Atp´s profundice en el desarrollo de sus competencias en el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incursionando en ambientes de aprendizaje digitales para su aplicación en el quehacer profesional

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Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizaje Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizaje Presentation Transcript

  • Curso Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Mejora de los Procesos de Aprendizaje
  • AGENDA DE TRABAJO 08 DE FEBRERO ACTIVIDAD HORARIO Sesión 1 Introducción a los Recursos de Información y Comunicación en la Educación 09:00 a 11:00 RECESO 11:00 a 11:30 Sesión 2 Las TIC en la Educación Básica 11:30 a 13:00 Sesión 3 Herramientas de la web 2.0 13:00 a 14: 30 15 DE FEBRERO DE 2011 ACTIVIDAD HORARIO Sesión 4 Establecimiento de Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos. 09:00 a 11:00 RECESO 11:00 a 11:30 Sesión 5 La Funcionalidad de las Herramientas de la Web 2.0 11:30 a 13:00 Sesión 6 Fomento de la Cultura Tecnológica 13:00 a 14: 30
  • Que los Atp´s profundice en el desarrollo de sus competencias en el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incursionando en ambientes de aprendizaje digitales para su aplicación en el quehacer profesional. Propósito
  • 40 hrs. distribuidas en 30 hrs. presenciales de práctica e investigación y 10 hrs. extraclase de lecturas e investigación;  6 sesiones de 5 hrs por semana; 8 créditos (1 crédito por cada sesión más 2 créditos de actividades extraclase). En Horario Sabatino de 8:00 a 13:00 Hrs y Contraturno de 15:00 Hrs a 18:00 Hrs. Duración
  • Al participar en el curso Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Mejora de los Procesos de Aprendizaje, el docente participante moviliza sus saberes y experiencias determinando conforme al contexto de su realidad escolar las herramientas que le sean útiles para la mejora de su quehacer profesional. Es entonces en este sentido que durante el ejercicio del mismo se apropia de la nueva visión pedagógica establecida por la Reforma Integral de la Educación Básica y la Sociedad del Conocimiento cuando: Perfil de Egreso:
    • Reconoce la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta de apoyo al desarrollo de los procesos educativos.
    • Desarrolla competencias digitales como parte de su perfil  de desempeño.
    • Identifica los recursos de información y de comunicación que le sean útiles en la tarea educativa.
    • Vincula los elementos que estructuran el desarrollo de los contenidos programáticos explorando sus materiales de trabajo, con las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a su alcance.
    • Maneja y aplica sus competencias digitales en el quehacer docente ubicándolas en la planeación de clases, proyecto escolar y/o gestión administrativa.
    • Aplica los aprendizajes alcanzados relacionándolos con contenidos programáticos, mediante actividades que posibiliten la participación activa de los educandos por medio del uso de herramientas de la web 2.0
    • Establece ambientes de aprendizaje enriquecidos, blog, wiki, correo electrónico.
    • Diseña proyectos, secuencias o situaciones didácticas utilizando adecuadamente las TIC y estableciendo nuevos ambientes de aprendizaje enriquecidos.
    • Orienta el buen uso de las TIC conforme a las recomendaciones dadas.
    • Se integrará un portafolio de productos por participante conforme a lo indicado en cada una de las sesiones de trabajo así como la creación de un correo electrónico, diseño de un Blog Educativo, un wiki y una cuenta de youtube.
    • En una carpeta llamada tepexiticsnombre guardar los productos de la siguiente manera tepexinombre_1 , tepexinombre_2 por cada producto. Son 18 productos
    • Las diapositivas en color naranja son los productos entregables que al termino del la capacitación entregaran en un CD con sus datos.
    Procedimiento Formal de Evaluación
  •  
  • Nombre del curso: PORTAFOLIO DE PRODUCTOS Zona escolar Nombre de los participantes Centro de maestros No. Asesores: Tepexi de Rodriguez, Pue. A febrero de 2010 Datos de la caratula del disco
  • Se otorgará constancia de participación con valor curricular a los docentes acreditados de acuerdo a los lineamientos establecidos y al número de horas señaladas en el curso Proceso de Acreditación
  • SESION 1 Introducción a los Recursos de Información y Comunicación en la Educación
  • En esta sesión se fomenta la cultura tecnológica y se analizan acuerdos entre teóricos de distintas disciplinas quienes consideran a las TIC como un conjunto de herramientas significativas y permanentes de la currícula actual.
  • ACTIVIDADES
    • 1.- Leer la Lectura World Wide Web en la Educación (Guillermo Roquet García, anexo 1, lectura1) y contestar (Primer producto de trabajo).
    • ¿Qué es un entorno hipermediático?
    • Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.
    • Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información)
    • ¿Qué podemos encontrar en la Web?
    • Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.
  • Tema 1.2 Los medios de información y comunicación.
  • 3.- Dé lectura individual al texto: Los Medios de Información y Comunicación Guillermo Roquet García, anexo 1, lectura 3. contestar el siguiente cuadro (Segundo producto de trabajo).
  • ¿Qué es Internet? ¿Cuáles son los medios de Internet que se podrían utilizar en Educación? ¿Cuáles son los medios de Internet que utilizaría para su formación profesional?
  • Tema 1.3 Web 2.0
  • 5.- Observen el video: La Web 2.0 La Revolución Social de Internet contenido en el CD del curso, registrando de manera individual las ideas principales y elementos que le brinda este recurso multimedia. De manera grupal viertan sus comentarios en una lluvia de ideas.
  • 6.- Observen el siguiente mapa visual, que se encuentra de manera digital en el CD del curso y rescaten las características de la Web 2.0 elaborando una lista de los recursos de la Web 2.0 y una lista de páginas electrónicas. Anexo 1, lectura 5 ( Tercer producto de trabajo ).
  • 7.- Realice de manera individual un grafico tomando en consideración su trayectoria docente y actualización en la tecnología.
  • Tema 1.4 Correo Electrónico en la Educación.
  • 8.- Revise el texto: El Correo Electrónico en la Educación del Material de Auto instrucción de Guillermo Roquet García , anexo 1 lectura 7. Realicen el registro de las conclusiones que consideren pertinentes.
  • Tema 1.5 Crear Cuenta GMAIL (tutorial)
  • NOTA PUEDEN GUIARSE DE ESTA GUIA 9.- Analiza el archivo contenido en tu CD del curso (formato pdf) denominado: Manual del usuario para crear Cuentas de Google, en donde te aparecerá un ejemplo real de la página principal de Gmail en la cual ingresas los datos para crear tu cuenta de correo. Puedes utilizar el archivo para realizar una simulación del llenado de tus datos para crear tu cuenta.
  • 10.- Mediante el apoyo del formador del curso y después de haber realizado el acercamiento a GMAIL en el CD, navega por internet y realiza el registro de los datos que se te solicitan para dar de alta una cuenta personal de correo electrónico. No olvides conservar tu nombre de usuario y contraseña. (Cuarto producto de trabajo)
  • CREACION DE CUENTAS GMAIL http://gmail.com USUARIOS ASESORES [email_address] USUARIOS AL INTERIOR DE ZONAS [email_address] CREAR CUENTA YOUTUBE
  • SESIÓN 2 LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
  • Tema 2.1. Las TIC en los Planes y Programas de Educación Básica.
  • 12.- Conformen equipos de máximo 5 integrantes de acuerdo al nivel al que pertenecen para dar lectura a su plan y programas de estudio en relación a la siguiente información:
  • Equipos: Preescolar y Primaria: Plan de Estudios 2009 Nivel Primaria. Las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos educativos. CD del curso, anexo 2, lectura 1. Secundaria: Plan de Estudios 2006 Nivel Secundaria Tecnologías de la información y la comunicación CD del curso, anexo 2, lectura 2. 13.- Elaborar por equipo un puntero (lista de 5 puntos) con los aspectos más importantes de la lectura. Intercambiar las ideas con otros equipos para complementar las propias. (Quinto producto de trabajo).
  • Tema: 2.2. Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.
  •   16.- De acuerdo al texto del archivo competencias curso básico 2009 , Act. 11, sesión 3, pág. 31-32 III. 1 Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias CD del curso, realicen la actividad sugerida en binas. (Sexto producto de trabajo).
  • Tema 2.3. Blog educativo: crear cuenta de blog en base al tutorial.
  • CREACION DEL BLOG http://www.blogger.com/ 18.- Como tarea extraclase lleve a cabo las actividades sugeridas en el archivo: Tutorial vincular cuenta gmail y blogger, para la vinculación y/o redirección de una cuenta de Gmail a Blogger, anexo 2, lectura 4 y Uso educativo de los blogs http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php, contenido en el CD del curs o.
  • CREACION DEL BLOG tepexiticnayeli .blogspot.com
  • SESIÓN 3: HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
  • En este apartado se estimula la creatividad, la experimentación y manipulación de las herramientas, respetando el ritmo de aprendizaje de los participantes, incidiendo en el trabajo en grupo y favoreciendo la socialización, la curiosidad y la investigació n.
  • 3.1 Uso educativo de la web 2.0: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se utilizan?
  • 19.- Recurra a la lectura “ Vivir en la Sociedad de la Información. Orden Global y dimensiones locales en el universo digital ” de Raúl Trejo Delarbre, anexo 3, lectura 1, para identificar, comprender y resumir los diez rasgos de la Sociedad de la Información y, reconocer estas características en su labor cotidiana por medio de un puntero (Séptimo producto de trabajo).
  • 20.- Con base en la lectura La Educación y las Nuevas Tecnologías de la Información de Tedesco, Juan Carlos anexo 3, lectura 2, responda las preguntas siguientes: ¿Cuál es el papel de las tecnologías de la información en el proceso de socialización?, ¿Cómo usar las tecnologías en el aprendizaje? (Octavo producto de trabajo)
  • 22.- Lea el Planeta web 2.0, c apítulo 5.2 de Cobo Romaní, Cristóbal y Pardo Kuklinski, Hugo, e-mail autores: [email_address] , [email_address] , anexo 3, lectura 5, con la finalidad de reconocer qué es la web 2.0, para qué sirve y cómo es utilizada en el área educativa.
  • 23.- Realizar un díptico, tríptico o cartel que permita dar a conocer la información consensada a cerca de las respuestas a las preguntas ¿Qué es la Web 2.0?, ¿Para qué sirve? y ¿Cómo se utiliza en el ámbito educativo? (Noveno producto de trabajo).
  • Tema 3.2 Correo electrónico. (Gmail).
  • 25.- Retomar la lectura El correo electrónico en la educación de Roquet, anexo 1, lectura 1 Integrados en equipos de trabajo reflexione acerca de las siguientes preguntas ¿Qué es el correo electrónico?, ¿Qué ventajas tiene?, ¿Para qué puede ser usado en el ámbito educativo? Registre sus respuestas (Décimo producto de trabajo)
  • 10 Consejos Sobre el Uso del Emai l 1. Firme sus mails : Incluya siempre en su mails su nombre, el de su empresa, su mail y URL. Si es un mail comercial la dirección física y el teléfono darán a su oferta mayor credibilidad y generaran confianza. Los usuarios desconfían sistemáticamente de las empresas / personas que solo parecen existir en la red.   2. Cuide la redacción y ortografía: Parece obvio pero la rapidez y el aligeramiento de las convenciones han relajado en exceso la corrección del lenguaje  
  • 10 Consejos Sobre el Uso del Email   3. Incluya un Asunto: Y procure poner en las primeras líneas lo fundamental del contenido de su mensaje. Igual que en las páginas Web, los usuarios no suelen leer las páginas completas, es por lo tanto necesario captar su atención al primer vistazo, en el caso del correo esto es con el asunto. Evite los eslóganes comerciales o su mensaje ira a la papelera sin abrir. 4. Cuidado con los destinatarios múltiples : La mayoría de programas de correo ofrecen tres campos distintos para el destinatario: 'PARA', 'CC' y 'CCO'. Si va a enviar un mensaje a múltiples destinatarios utilice siempre CCO de esa manera las direcciones permanecerán ocultas para los destinatarios. De esa manera usted mantiene la privacidad de sus contactos (clientes, amigos..) lo que además de ser una buena costumbre es una obligación legal.
  • 10 Consejos Sobre el Uso del Email   5. Regule la frecuencia : Si hace envíos de noticias, información promociones establezca una pauta y procure mantenerla, como regla general mínimo una vez al mes (para que no le olviden) máximo una vez a la semana (para que no les canse y le traten como spam).   6. Responda siempre : Si se va a ausentar durante algún tiempo prepare respuestas automáticas que expliquen la situación. (estoy de vacaciones, vuelvo tal día, etc.) 7. Cuidado con el formato : Es tentador enviar mails en formato HTML con gráficos, colores etc., pero puede ser un arma de doble filo pues no todos los programas de correo los aceptan. Si quiere estar seguro que todo el mundo puede leer su mensaje elija ASCII.
  • 10 Consejos Sobre el Uso del Email 8. Ojo con los virus : El correo, especialmente si usa programas como Microsoft Outlook, es su medio favorito de difusión. En muchos casos no solo se infectara tu ordenador sino que el virus se reenviara a toda tu libreta de direcciones, dañando así no solo tu computadora sino también tu imagen. Además de la obvia recomendación de usar un antivirus existen un par de pautas básicas: Nunca abrir archivos adjuntos que no sepas exactamente lo que son, aunque provengan de conocidos. En especial con al extensiones .exe y .vbs. Deshabilita la descarga automática en Outlook (Opciones>leer) Mantente informado y chequea tu ordenador periódicamente. 9. Organícese: Ahorrará tiempo y dinero. Mantenga actualizada y ordenada su libreta de direcciones y utilice las reglas de mensaje para conseguir mantener un contacto fluido y efectivo con sus clientes.  
  • 10 Consejos Sobre el Uso del Email 10. Como resumen actúe con los demás como le gustaría que lo hicieran con usted. La próxima vez que abra su correo fíjese en sus reacciones: que borra sin abrir, que lee, que tipo de correos le producen buena impresión y cuáles no... Probablemente sus reacciones son muy similares a las de la mayoría de los internautas, así que ya tiene algunas ideas para mejorar sus propios correos.
  • Tema 3.3: Blog (tutorial y crear una cuenta de blog)
  • UTILIZACION DEL BLOG CREADO 29.- Intégrate en equipos de 5 participantes, elijan un contenido programático y a partir de él diseñen el blog, suban videos, fotos, presentaciones, agreguen comentarios, nuevas entradas, links, gadgets, etc. todo ello en plena armonía con el tema de blog elegido y sin perder de vista el enfoque formativo. (Décimo primer producto de trabajo)
  • Tema 3.4: Wiki (tutorial y crear una Wiki)
  • 30.- De manera grupal observen el video “¿Qué_es_un_Wiki?” y definan qué es un Wiki CREAR WIKI
  • 31.- Revise el documento “Wikispaces para docentes”, anexo 3, lectura 6.
  • 32.- Registra en el siguiente gráfico las características que definen a un Wiki y a un Blog de tal manera que permita visualizar sus bondades educativas y sirva como referente para determinar la manera en que puede utilizarse en tu quehacer docente. (Décimo segundo producto de trabajo)
  • Tema 3.5 Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos. “Un modelo para integrar las TIC al currículo escolar”.
  • 33.- Elabore una lista acerca de cuáles son los cambios que se deben de realizar en su espacio para establecer un ambiente de aprendizajes enriquecidos. Enseguida elabore un gráfico, un diagrama de árbol, una tabla para que concentre la información resultado de lo que es y lo que podría ser un ambiente de aprendizajes enriquecidos. (Décimo tercer producto de trabajo)
  • TAREA investigará en sus materiales de trabajo ¿Cuáles son los elementos para la elaboración de un Proyecto, Secuencia o Situación Didáctica incorporando las TIC, de acuerdo al nivel educativo en que usted labora?
  • SESIÓN 4: ESTABLECIMIENTO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDOS.
  • El docente ha de adquirir una nueva relación y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la Web y sus posibilidades hasta cómo utilizarla en el aula destacando beneficios y desventajas. Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje de las distintas asignaturas, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC.
  • Tema 1: Diseño del Proyecto, secuencia o situación didáctica
  • 36.- Organizar equipos por niveles: equipo 1(preescolar), equipo 2(primaria) y equipo 3 (secundaria) y rescatar los elementos que conforman una planeación. equipo1, situación didactica. equipo 2, secuencia didactica. Equipo3 un proyecto equipo 3. Utilizando el Plan y Programas de estudio del nivel respectivo, anexo 2 .
  • 39.- realizar la actividad en una hoja de Word y luego copiarla y subir las respuestas a tu blog. (Décimo cuarto producto de trabajo)
  • Tema 2: Evaluación por rúbricas
  • Actividades: Investigar la elaboración de rúbricas en la página: rubistar.4teachers.org 40.- Analizar el manual, para la elaboración de rúbricas de acuerdo a su planeación, anexo 4, lectura1.
  • 41.- Organizar los equipos de acuerdo a los proyectos elaborados, para diseñar un formato donde se anoten las rúbricas que evaluaran las actividades propuestas.
  • 43.- diseñar una Rúbrica que evalúen el proceso (Décimo quinto producto de trabajo)
  • SESIÓN 5: LA FUNCIONALIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
  • Se incluyen actividades de planificación, creación de materiales didácticos, lecturas, trabajos de colaboración en investigaciones, desarrollo y evaluación de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
  • Tema 5.1: Funcionalidad de las herramientas de la Web 2.0
  • Las herramientas de la web 2.0 te permiten participar en foros de opinión, en la creación y gestión de cuentas y perfiles personalizados de usuarios, insertar comentarios en los artículos y noticias del sitio, la comunicación entre usuarios registrados del sitio, la capacidad para mostrar y clasificar Fotos, Audios y Vídeos, así como la creación y promoción de contenidos. (Décimo sexto producto de trabajo) .
  • 43.- Navega en el blog, correo electrónico, wiki, chat, video llamadas etc. Para adquirir mayor competencia en el desarrollo de tu proyecto, secuencia y/o situación didáctica a entregar
  • Tema 5. 2 Uso de otras herramientas web (podcast, flickr, videos)
  • 51.- Diseña una actividad, relacionada con algún contenido transversal, que realizarás con tus alumnos utilizando la herramienta seleccionada. Recopilando las evidencias necesarias que demuestren los resultados del trabajo. (Décimo séptimo producto de trabajo)
  • SESIÓN 6: FOMENTO DE LA CULTURA TECNOLÓGICA.
  • Se establecen acciones de formación continua del profesorado en el uso educativo de las TIC a partir del conocimiento de páginas web a su alcance y recomendaciones en el buen uso de las mismas.
  • Tema: 6.1 Recomendaciones del buen uso de las TIC
  • 54.- Para iniciar te invitamos a observar el siguiente video de youtube, bajado de la siguiente página: http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c
  • 55.- Al terminar la observación, te invitamos a realizar comentarios acerca de la importancia que para el docente tiene utilizar las TIC como herramientas educativas.
  • http://www.youtube.com/watch?v=Ew_7QslvdDA 56.- en relación a lo observado en el video, consideren los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología para la educación (Décimo octavo producto de trabajo)
  • Tema 6.2: Recomendaciones de páginas
  • 57.-Realizar una navegación por internet, estamos recomendando las siguientes páginas web educativas, con las cuales incrementarán su acervo bibliográfico.