Projecte easy pc

555 views
515 views

Published on

descripció del projecte easy pc

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
555
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Projecte easy pc

  1. 1. Easy-Pc Grup Easy-Pc:DISENY I TÈCNIQUES DE DESENVOLUPAMENT Àlex MirDE PROJECTES EN LÍNIA Víctor MartínConsultor: Juanmi Muñoz Micolau Rafa Olmos Ana Fort 1
  2. 2. Easy-PcÍNDEX I. INTRODUCCIÓ....................................................................................................... 3 II. PRESENTACIÓ DEL PROJECTE..................................................................... 3_4 III. PROPOSTA............................................................................................................. 4_5 IV. EQUIP HUMÀ........................................................................................................ 5_7 V. ORGANIGRAMA................................................................................................... 7 VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS RELACIONADES AMB EL PROJECTE......................................................... 8 VII. OBJECTIUS DEL CURS...................................................................................... 8 VIII. CONTINGUTS DEL CURS.................................................................................. 9 IX. MODEL FORMATIU: METODOLOGIA DEL CURS.............................................................................. 9_12 X. PROPOSTA TÈCNICA......................................................................................... 13_14 XI. AVALUACIÓ DEL CURS.................................................................................... 14_15 XII. CRONOGRAMA DEXECUCIÓ.......................................................................... 15_16 XIII. PRESSUPOST......................................................................................................... 17_19XIV. ANNEXE: ANÀLISI DAFO.............................................................................. 20 2
  3. 3. Easy-PcI. INTRODUCCIÓ. Amb motiu de la convocatòria del concurs “E-learning: progrés social” per part delDepartament de Benestar Social i família de la Generalitat de Catalunya, la nostra empresad’acord amb les bases, objectius i esperit del mateix, decideix presentar el seu projecte: Easy-PC. Com s’incideix en el punt I de les bases “els programes presentats al concurs priortizarandos objectius: 1) Difondre l’ús de l’e-learning i millorar el grau d’alfabetització tecnològica dels usuaris. 2) Atendre una demanda social escassament coberta a l’actualitat.” Hem guiat el nostre treball sota aquestes dos premises, la coherència amb tots dosobjectius és completa: el curs de formació que presentem es dirigeix a la gent gran, un col·lectiuoblidat dins de la estructura de la família moderna, i una etapa de la vida, la senectud on desprésde tant de treballar i patir, la gent es sent en molts casos sola, sense autoestima i inútil davant lavelocitat i ritme dels canvis tecnològics. Per tant un curs de formació dirigit a les persones granscontribueix en desenvolupar el grau d’alfabetització d’un sector de la població que si no fos així noadquiriria aquesta competència i a més a més compleix una funció social necessària idesabandonada de vegades per les institucions. La seua duració es dun any i poden vore latemporalització a lapartat de continguts.II. PRESENTACIÓ DEL PRODUCTE.El nostre projecte sorgeix sota la influència d’internet i els nous sistemes de comunicacions, aixícom la necessitat creixent de trobar-nos connectats tant uns amb altres, com amb la resta delmón, amb el que succeeix a tot arreu, sentint-nos participants, podent donar la nostra opinió iaprendre uns dels altres. Está dirigit a persones majors, amb la intenció d’acostar-los al món 3
  4. 4. Easy-Pctecnològic, de fer-los capaços de connectar-se amb coneguts i famíliars, afavorint el coneixementd’internet i les xarxes socials, així com un domini bàsic de l’ordinador. En contestació a la gran pregunta, perquè aquesta idea?, direm que, donat l’elevat nombrede persones majors que habiten a la nostra realitat social, que es senten sols, avorrits,desconnectats del món en apagar la televisió, amb temps per disfrutar de la vida però que degut, amolts de casos, a problemes físics i de salut, no poden sortir i recórrer món, no poden tampocrelacionar-se amb altres i sortir a conèixer noves amistats degut al vertiginós ritme de la societatactual, el trànsit, l’estrès i el desconeixement de punts de trobada per a persones en la sevasituació, fan que es tanquin a casa, esperant el final dels seus dies. Pels que cerquen una cosa més enllà dels programes del cor i d’altres programestelevisius, sense poder opinar o expressar les seves idees, sense poder donar-se a conèixer; pera tots aquells que, en definitiva, cerquen qualque cosa més i que tot i trobar-se en desigualtat decondicions, es senten amb ganes de seguir aprenent; per tots ells, el nostre projecte té sentit. Es tracta d’un doble sentit, d’una banda aprenen a passar l’estona, fent una cosa nova ambaltres persones, tornant a aprendre equivocant-se com quan eren nens a l’escola i compartint ambaltra gent les experiències vívides i, d’altra banda se’ls hi permet un accés per sentir-se més ficatsa la societat actual, de poder parlar amb els seus nets i famíliars que viuen lluny, un accés aestablir amistats amb l’ús de les xarxes socials, a entrar en grups als que compartir interessos iaficions, amb els que quedar i fer un viatge o jugar a cartes o parxís. De forma indirecta, estemafavorint que aquestes persones puguin fer de forma autònoma coses que avui en dia requereixenun famíliar per fer-les, com tràmits de metges, consultar la premsa, etc.III. PROPOSTA El nostre equip, qui du treballant per làrea de leducació durant més de 7 anys i fentprojectes per linclusió social mitjançant les TIC i le-learning, es troba avalat per més de 10 4
  5. 5. Easy-Pcempreses del sector serveis i cada vegada són més les institucions que volen fer ús dels nostresproductes. A qui va adreçat ? Ens proposem dur a terme un curs destinat a persones majors, el qual versa sobre lesutilitats de lordinador i el desenvolupament autònom a la xarxa. En un primer moment, volem acostar a les persones majors lús daquesta eina que éslordinador, facilitant-los lentrada al món tecnològic (els dos primer mòduls, amb una duració totalde 100 hores). I després volem aconseguir acostar-los a lús de les noves tecnologies percomunicar-se i aprofitar tots els seus beneficis (els darrers dos mòduls, amb una duració total de200 hores)IV. EQUIP HUMÀ. La nostra empresa està formada per professionals del sector docent, amb una amplaexperiència al diseny tecnopedagògic i dinnovació tecnològica a làmbit educatiu. Tractem daprofundir a les necessitats que la societat actual demana, fent estudis de campper conèixer quines són les característiques dels nostres clients, què demanen i necessiten. Ésper aixó, que les nostres tasques van des de lorganització del curs, els continguts i la seuaadaptació als coneixements previs dels nostres alumnes; programar la metodologia, fent ús dediferents tècniques pegadògiques que propicien laprenentatge cooperatiu i en grup, adaptaciódels recursos i materials, tant en la seua versió física (adaptació tècnica) com en la seua vessanthumana (adaptació deines, activitats i dinàmiques a les característiques del grup i la seua formadaprendre); així com la cerca de flexibilitat als canvis, a lorganització espai-temporal, delscontinguts i de les activitats daprenentatge. Per fer possible aquest curs, necessitem els següents professionals: Per una banda, necessitem els següents perfils professionals, per dur a terme el nostre 5
  6. 6. Easy-Pcprojecte: ✔ Expert en continguts: Ana Fort Alcalá. Doctora en Psicologia, Gestió de Recursos Humans i Formació a la Universitat Oberta de Catalunya, mestra de vocació amb una experiència de més de 10 anys al sector docent. Al present projecte serà qui done ordre i claredat als continguts que disposa el curs. ---------------------------------------------------- ✔ Tecnòleg: Àlex Mir. Enginyer Superior Informàtic, responsable del campus virtual de la UAB. Disposa duna ampla experiència en la creació de cursos en línia, ha desenvolupat més de 10 cursos amb la modalitat e-learning i 15 amb la modalitat b-learning. Ell és qui proporciona les eines, plataformes i aplicacions necessàries per dur a terme el nostre curs. ---------------------------------------------------- ✔ Disenyador web: Víctor Martín. Disenyador gràfic senior i director de projectes web. Ha coordinat la creació de projectes e-learning de gran renombre, com és el projecte Ómnia a Catalunya o la col·laboració al diseny del projecte EL4EI. És qui relaciona els continguts amb la plataforma, organitzant els subapartats que deu contindre per fer possible la flexibilitat i autonomia durant el procés denseyament-aprenentatge. ---------------------------------------------------- ✔ Tutor: Rafa Olmos. Doctor en Ciències Socials per la Universitat de València i licenciat en Psicopedgogía per la Universitat Complutense de Madrid. Gaudeix duna ampla experiència al sector educatiu amb ús de les TIC, és considerat un dels pioners a lús de les noves tecnologies, desenvolupant els primers cursos b-learning al nostre país. Ell és la persona encarregada danalitzar el procés daprenentatge dels estudiants, observant la seua trajectòria i evolució al 6
  7. 7. Easy-Pc nostre programa educatiu.✔ Administrador: Ana Fort. La persona encarregada de donar dalta als usuaris, gestionar elsgrups, organitzar els fòrums i vigilar que tot funciona com sesperava.✔ Assessor: Rafa Olmos. Modera i dona suport als estudiants quan ho necessiten. És lagentdinamitzador del procés daprenentatge.✔ Investigadors: Àlex Mir i Víctor Martín. Persones encarregades danalitzar les necessitatsdel públic a qui va destinat el curs, així com a linnovació dels recursos i aplicacions a emprardurant el curs i en les darreres convocatòries. Per una altra banda, podríem sintetitzar i classificar les nostres funcions o rols dunamanera global, centrada al mateix curs en marxa:✗ Funció orientadora: centrada a làrea afectiva i de relació amb lalumnat.✗ Funció acadèmica: Organitzador dels continguts, és qui seqüència el procés i adapta lametodología per aconseguir els objectius prefixats.✗ Funció institucional i de nexe: Col·laborador que serveix de nexe entre les anteriorsfuncions: entre el tutor i lassessor.V. ORGANIGRAMA. 7
  8. 8. Easy-PcVI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS RELACIONADES AMB EL PROJECTE. Com equip de treball a làmbit de le-learning ens avalen certs projectes dinclusió social degran renom. Podem destacar els tres següents com els que pensem més relació tenen amb lanostra nova línia de treball: ✔ Projecte Ómnia: Es tracta dun programa daccés a les tecnologies de informació i la comunicació de tipus preventiu i socioeducatiu, amb la intenció de servir de nexe i pilar de cohesió social. ✔ Projecte E-Vita: Projecte e-learning de gran utilitat social, fent ús dels serious games i del GBL (Games Based Learning), es potencia i fomenta la cultura de la conciència europea, com fort nucli de cohesió social, partint de la transmissió dexperiències de les generacions majors als més joves. ✔ Projecte EL4EI: E-learning 4 E-inclusion és un projecte que ens va financiar la UE i que pretén crear una comunitat de persones amb alts coneixements en l’ús de l’e-learning per a la inclusió digital.VII. OBJECTIUS GENERALS DEL CURS1) Dominar coneixements essencials per a iniciar-se en l’ordenador.2) Alfabetitzar digitalment a les persones que desconeixen l’ús de les noves tecnologies de lainformació i la comunicació.3) Fomentar l’autoestima de les persones grans i la seua integració a la societat de lainformació i comunicació. 8
  9. 9. Easy-PcVIII. CONTINGUTS ✔ Mòdul 1: Coneixement bàsic del funcionament de l’ordinador: encendre i apagar el pc; menú inici; l’escriptori; obrir, tancar i minimitzar finestres; el teclat i el ratolí. (50 hores). ✔ Mòdul 2: Processador de textos-open office writer i pdf: abrir/editar i guardar documentos; barra de menús; barra de herramientas; estilo i formato. (50 hores). ✔ Mòdul 3: S’endinsem en internet: Menú inici, exploradors i eines bàsiques; programes de recerca i estratègies de cerca de documents; correu electrònic hotmail (obrir i enviar missatges, editor del cos del missatge, crear carpetes, perills del spam i el correu no desitjat.(70 hores) ✔ Mòdul 4: Usos d’internet: fòrum (registre i contrasenya, obrir una cadena de missatges, respondre un missatge, eines per inserir imatges i enllaços); xarxes socials-facebook (crear el nostre compte i configurar-lo, ferramentes d’ús bàsic, inserir imatges, fer enllaços, inserir novetats, fer comentaris, perills d’identitat); blog (què és i quina és la seua funcionalitat, com fer comentaris, afegir pàgines favorites); programes per comunicar-nos (ús del Skype: funcions bàsiques). (130 hores) ✔ Temporalització: 300 hores (hora i mitja de dilluns a divendres durant tot un any).IX. MODEL FORMATIU. METODOLOGIA DEL CURS El nostre curs es caracteritza per tindre una modalitat blended-learning, ja que es tractaduna aplicació virtual pel desenvolupament dun ensenyament presencial. En un principi estractarà de fer, durant classes de tipus presencial, un apropament al coneixement de lordinador,les seues funcionalitats i característiques comunicatives. Però a poc a poc lalumnat vaja adquirintcompetències suficients per desenvolupar-se autònomament a lús de les eines bàsiques, aniremintroduïnt tasques en línia a fer primer, des de laula pròpia per de forma individualitzada i després, 9
  10. 10. Easy-Pcdes de la seua intimitat, ja siga a les seues cases o a la sala dordinadors del centre social,sempre oberta als ciutadans. Els principis pedagògics que orienten la nostra acció formativa, comprenen les següentscaracterístiques bàsiques: ✔ Comunicació i interacció. ✔ Metodologia activa i participativa. ✔ Aprenentatge mitjançant l’activitat: learning by doing. ✔ Aprenentatge cooperatiu. ✔ Partirem de les experiències prèvies de l’alumnat. ✔ Globalització: relacionant els continguts amb la vida pròpia, les seues experiències, motivacions, coneixementss previs. ✔ Individualització de l’ensenyament a les característiques pròpies de l’alumnat. ✔ Interés: partirem dels interessos de l’alumnat. ✔ Creativitat, potenciant la divergència d’idees,la innovació. ✔ Lúdic: partirem d’activitats on el joc i l’entreteniment siguen claus: Serious Games. Metodologia basada al GBL (Games Based Learning).ASPECTES CLAU:1. La funcionalitat i utilitat pràctica (famíliar, d’oci, de cultura) que té cada coneixement adquiritdurant el dia a dia. Motivar-los, enfatitzant en els interessos que els hi ha portat a matricular-se.2. La proximitat que els hi pot proporcionar als problemes i a les realitats contemporànies, i laimportància que esdevé fer-se agent actiu de la societat.3. La dimensió de la salut, doncs els hi serveix d’estímul per mantenir-se actius tant físic compsicològicament (potenciant memòria, atenció, coordinació, etc.) 10
  11. 11. Easy-PcAgrupacions i tasques. Agrupacions: – Treball en equips, per potenciar l’aprenentatge cooperatiu i la comunicació i ajuda dels companys. – Treball en gran grup, per debatre les utilitats i coneixements explicats. – Treball individual, per posar en pràctica allò que s’ha aprés. – Treball per parelles, a l’hora d’investigar per internet, per fer la recerca .d’informació. Objectius específics i tasques de seguiment i avaluables a cada mòdul:Mòdul I – objectius i tasques: OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Adquirir una autonomía básica al 1.- Jocs de manipulació del teclat: fer-ne arribar alfuncionament del teclat. personatge a un lloc de la pantalla amb l’ús de les tecles2.- Conèixer i emprar adequadament les assignades; laberints; jocs clic per omplir espais.funcions del ratolí. 2.- Jocs de manipulació del ratolí: joc “ratoneando”1,3.- Descobrir els components de punxa ací; troba al personatge, uneix les professionslescriptori de lordinador: icones i amb les ferramentes...funcions. 3.- Creem una carpeta per als nostres treballs. La4.- Aprendre a organitzar la informació en busquem, obrim una imatge, li canviem el nom.carpetes: creació i recerca de 4.- Troba la següent carpeta amb l’ajuda de l’exploradordocuments. windows. 5.- Necessite trobar X programa. 6.- L’escriptori: icones bàsiques i menús d’inici ràpid.Mòdul II – objectius i tasques: OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Familiaritzar-se amb l’editor de textos 1.- Escriure en el word una redacció del que he fet avui.word. Guardar l’arxiu a l’escriptori.2.- Conéixer les funcions bàsiques de les 2.- Fem el nostre receptari de cuina, amb fotografiesferramentes de format de text i vinyetes. -que busquem i descarreguem- fent servir les vinyetes i3.- Crear documents de text amb la numeració del word, comentant els plats, etc.diferents tipus de format: columnes, 3.-Escrivim cartes entre companys amb l’ús del word.vinyetes i taules. 4.-Juguem a canviar el format: ¿com quedaría el text4.- Aprendre a inserir imatges en el text. si...? (majúscules i munúscules, negreta, cursiva, estil de paràgraf... 5.-El nostre diari de classe: Al mateix arxiu, cada día escriu un alumne.1 http://www.pbclibrary.org/raton/intro.htm 11
  12. 12. Easy-PcMòdul III – objectius i tasques: OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Familiaritzar-se amb els programes de 1.-Trobar informació a la red sobre un tema, imatges irecerca dinformació. vídeos i adjuntar-ho en un document word.2.- Conèixer les icones i funcionalitats de 2.-Youtube. Busquem vídeos dels nostres artistesla barra deines dinternet: favorits, barra favorits.per inserir la direcció web, pàgina dinici, 3.- Quin temps farà demà? què fan a la televisió avui?impressió de documents web i correu què pel·lícules hi ha al cinema? horaris?electrònic. 4.-Les notícies periodístiques.4.- Conèixer el programa hotmail i les 5.-Cerca el que va ocòrrer l’any que vares nàixer.seues funcionalitats bàsiques: icones, 6.-Cerquem persones conegudes i investiguem sobre lacarpetes, correu no desitjat, inserir seua vida. Després fem una descripció al word penjantdocuments i imatges... imatges seues.5.-Aprendre a registrar-se a pàgines i 7.- El meu compte hotmail: safata d’entrada, nouprogrames relacionats amb la missatge, respondre, eliminar e-mail...comunicació: usuari i contrasenya. 8.-Tens un correu, ho trobes? ara l’has de respondre.6.-Descobrir diferents tipus de cercador 9.-Crear carpetes de destí.segons el tipus de format dinformació 10.-Què fem amb l’espam? carpeta de correu no desitjat.que necessitem: youtube, google web, 11.- Enviar un correu amb arxius adjunts.google imatges... 12.-Parlem pel messenger. El meu perfil.Mòdul IV – objectius i tasques: OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.-Aprendre a desenvolupar-se a la 1.- Registrar-me al moodle i configurar el meu perfil.plataforma moodle. 2.-Fòrum del moodle: Afegir un missatge de presentació on2.-Familiaritzar-se amb conte les meues aficions, què m’agrada fer, quina músicalorganització i funcionament dun escolte.blog: inserir comentaris, crear un 3.- Fòrum del moodle: escriure un missatge a dos companys.post, afegir imatges o enllaços web. 4.-Blog del moodle: llegim les entrades noves. Espai per3.-Aprendre a participar en fòrums: escriure al blog.respondre a un tema, inserir 5.- Cerquem blogs del nostre interés a internet. Femcomentaris, obrir un nou tema de comentaris a un i després contem l’experiència al blog nostrediscussió. del moodle.4.-Descobrir nous programes per a 6.- Al nostre blog, escrivim la nostra pròpia biografia afegintla comunicació personal: imatges, fotografies, articles de diari on surti alguna notíciaMessenger i Skype. important.5.-Conèixer lús de Picasa i posar-lo 7.-Vull vore un vídeo una cançó de la meua infància: cerquemen ús per compartir fotografies del al youtube.curs. 8.-Penjar un vídeo al moodle i fer comentaris, compartim fotografies. 9.-Obrir un compte picasa per a les fotos del grup. Afegim persones favorites. 10.-Obrim converses a l’espai de xat del nostre moodle. 11.-Accedim al Skype: configurem el nostre compte. 12.-Ens connectem en casa al Skype per parlar en companys del curs i comentem al blog del moodle la nostra experiència. 12
  13. 13. Easy-PcX. PROPOSTA TÈCNICA Per tal de fer un curs de les característiques del que fem, és necessari fer un bon projectede les tecnologies que farem servir. Les necessitats que tenim fan que els equips que calen per dur a terme no requereixin tenirles darreres tecnologies, per tant abaratarem costs.Hardware: Per començar farem una avaluació dels equips que disposen les institucions a les quefarem el curs. Han de complir els següents requisits:✗ Dispossar de tarja de xarxa per poder connectar-los a internet.✗ Potencia de processador i memòria suficients per poder córrer amb fluïdesa Windows 7 Starter, Microsoft Office i les eines d’internet.✗ Altaveus i auriculars.✗ Webcam Es necessitarà que les aules tenguin un PC per cada 2 alumnes per tant en cas denecessitar ordinadors demanarem pressupost a un retailer coreà que ofereix grans descomptesper quantitat i per fins socials.Software Tots els ordinadors funcionaran amb el sistema operatiu Windows Starter. Amb la suiteOffice 2010 i navegador Firefox. Les altres eines descargables les instal·laran els alumnes com a part de la pràctica.Plataforma educativa Dins de l’apartat del software, no podem oblidar la plataforma educativa que servirà d’eixpel nostre projecte. La plataforma que farem servir serà Moodle, plataforma de codi obert i una de les méspopulars dins de l’àmbit educatiu a la xarxa. Ja que és de codi obert no suposarà un cost 13
  14. 14. Easy-Pcaddicional al projecte. El principal motiu pel qual hem elegit aquesta plataforma i no una altra és lafacilitat d’ús i les múltiples possibilitats que ofereix, ja sigui en forma de eines que inclou o d’add-ons que es troben a la xarxa. Les eines principals del Moodle que farem servir son les següents:✗ Tauler: eina de comunicació dels docents amb els alumnes, a ell es publicaran els exercicis i qualsevol eina que el professor consideri interessant.✗ Fòrum i debat: Eina important pel intercanvi d’opinions i la aportació d’idees de manera asíncrona.✗ Xat: eina de comunicació síncrona.✗ Wiki: Eina per aprenentatge col·laboratiu, permet la confecció de documents entre vàries persones.✗ Enllaços: S’enllaçarà els alumnes als continguts que es considerin adients.✗ J-clic: aquest add-on permet realitzar activitats interactives.✗ Questionaris: per fer una avaluació als alumnes i del projecte en general.XI. AVALUACIÓ DEL CURS L’avaluació serà formativa, sistemàtica i sumativa. Al final de cada mòdul es farà una prova d’habilitats adquirides, os posarà a l’alumnat aprova en els continguts treballats durant eixe període. A més, cada mòdul conté elementsd’avaluació continuada, perquè sempre es continúe posant en pràctica l’aprés a mòduls anteriors. A la plataforma moodle l’alumnat podrà trobar el seu seguiment i aspectes que cal quemillore i l’assessor el podrà oferir activitats i aplicacions per poder afiançar els mateixos. Tipus de proves que fem a l’alumnat: tests, jocs avaluatius tipus clic, recerques a internet,pràctiques en grup i exercicis dins l’aplicació del moodle. 14
  15. 15. Easy-Pc Per avaluar el seguiment del curs a darreres convocatòries, cal tindre present que totl’alumnat que assisteix al 80% de les classes i té una actitud positiva rep un diploma d’assistència iaprofitament del curs, ja que aquest és un dels objectius que s’estableixen com prioritaris a lesbases del concurs. A més a més aquells que demostren dominar les eines en els diferentsplantejaments pràctics tindran el seu corresponent certificat de capacitació tecnològica bàsica. L’autoavalució general del curs es basarà a la quantitat de persones que es matriculen alcurs i el nombre d’alumnes que finalitzen el mateix amb una competència bàsica a lús delordinador i dInternet. Considerem que serà una avaluació positiva si assiteixen amb regularitat-un 80%de les classes- més d’un 75% dels matriculats, i si d’aquests un 75% aconsegueixenfinalitzar el curs amb les competències assolides.XII. CRONOGRAMAEl cronograma dexecució del nostre projecte es pot vore desenvolupat al següent gràfic: 15
  16. 16. Easy-PcI a continuació presentem un cronograma definint la duració del curs en el temps, la divisió és persetmanes.Mòduls 1 i 2:Mòdul 3:Mòdul 4: 16
  17. 17. Easy-PcXIII. PRESSUPOST ELEMENTS D’INVERSIÓ 1. Plataforma virtual Pel nostre projecte Easy-PC es fa servir la plataforma gratuïta (EVA) Moodle. La seva elecció està basada en la seva flexibilitat, estructura per mòduls i per les seves prestacions. En concret farem servir la versió 1.9.11 (http://download.moodle.org/windows/). Si bé el programari és gratuït, la ubicació del servidor planteja 2 opcions: a. Hosting propi: en aquest cas la instal·lació, posada en marxa, configuració i manteniment corre a càrrec nostre i, per tant, repercuteix en la matrícula dels estudiants. b. Hosting a tercers: b1. De pagament: hi ha empreses que es dediquen a oferir un espai host per serveis Moodle. El seu cost és variable (http://www.000webhost.com/). b2. Gratuïtes: altres empreses donen suport gratuït a la plataforma. El handicap és que depenent del nombre d’alumnes el servidor presenta limitacions quan es fan servir activitats multimedia (http://www.keytoschool.com/moodle/hosting). La nostra elecció serà fer servir el hosting a tercers http://www.000webhost.com/ en laseva versió gratuïta donat que de moment dona bons resultats i, tenint en compte el nostrenombre reduït d’alumnes, pensem que serà més que suficient. De totes maneres anotarem com a inversions futures la utilització d’un servei de hosting depagament que ens doni més fiabilitat i ens permeti augmentar la ratio d’alumnes sense perdrequalitat ni rendiment en les nostres propostes d’activitats. 17
  18. 18. Easy-Pc 2. Equipaments i instal·lacions. La nostra iniciativa és de caràcter social enfocada a un sector de la població molt concret.És per això que gaudim del suport de diverses institucions públiques i privades (ONGs, Banca,Ajuntament...). Aquest fet ens dona l’oportunitat d’aprofitar recursos i infraestructures de centressocials i educatius de caràcter públic. És per això que el lloguer del local és subvencionat, deixant únicament com a despesesgenerals les corresponents a l’ús dels diferents serveis públics (telèfon, llum, aigua, gas, etc).✔ COSTOS FIXES: o Despeses de personal (tècnic, administratiu, neteja): sous i salaris o Despeses generals del local: ✗ Gastos de gestoria ✗ Telèfon ✗ Llum ✗ Gas ✗ Aigua o Confecció dels cursos. o Implementació i disseny dels continguts. o Publicitat i Màrketing, mencionant les aportacions i subvencions de les entitats col·laboradores. ✔ COSTOS VARIABLES: o Renting mensual dels equips informàtics (ordinadors, impressores, webcams, scanners, altaveus, micròfons.) o Despeses de desplaçament i dietes. o Dissenyador gràfic. 18
  19. 19. Easy-Pc✔ INVERSIONS FUTURES o Actualitzar el maquinari. o Utilització d’un hosting per Moodle de pagament.✔ INGRESSOS El gruix dels ingressos procedeixen principalment de les subvencions dels diferents estaments. Aquest fet permet la reutilització dels objectes d’aprenentatge (LO) ja creats, per tant, només és necessari fer de tant en tant un nou disseny d’una estructura ja creada. L’altre part dels ingressos procedeix dels abonaments en concepte de: ✗ Despeses de matrícula. ✗ Gestió administrativa. ✗ Renting del maquinari. ✗ Despeses generals del local 19
  20. 20. Easy-Pc ANÁLISI DAFO: • Necessària la implicació d’altres empreses • Abandonament del curs abans de la seva • Necessària una infraestructura física que finalitzacióD ara per ara no disposem • Incorporació esglaonada al curs AE • És necessari una dotació de recursos • La existència de projectes d’aquest tipus que M humans pel desenvolupament de la part siguin una competència en quant a preusB presencial • Alumnat desconfiat i dubitatiu de la utilitat EI • No hi ha suficients recursos i materials per dels coneixements que s’imparteixen N aquest tipus d’alumnat Actual crisi econòmicaL • • Poca experiència en l’educació a alumnes • El desajust generacional entre alumne i AI d’aquestes edats professorat en el mètode d’ensenyament C • La comunicació tutor - alumne es dona a pot presentar un riscT un ritme més lent del normal • Falta de sensibilització i confiança en els EA • El temps dedicat al curs és, potser, usuaris i societat en general en aquest tipus S insuficient per la consecució dels objectius de serveiT establerts. • Desmotivació de l’alumnat per la sevaS desconeixença i possible pobre nivell inicial • Personal experimentat • L’ Administració educativa aposta per ell • Capacitat tècnica i treball en equip • Contem amb el recolzament i interès de • Seguiment constant del treball dels diferents institucions públiques i privades O alumnes (ONGs, Banca, Ajuntaments...) P • Ús d’una plataforma gratuïta i Open • Possibilitats d’expansió a altres llocs iF Source col·lectius socials OO • Estudi de mercat: és un curs ja aplicat i • És un incentiu per millorar la qualitat de R amb bons resultats vida de les personesR • Curs realitzat en el propi nucli urbà • Està de moda apostar per les polítiques TT • Materials útils, senzills i adaptats inclusives i d’ajuda social: es tracta d’un U • Metodologia flexible i adequada als mercat en constant creixementA continguts • Es poden aprofitar recursos i NL • Afavoreix la inclusió social infraestructures de centres socials i educatius I • Ajuda a mantenir i desenvolupar les de caràcter públicE capacitats psicològiques i físiques • Poca inversió inicial DC • Promou el desenvolupament personal • Tecnologia assequible A • Permet lautonomia, independència iE resolució de problemes quotidians DS • Dotació econòmica pel hardware per E part de l’ajuntament • Implicació de les Administracions S públiques • Cessió del local social per impartir el curs 20

×