Herramientas, recursos y estrategias
metodológicas para la creación de
comunidades virtuales de
aprendizaje en el marco de los
Proyectos de modalidad B de los
Proyectos Atenea y Ágora para el
curso 2009/2010
Antonio Paniagua Navarro
30 de septiembre de 2009
Mérida
Septiembre 2009

Índice
Hoy veremos:
Conceptos básicos sobre web 2.0., redes sociales, etc.
Comunidades virtuales de aprendizaje.
Creación de blogs.
Uso de microblogging.
Creación de redes sociales.
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Para qué hemos venido
Modalidad B
El primer año el grupo debería conocer los recursos digitales a su disposición, las
herramientas para la creación de comunidades virtuales de aprendizaje, las diferentes
estrategias metodológicas y reflexionar sobre la práctica educativa y la intervención en
ella.
Luego
Diseñarán programaciones de aula de las diferentes materias, áreas ..... ayudar al
alumnado a conseguir la adquisición de competencias básicas desde la incardinación real
y efectiva de las TIC en la práctica docente.
Se pretende potenciar una verdadera integración de las TIC en el diseño curricular del
centro, mediante el uso de herramientas Web 2.0, que permita la creación de comunidades
virtuales de aprendizaje y otras tecnologías innovadoras que fomenten la adquisición de
aprendizajes significativos en el alumnado.
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Conceptos previos
Web 2.0 en proyectos Atenea y Ágora
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Ley Orgánica de Educación
Artículo 6
... currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las
enseñanzas reguladas en la presente Ley.
Artículo 26
ESO. En esta etapa se prestará una atención especial a la adquisición
y el desarrollo de las competencias básicas [..]
Artículo 31
Los alumnos que al terminar la educación secundaria obligatoria hayan
alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrán
el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
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Competencias básicas
Competencias básicas
La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos
aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y
orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. (RD
1631/2006)
...la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada.
Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores
éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se
movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.
No sólo se transmiten conocimientos, sino valores.
Se mejora la convivencia y a su vez el rendimiento académico.
En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, y de acuerdo
REAL DECRETO 1631/2006:
con las consideraciones que se acaban de exponer, se han identificado ocho
competencias básicas
Competencia en comunicación/ Competencia en comunicación en lengua castellana, en su
caso en lengua cooficial y en lengua extranjera.
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia artística y cultural
Competencia para aprender a aprender
Iniciativa y espíritu emprendedor
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Competencias básicas
Competencias básicas. ¿Cómo se obtienen?
La adquisición de competencias básicas se puede realizar mediante la resolución de
tareas y situaciones didácticas apropiadas que fuercen al alumno a utilizar todos sus
recursos.
Debemos definir en cada tarea:
Competencia que pretendemos desarrollar.
Contenidos que se requieren para dominarla.
Recursos que se utilizarán (materiales, metodología, etc.)
Contexto en el que se realiza (marco, situación real).
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Competencia Digital
Competencia 4. Tratamiento de la información y competencia digital
Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar
información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde
el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para
informarse, aprender y comunicarse. (RD1306/2006)
Se encuentra en el ámbito de la expresión y la comunicación. Orientada a la obtención de
conocimientos, destrezas y actitudes que mejoren la comunicación de la persona.
Finalidad: Utilización de la comunicación y gestión de la información.
Conocimientos: Comprensión de sistemas, características de procesamiento de la información, redes,
etc.
Destrezas: Obtención de información, evaluación de contenidos, interpretación y selección.
Actitudes: Apreciar la información y la comunicación como fuente de crecimiento personal. Interés por
las TIC. Uso responsable.
En resumen:
Obtener → Procesar → Comunicar. <--- Eso incluye mil pequeñas actividades.
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Competencia Digital
Estándares UNESCO de competencia TIC para docentes
Unesco. Enero de 2008
http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers
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Más conceptos previos
Web 2.0 en proyectos Atenea y Ágora
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Internet y Web 2.0
¿Cómo era Internet hace unos años y cómo es ahora?
Cambios tecnológicos
Desplazamiento de la ubicación de la información
Factor social
Todo ello define el paradigma
de la Web 2.0
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Medios sociales
En contraposición a los
medios de comunicación
tradicionales
Engloba todas las
actividades que se
realizan en la web
2.0.
Medios abiertos,
accesibles, gratuitos.
Su fuerza se encuentra
en sus usuarios.
Funcionamiento
accesible.
Inmediatez.
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Redes sociales
Medios sociales para intercomunicar a colectivos con intereses y fines comunes.
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Comunidades virtuales de aprendizaje
Comunidad de aprendizaje: Grupo de personas que comparte un objetivo común,
generalmente el de compartir conocimientos y aprender unos de otros.
Comunidades virtuales de aprendizaje: Evolución del modelo que se basa en el uso de redes
sociales y comunicación mediante ordenadores para conseguir el objetivo común de un
aprendizaje compartido.
Ejemplo:
European Schoolnet: http://www.eun.org
http://lreforschools.eun.org/LRE-Portal/Index.iface
To learn more:
http://www.evergreen.edu/washcenter/lcFaq.htm
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¿Hacia dónde podríamos ir?
El estudiante 2.0
http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1
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Herramientas básicas
Web 2.0 en proyectos Atenea y Ágora
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Herramientas básicas
Mozilla Firefox
Navegador de páginas web.
Libre, gratuito y disponible para varios
S.O.
Evita los virus.
Más rápido y sencillo que la mayoría de
los navegadores existentes.
Ventajas: navegación con pestañas,
bloqueo de ventanas, privacidad, etc.
Complementos.
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Herramientas básicas. Web 2.0
Las nuevas herramientas de Internet
Páginas de inicio, calendarios, marcadores sociales
Páginas como netvibes, digg , delicious, ...
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Herramientas básicas. Web 2.0
Son páginas que se basan en utilizar últimas tecnologías (Ajax, bases de datos en el
servidor, generación de páginas dinámicas) combinado con el uso de redes sociales
y colaborativas.
Paradigma: Google, recursos de gestión y referencia.
Más ejemplos: Scribd, slideshare, ...
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Tecnologías web a nuestro servicio
Tecnologías con utilidad para la práctica docente
Weblog. Wordpress, blogger,
Wiki. Media wiki, wikispaces
LMS. Moodle
Espacios sociales. Ning
Trabajo colaborativo. http://vyew.com
Otras herramientas colaborativas y sistemas de gestión de contenido. Joomla, Drupal.
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Herramientas básicas. Referencia
Centenares de páginas de referencia
fundamentales.
Modelo: Wikipedia
Más ejemplos:
http://www.wordreference.com/es/
http://www.ine.es/
http://www.worldometers.info/es/
http://www.extremaduravista.es
http://www.linguanet-europa.org/plus/welcome.htm
http://images.google.com/hosted/life
http://english.freemap.jp/
y mucho más: museos, hemerotecas, colecciones,...
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Licencias de uso
Desde Creative Commons a GNU GPL
Creative Commons
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada
por la licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a
usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la
obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación
de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser
divulgadas.
Más información
http://es.creativecommons.org/licencia/lic_es_index.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Licencia_pública_general_de_GNU
http://search.creativecommons.org/
http://www.youtube.com/watch?
v=OUo3KMkOETY&feature=player_embedded
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Weblogs
Web 2.0 en proyectos Atenea y Ágora
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Weblogs
Un recurso que puede complementar el trabajo del aula, a través de diferentes
aplicaciones didácticas
Presentación de contenidos extra, de apoyo y refuerzo del aula.
Participación de alumnos en comentarios, edición, etc. Fomento de la
creatividad.
Como diario de lo trabajado en clase, como complemento de apuntes de
alumnos.
Instrumento de comunicación del aula, del centro, del profesorado y de toda la
comunidad escolar.
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Microblogging con Twitter
Web 2.0 en proyectos Atenea y Ágora
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Twitter en pocas palabras
Página web
www.twitter.com
Qué es
Un espacio de mensajería corta, de hasta 140 caracteres. Los mensajes son normalmente
públicos. Podemos seguir los flujos de mensajes de otros usuarios mediante un sistema de
seguimiento.
Se usa tanto para compartir información personal como para transmitir noticias y
comentarios.
Enlaces
El propio servicio se encarga de acortar las direcciones mediante TynyURL, aunque se puede
optar por otros servicios como Bit.ly.
Terminología adicional.
Hasgtag (#): para definir temas concretos y hacer más sencillo su seguimiento.
Tweet: Se refiere a un mensaje.
Arroba (@): permite dirigir un comentario a otra persona.
Retweet: Para redifundir un mensaje interesante de otra persona, haciendo referencia a su
autor.
Mensajes directos: Podemos enviar mensajes privados a las personas que nos siguen.
Los tweets tienen una estrella para poderlos etiquetar como favoritos, para posteriores
consultas.
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Twitter en pocas palabras
Búsqueda
Es sencillo hacer búsquedas y se contemplan las búsquedas avanzadas. Seguimiento RSS.
Sitios externos
Twitter se alimenta del apoyo de otros sitios web.
What the trend (http://www.whatthetrend.com) nos ayuda a entender conceptos populares en
twitter que sean difíciles de descifrar.
TwitScoop (http://www.twitscoop.com) para descubrir tendencias que se están haciendo
populares.
BackTweets (http://www.backtweets.com) para seguir twitters a un sitio web. Permite RSS.
Twitersheep (htttp://www.twittersheep.com) muestra los intereses de la red formada por los
seguidores de una persona.
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Twitter en pocas palabras
Programas externos
Tweetdeck.
Diferentes aplicaciones para móviles.
Consejos
Hacer tweets con sentido.
Vigilar la frecuencia: 3 o 4 al día van bien. 15 o 20 son ideales para que se nos abandone.
No convertirse en spammer.
Algo de etiqueta
Usar DM en lugar de @ en estos casos:
Enviar información personal
Una conversación larga o con muchas preguntas
Para corregir un error o hacer una crítica
Al agradecer a un nuevo seguidor
Al hacer una petición o al intentar contactar con otra persona
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Redes sociales
Web 2.0 en proyectos Atenea y Ágora
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Ning
Una posibilidad de diseño de red social se basa en ning.com
Espacio gratuito sin anuncios.
Espacio privado, con posibilidad de aislamiento.
Dentro de la red se generan agrupaciones.
Permite compartir información mediante los métodos habituales.
Espacios personales para los usuarios.
Posibilidad de contar con blog interno.
Los propios usuarios pueden realizar grupos más pequeños.
Una pequeña guía:
http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/aplicacin-de-ning-la-educacin.html
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Notas para sobrevivir en las redes sociales
Pensar en la competencia básica: Recopilamos, procesamos y generamos.
No dar por válido todo lo que se lee.
No tomarse nada demasiado en serio ni de forma personal.
Encontrar tiempos para alcanzar un equilibrio. Tener un plan de trabajo definido. Evitar
distracciones.
Tener muy claro lo que queremos obtener de ellas. Definir unos objetivos coherentes.
“Una red social a veces no son más que un juego multijugador online cuyo objetivo es anotarse
más amigos/fans/seguidores.”
(http://www.likecool.com/What_Facebook_Is_For--Video--Gear.html)
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Gracias
Más en
http://conexionesrazonables.blogspot.com
Antonio Paniagua Navarro Mérida
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