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    Grupo2 Grupo2 Presentation Transcript

    • GRUPO FORESTINES Preparado por: Georgina Paniagua Felipe Llaugel Gabriela Omegna Gerardo Prieto PLANIFICACION ESTRATEGICA Y POLITICAS  PUBLICAS  Monetevideo, Uruguay  Mayo 2010, 3 al 14    ILPES, CEPAL, AECID  
    • CONTENIDOSINTRODUCCIÓNDESAFÍOSMEGAOBJETVOALCANCE DEL MEGAOBJETIVOMATRIZ DE FACTORES RELEVANTES E INDICADORESMATRIZ DE PRODUCTOS, OBJETIVOS, INDICADORES,METAS Y PRESUPUESTO
    • DESAFÍOSINTRODUCCIÓN La educación superior enfrenta nuevos y grandes retos, que se derivan de los cambios que caracterizan la vida en este nuevo milenio. Las sociedades latinoamericanas, al igual que las diferentes sociedades del mundo, se han venido transformando rápida y profundamente en los últimos años; este fenómeno obliga a las organizaciones en general, y a las instituciones educativas en particular, a replantearse su quehacer para atender en forma adecuada y oportuna las diversas expectativas de las personas en este tiempo. Una de las grandes necesidades que surgen es cómo incorporar en las política pública el tema ambiental, como una forma de articular las demandas que se imponen en la temática y el quehacer de los estados latinoamericanos. A tono con estas demandas surge la necesidad imprescindible de propiciar la articulación de la educación superior con el desarrollo sustentable.
    • DESAFÍOSMejorar el monitoreo y control de la calidad de la enseñanzauniversitariaReforzar el rol de las universidades estatales como agentes demovilidad social y como propulsores de la responsabilidad conel ambienteSe han dado pasos importantes para alcanzar una cultura deautoevaluación y acreditación, pero hay que avanzar másLas universidades estatales aportan el mayor esfuerzo eninvestigación, ciencia y tecnología en la mayoría de países dela región, en Costa Rica su aporte es de aproximadamente del80%.
    • MegaobjetivoFortalecer la articulación de laeducación superior con el desarrollosustentable de la sociedad
    • ALCANCE DEL MEGAOBJETIVOSe formuló un megaobjetivo que fuera aplicableen los países latinoamericanos representadosen el equipo de trabajo. Por lo tanto, la lógicadel planteamiento se ha hecho contemplando unalcance macro que pueda ser aplicado tanto anivel de la región como de cada país. La ideacentral es la búsqueda del desarrollosustentable teniendo como aliado estratégico laeducación superior
    • MISIÓN:El Sistema de Educación Superior Universitaria Estatal costarricense,conformado por las universidades públicas, tiene como propósitoplanificar, organizar, dirigir y evaluar el quehacer académico parapropiciar la excelencia y la formación integral de capital humano.Contribuye al desarrollo integral, autónomo, sostenible y equitativo delpaís, fundamentado en la calidad, la ética, el respeto por los derechoshumanos y el ambiente.
    • PRODUCTOS FINALES/ESTRATÉGICOS USUARIOS/BENEFICIARIOS1. Políticas del Sistema de Educación  Universidades públicas Universidades privadas Superior vinculadas al desarrollo  Estudiantes sustentable Académicos (docentes e investigadores) Empresas Organizaciones sin fines de lucro2.    Formulación y evaluación del Plan  Universidades públicas y privadas Estudiantes Nacional de Educación Superior (PLANES) Académicos (docentes e investigadores) Empresas Organizaciones sin fines de lucro3.    Acreditación de carreras universitarias Universidades públicas y  privadas Estudiantes Académicos Empresas  Organizaciones sin fines de lucro4.    Investigación, capacitación y asesoría en  Gobierno central y descentralizado  Universidades privadas ciencia y  tecnología para el desarrollo  Estudiantes sustentable Académicos Empresas Organizaciones sin fines de lucro
    • Establecer los factores  Definir el/los  Indicar la fórmula de cálculo  Establecer la meta Establecer la Indicar sistema de  de los indicadores críticos del Mega  indicadores Frecuencia de medición objetivo (1) Medición Porcentaje de Nº objetivos en los 50% de los objetivos Cada cinco años Revisión de los objetivos planes de educación de los planes de planes de educación contenidos en los superior que educación superior o superior o agendas planes o agenda de contemplan metas agenda sectorial de sectoriales de educación superior para el desarrollo estado conducen a la gobierno que conducen a la sustentable / definición de metas definición de Nº total de objetivos para el desarrollo metas para el contenidos en los sustentable del país desarrollo planes de educación sustentable del país superior, por periodoPolíticas a evaluar. X 100Públicas Porcentaje de Nº metas cumplidas / 80% de metas Anual Revisión deque cumplimiento de las metas por unidad Nº total de metas definidas para el cumplidas del plan evaluación de planes o de agendasarticulen la de tiempo. desarrollo sectoriales de sustentable gobierno.gestión de X 100 Sistemas de información para lala evaluación de planeseducación Porcentaje de Nº académicos con 40% Anual Revisión de sistemas académicos con doctorado en áreas de información dey el grado de doctorado prioritarias en D.S./ nº RRHH en áreas prioritarias total de académicosdesarrollo para el desarrollo X 100sustentable sustentable Porcentaje de Nº publicaciones en 30% Anual Revisión del récord publicaciones en revistas indexadas/ de publicaciones revistas indexadas Nº total de publicaciones X 100 Porcentaje de (Nº de empresas de 5% Annual Estadísticas de empresas de manufactura que Ministerio de Medio manufactura que estén certificadas en Ambiente están certificadas ISO 14000/ Nº total en ISO 14001 de empresas de manufactura del país) *100
    • Establecer los factores  Definir el/los  Indicar la fórmula de cálculo  Establecer la meta Establecer la Indicar sistema de  de los indicadores críticos del Mega  indicadores Frecuencia de medición objetivo (1) Medición Nº de universidades Número de Una vez al menos en Bianual Revisión del récord de América Latina universidades de alguna universidad en ranking que aparecen entre América Latina que del país preseleccionado (s) las primeras 500 aparecen entre lasCalidad: universidades primeras 500pertinencia y mejores del mundo universidades mejores del mundosolidez de loscontenidos Porcentaje de Nº de empleadores 95%-100% Anuel Encuesta a empresas empleadores completamenteformativos completamente satisfechos con loscon respecto satisfechos con los profesionales profesionales reclutadosa las reclutados provenientes de lasnecesidades provenientes de las universidades universidades públicas/ Nº total deprioritarias públicas empleadores que reclutandel país profesionales provenientes de las universidades públicas)*100
    • Porcentaje de empleadores que están satisfechos o completamente satisfechos con los graduados universitarios que emplean, según sector de la universidad en la que se graduaron y disciplina (*) Profesores de Educación SecundariaFuente: Corresponde a resultados de encuestas a empleadores realizadas el 2001 paraIngeniería, 2002 Administración, 2003 Informática, 2004 Educación, 2006 Agronomía. (OPES).
    • Establecer los factores  Definir el/los  Indicar la fórmula de cálculo  Establecer la meta Establecer la Indicar sistema de  de los indicadores críticos del Mega  indicadores Frecuencia de medición objetivo (1) Medición Porcentaje de Nº de proyectos Al menos un proyecto Anual Revisión en sistemas proyectos formulados para la de información formulados para modernización de la modernizar la estructura y gestión estructura y la universitaria / Nº total gestión de proyectos universitaria universitarios en elModernización área de la gestión universitariade la estructura X 100y gestión Porcentaje de Nº de proyectos de Ejecutar al menos el Anual Revisión en sistemasuniversitaria proyectos de modernización de la 80% de las metas de información modernización de la estructura y gestión propuestas estructura y gestión universitaria universitaria ejecutados / ejecutados Nº total de proyectos formulados X 100
    • Definir la estrategia de implementación: 1. Coordinar las políticas de gobierno en el seno del Gabinete presidencial (presidente y ministros sectoriales), con el apoyo del Ministerio de Planificación, lo cual se traduce en la incorporación de tales políticas en el plan nacional de desarrollo o agenda de gobierno (en términos de objetivos estratégicos, metas e indicadores). 2. Establecer y ejecutar un plan de aseguramiento de la calidad en las universidades públicas y privadas, con criterios de reconocimiento mundial (Con criterios tales como formación de docentes –doctorados-, certificación de laboratorios, bibliotecas actualizadas, componente tecnológico en la docencia, investigación y extensión, entre otros). 3. Investigar y participar en redes internacionales ligadas a las mejores prácticas en materia de dirección estratégica universitaria.
    • Identificar las instituciones participantes responsables:Organismos (Ministerios, instituciones autónomas, asociaciones, consejos, etc.) que lideren las políticas y los planes de educación superior.   Definir una institución  responsable y describir su rol y función específica respecto del mega objetivo (para ser desarrollado posteriormente en el ejercicio del taller 2) Presidente de la República y Ministro de Educación.    El Ministerio de Educación es el responsable directo y delega el cumplimiento del programa al Consejo Nacional de Rectores, órgano rector del Sistema de Educación Superior Estatal Costarricense. La vinculación de las políticas públicas en educación, se genera a partir del Plan Nacional de Desarrollo con el Plan Nacional de la Educación Superior Estatal (PLANES).  
    • Establecer las vinculaciones que esta institución con socios públicos y privados en función del logro del mega‐objetivo  Se establecen las siguientes vinculaciones:  ‐ Universidades nacionales e internacionales  ‐ Contraloría General de la República (Órgano fiscalizador de la hacienda pública)  ‐ Consejo Nacional de Rectores (o análogos que agrupen a las universidades públicas y / o privadas)  ‐ Ministerio de Hacienda  ‐ Asamblea Legislativa  ‐ Empresas públicas y privadas  ‐ Con ONG’s, asociaciones y demás organizaciones comunales  ‐ Colegios profesionales  ‐ Estados de la comunidad internacional  ‐ Organismos de cooperación internacional  ‐ Organismos internacionales especializados en educación (UNESCO y otros)  PLANTILLA 3
    • Muchas gracias