Redes sociales y web 2.0 en entornos educativos. Edición 2011

Redes sociales y web 2.0 en entornos educativos Antonio Paniagua Navarro Septiembre de 2010

Conceptos previos

Competencias básicas Artículo 6 ... currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas , contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. Artículo 26 ESO. En esta etapa se prestará una atención especial a la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas [..] Artículo 31 Los alumnos que al terminar la educación secundaria obligatoria hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Competencias básicas La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. ...la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.

Competencia 4. Tratamiento de la información y competencia digital Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. (RD1306/2006) Competencia digital

Competencia 4. Tratamiento de la información y competencia digital Se encuentra en el ámbito de la expresión y la comunicación. Orientada a la obtención de conocimientos, destrezas y actitudes que mejoren la comunicación de la persona.
Finalidad : Utilización de la comunicación y gestión de la información.
Conocimientos : Comprensión de sistemas, características de procesamiento de la información, redes, etc.
Destrezas : Obtención de información, evaluación de contenidos, interpretación y selección.
Actitudes : Apreciar la información y la comunicación como fuente de crecimiento personal. Interés por las TIC. Uso responsable.
Competencia digital

Obtener -> Procesar -> Comunicar Competencia digital

Competencia digital “A grandes rasgos, destacaríamos algunas ideas del alumnado : * Las TIC aumentan el interés y la atención del alumnado en las clases . También ayudan a aprender más y mejor. * La sistematización de la información la valoran mucho, sobre todo el hecho de ayudarles a aprender a buscar y a "comprender" la información . * Las TIC obligan a leer más , tanto en el ordenador como en otros materiales siempre que el profesorado lo fomente, por ejemplo los textos digitales y libros en papel que complementan las informaciones. * Las clases con las TIC son menos cansadas, más activas, más útiles . * La disciplina mejora con las TIC, hay un ambiente mejor en las clases y se fomenta más la ayuda mutua y el trabajo en grupo .” Fuente: Un curso con libros digitales en las clases de 1º ESO Proyecto del Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona http://recursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php/2010/09/01/un-curso-con-libros-digitales-en-las-clases-de-1o-eso

Integración de las TIC en el aula Principal problema Competencia del profesorado Y por supuesto: los espacios, la conectividad, la infraestructura, la documentación, la formación, la sensibilización, etc.

¿Dónde estamos? Estándares UNESCO de competencia TIC para docentes Unesco. Enero de 2008 http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

¿Dónde estamos? Tres ejes

¿Dónde estamos?

Más conceptos previos

Web 2.0 ¿Cómo era Internet hace unos años y cómo es ahora?
Cambios en las tecnologías.
Desplazamiento de la ubicación de la información.
Factor social.
Todo ello define el paradigma de la Web 2.0
Más sencilla e intuitiva.
Más participativa, democrática e interactiva.
Más eficiente.

Web 2.0 en una imagen http://blog.aysoon.com/Le-Web20-illustre-en-une-seule-image

Medios sociales En contraposición a los medios de comunicación tradicionales.
Engloba todas las actividades que se realizan en la web 2.0.
Medios abiertos, accesibles, gratuitos.
Su fuerza se encuentra en sus usuarios.
Accesibles, cercanos e inmediatos.
The State of The Internet http://vimeo.com/9641036

Medios sociales El modelo digg/meneame vs el modelo de prensa tradicional

Redes sociales Medios sociales para intercomunicar a colectivos con intereses y fines comunes.

La fuerza de las Redes Sociales Social Media Revolution (refresh) http://www.youtube.com/watch?v=yYNhlAdvfF8 http://www.youtube.com/watch?v=lFZ0z5Fm-Ng Subitulado en español http://dotsub.com/view/8604974b-74a0-4d2c-927b-ce648869a700

Comunidades virtuales de aprendizaje Comunidad de aprendizaje Grupo de personas que comparte un objetivo común, generalmente el de compartir conocimientos y aprender unos de otros.

Comunidades virtuales de aprendizaje Comunidades virtuales de aprendizaje Evolución del modelo que se basa en el uso de redes sociales y comunicación mediante ordenadores para conseguir el objetivo común de un aprendizaje compartido. Ejemplos European Schoolnet: http://www.eun.org http://lreforschools.eun.org/LRE-Portal/Index.iface Para saber más http://www.evergreen.edu/washcenter/lcFaq.htm

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) Entorno personal de aprendizaje (o Personal Learning Environment) Sistemas que ayudan a diseñar, componer y gestionar el autoaprendizaje. Normalmente hablamos de herramientas web, aplicaciones y recursos que fusionan aprendizajes formales e informales.

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) http://www.dontwasteyourtime.co.uk/web-2-0/ple-personal-learning-environment-whats-yours-like/

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) http://www.edtechpost.ca/wordpress/2008/06/18/my-ple-diagram/

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) http://www.flickr.com/photos/dnorman/2314258583/

¿Hacia dónde podríamos ir? El estudiante 2.0 http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Herramientas básicas

Firefox Navegador de páginas web.
Libre, gratuito y disponible para varios S.O.
Evita los virus.
Más rápido y sencillo que la mayoría de los navegadores existentes.
Navegación con pestañas.
Bloqueo de ventanas.
Privacidad.
Complementos.
Etc.

Thunderbird Cliente de correo electrónico
Gestor de correo electrónico.
Alternativa a Evolution (más completo y complejo).
Impide el ataque de virus.
Control de varias cuentas.
Gestión de correo basura.

Openoffice Writer
Procesador de texto.
Todas las funciones habituales de este tipo de programas.
Libre, gratuito
Formato avanzado de almacenamiento.
Gestión de PDF y otros formatos.
Disponible para Windows y Linux.
Más
Openoffice Calc
Openoffice Impress
Openoffice Base
Openoffice Draw
y todas sus utilidades

Herramientas básicas web

Búsqueda de información eficiente. Hegemonía actual de Google. Herramientas web 2.0

Herramientas web 2.0 Son páginas que se basan en utilizar últimas tecnologías (Ajax, bases de datos en el servidor, generación de páginas dinámicas) combinado con el uso de redes sociales y colaborativas.
Paradigma: Google, recursos de gestión y referencia.
Más ejemplos: Scribd, slideshare, Issuu, etc.

Herramientas web 2.0 Organización personal.
Gmail. Correo, comunicación, tareas.
Google Calendar.

Herramientas web 2.0 Ofimática desde cualquier sitio.
Google Docs

Herramientas web 2.0 Y mucho más de Google
Books
Académico
Alertas
Noticias
Picasa
Analytics
Trends
Scribble
Music
...

Herramientas web 2.0 Sindicación de contenidos com RSS (Really Simple Syndication) o Atom.

Herramientas web 2.0 Más clarito todavía (vía blogpocket)

Herramientas web 2.0 Centralizando la información con iGoogle o Netvibes. Uso de fuentes web (RSS o Atom) para tomar la información.

Herramientas web 2.0 Gestión de marcadores Delicious, Google Bookmarks, Genius, etc. http://delicious.com

Herramientas web 2.0 Slideshare. Almacenamiento externo y compartir recursos. http://www.slideshare.com

Herramientas web 2.0 Prezi. Presentaciones interactivas http://prezi.com http://prezi.com/a1a0x0ubggux/httpredeseducarexesredes/ Guía: http://www.scribd.com/doc/30463011/PREZI

Herramientas web 2.0 Scribd e Issuu. Almacenamiento externo y compartir recursos. http://www.scribd.com http://issuu.com

Herramientas web 2.0 Bancos de imágenes. Quizás interese http://www.smashingmagazine.com http://www.vladstudio.com/es/wallpaper http://www.deviantart.com/

Herramientas web 2.0 Flickr y Picasa. Almacenamiento externo y compartir recursos. http://www.flickr.com http://picasaweb.google.com

Herramientas web 2.0 Vídeo. Almacenamiento externo y compartir recursos. y además.... Descarga de vídeo. http://bajaryoutube.com Subtítulos. http://dotsub.com/ http://youtube.com http://vimeo.com Alternativas: http://www.freetech4teachers.com/2010/09/47-alternatives-to-using-youtube-in.html

Creación de páginas web Google Sites Otra alternativa: http://www.moonfruit.com/ http://sites.google.com

Herramientas web 2.0 Aviary Pixlr. Creación de imágenes online. http://www.pixlr.com/editor/?loc=es http://aviary.com/

Páginas de referencia Centenares de páginas de referencia fundamentales.
Modelo: Wikipedia
Más ejemplos
http://www.wordreference.com/es/
http://www.ine.es/
http://www.worldometers.info/es/
http://www.extremaduravista.es
http://www.linguanet-europa.org/plus/welcome.htm
http://images.google.com/hosted/life
http://english.freemap.jp/
y mucho más: museos, hemerotecas, colecciones,...

Licencias de uso Desde Creative Commons a GNU GPL. Creative Commons
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
Más información http://es.creativecommons.org/licencia/lic_es_index.php http://es.wikipedia.org/wiki/Licencia_pública_general_de_GNU http://search.creativecommons.org/ http://www.youtube.com/watch?v=OUo3KMkOETY

Herramientas web aplicadas

Herramientas web 2.0 Voxly. Chat de voz sin registro. VoiceThread. Voxopop. Conversaciones asíncronas. http://www.voxopop.com/ https://voxli.com/ http://voicethread.com

Comunicación Epals permite trabajar en comunidad con diferentes grupos de otros paises. http://www.epals.com/

Comunicación Expresión escrita a toda velocidad, sin registro o con registro. http://www.wallwisher.com/ http://listhings.com/ http://www.wallwisher.com/wall/ategora

Compartir archivos Discos duros virtuales http://www.box.net https://www.dropbox.com/

Referencia Wordreference. Todo tipo de traducciones, diccionarios y foros. http://wordreference.com/

Podcast Referencia hablada
iVoox. Audiokiosco, radios, podcast. Para escuchar.
http://www.ivoox.com/

Referencia. Idiomas. BBC Languages. Para todos. http://www.bbc.co.uk/languages/ BBC Learning English. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ BBC Podcast. http://www.bbc.co.uk/podcasts/ BBC School Radio. http://www.bbc.co.uk/schoolradio/podcasts.shtml Multimedia RTP. http://ww1.rtp.pt/multimedia RTP Podcast. http://ww1.rtp.pt/multimedia/index.php?subs=1 Radio France Podcast. http://www.radiofrance.fr/ RAI. http://www.rai.it/ Deutsche Welle. http://www.dw-world.de/dw/0,,9541,00.html German Courses. http://www.dw-world.de/dw/0,2142,2469,00.html

Weblogs

Weblogs Un recurso que puede complementar el trabajo del aula, a través de diferentes aplicaciones didácticas
Presentación de contenidos extra, de apoyo y refuerzo del aula.
Participación de alumnos en comentarios, edición, etc.
Fomento de la creatividad.
Como diario de lo trabajado en clase, como complemento de apuntes de alumnos.
Instrumento de comunicación del aula, del centro, del profesorado y de toda la comunidad escolar.
Presencia en Internet. Carta de presentación. Espacio para compartir, reflexionar, difundir.

¿Dónde creo mi blog?
Blogger
Wordpress
edublogs.org
Posterous
Tumblr

Microblogging con Twitter

Twitter en pocas palabras Web www.twitter.com Qué es Un espacio de mensajería corta, de hasta 140 caracteres. Los mensajes son normalmente públicos. Podemos seguir los flujos de mensajes de otros usuarios mediante un sistema de seguimiento. Se usa tanto para compartir información personal como para transmitir noticias y comentarios. Enlaces El propio servicio se encarga de acortar las direcciones mediante TynyURL, aunque se puede optar por otros servicios como Bit.ly. Terminología adicional
Hasgtag (#): para definir temas concretos y hacer más sencillo su seguimiento.
Tweet: Se refiere a un mensaje.
Arroba (@): permite dirigir un comentario a otra persona.
Retweet: Para redifundir un mensaje interesante de otra persona, haciendo referencia a su autor.
Mensajes directos: Podemos enviar mensajes privados a las personas que nos siguen.
Los tweets tienen una estrella para poderlos etiquetar como favoritos, para posteriores consultas.

Twitter en pocas palabras Búsqueda Es sencillo hacer búsquedas y se contemplan las búsquedas avanzadas. Seguimiento RSS. Sitios externos Twitter se alimenta del apoyo de otros sitios web.
What the trend (http://www.whatthetrend.com) nos ayuda a entender conceptos populares en twitter que sean difíciles de descifrar.
TwitScoop (http://www.twitscoop.com) para descubrir tendencias que se están haciendo populares.
BackTweets (http://www.backtweets.com) para seguir twitters a un sitio web. Permite RSS.
Twitersheep (htttp://www.twittersheep.com) muestra los intereses de la red formada por los seguidores de una persona.

Twitter en pocas palabras Programas externos Tweetdeck. Diferentes aplicaciones para móviles. Consejos
Hacer tweets con sentido.
Vigilar la frecuencia: 3 o 4 al día van bien. 15 o 20 son ideales para que se nos abandone.
No convertirse en spammer.
Algo de etiqueta
Usar DM en lugar de @ en estos casos:
Enviar información personal
Una conversación larga o con muchas preguntas
Para corregir un error o hacer una crítica
Al agradecer a un nuevo seguidor
Al hacer una petición o al intentar contactar con otra persona

Redes Sociales

Redes Sociales Varias alternativas con aspectos comunes:
Espacio gratuito sin anuncios.
Espacio privado, con posibilidad de aislamiento.
Dentro de la red se generan agrupaciones.
Permite compartir información mediante los métodos habituales.
Espacios personales para los usuarios.
Posibilidad de contar con blog interno.

Más en http://conexionesrazonables.blogspot.com

Agradecimientos y créditos Algunas de las imágenes han sido tomadas de Flickr. Otras de Firefox. Otras son propias. Algunas URL. http://www.flickr.com/photos/32530713@N08/3920165152/ http://www.flickr.com/photos/jamesbt/3679120430/sizes/o/ http://www.flickr.com/photos/ebeam/2588249363/sizes/l/ Vídeos de Youtube, subtitulados con dotsub. Todo el material utilizado se encuentra bajo la licencia Creative Commons.

Redes sociales y web 2.0 en entornos educativos. Edición 2011

by Antonio Paniagua on Sep 10, 2010

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