EDUCACIÓNINFANTIL,PRIMARIA YSECUNDARIA
DEFINICIÓN DEDEFINICIÓN DEPLAN DE LECTURAPLAN DE LECTURA Conjunto deConjunto depersonas, acciones ypersonas, acciones yre...
CARACTERÍSTICAS DELCARACTERÍSTICAS DELPLAN DE LECTURAPLAN DE LECTURAEnfocado alEnfocado aldesarrollo de lasdesarrollo de ...
NUEVO CONCEPTONUEVO CONCEPTODE LECTURADE LECTURA La lectura se configuraLa lectura se configuracomo un método decomo un m...
OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES Potenciar la mejora lectora y el desarrollo del hábito lectorPotenciar la mejora l...
CONTENIDOSCONTENIDOSLectura cooperativa de textos continuosy discontinuosEscritura comoherramientade autorEl lenguaje oral...
LECTURA COOPERATIVA DELECTURA COOPERATIVA DEFORMATOS CONTINUOS YFORMATOS CONTINUOS YDISCONTINUOSDISCONTINUOS Descripción ...
LECTURA INDIVIDUAL EN ELLECTURA INDIVIDUAL EN ELTIEMPO DE OCIOTIEMPO DE OCIO RevistasRevistasespecializadas:especializada...
ESCRITURA COMOESCRITURA COMOHERRAMIENTA DE AUTORHERRAMIENTA DE AUTOR Creación de un diccionarioCreación de un diccionario...
CONSULTA Y CATALOGACIÓNCONSULTA Y CATALOGACIÓNDE LOS RECURSOSDE LOS RECURSOSMULTIMEDIA DE LA BIBLIOTECAMULTIMEDIA DE LA BI...
EL LENGUAJE ORAL YEL LENGUAJE ORAL YLAS TECNOLOGÍAS DE LALAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNINFORMACIÓN Y L...
METODOLOGÍAMETODOLOGÍAEnfoque comunicativoLectura placenteraJornadas, visitas didácticas y concursosTemas transversalesEnf...
TRABAJO COLABORATIVOTRABAJO COLABORATIVO Compartir experienciasCompartir experienciasde lectura que favorezcande lectura ...
ENFOQUE COMUNICATIVOENFOQUE COMUNICATIVO Basado en la creación deBasado en la creación desituaciones comunicativas,situac...
ENFOQUE POR TAREASENFOQUE POR TAREAS Realización deRealización dealguna tarea,alguna tarea,entendida comoentendida comoal...
TRABAJO POR TEMASTRABAJO POR TEMASTRANSVERSALESTRANSVERSALES A partir de temas transversales elegimosA partir de temas tr...
TIPOLOGÍAS TEXTUALESTIPOLOGÍAS TEXTUALESA partir de fragmentos o textos breves seA partir de fragmentos o textos breves se...
LECTURA PLACENTERALECTURA PLACENTERA Su finalidad esSu finalidad esexclusivamenteexclusivamentelúdica o basada enlúdica o...
JORNADAS, VISITASJORNADAS, VISITASDIDÁCTICAS Y CONCURSOSDIDÁCTICAS Y CONCURSOS A través de la organización de semanasA tr...
HORARIOHORARIO Una hora semanalUna hora semanaldentro de ladentro de laasignatura deasignatura deLenguaLengua En el rest...
EL PAPEL DE LAS FAMILIASEL PAPEL DE LAS FAMILIAS Es importante concienciar a lasEs importante concienciar a lasfamilias p...
LA BIBLIOTECA DEL CENTROLA BIBLIOTECA DEL CENTRO La biblioteca es unLa biblioteca es unespacio dinámicoespacio dinámicode...
PROGRAMA DE EVALUACIÓNPROGRAMA DE EVALUACIÓN Análisis y valoración del Plan deAnálisis y valoración del Plan deLectura at...
PROGRAMA DE DIFUSIÓNPROGRAMA DE DIFUSIÓN Dar a conocer elDar a conocer elPlan de Lectura aPlan de Lectura através de:trav...
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  1. 1. EDUCACIÓNINFANTIL,PRIMARIA YSECUNDARIA
  2. 2. DEFINICIÓN DEDEFINICIÓN DEPLAN DE LECTURAPLAN DE LECTURA Conjunto deConjunto depersonas, acciones ypersonas, acciones yrecursos materiales yrecursos materiales yespaciales cuyoespaciales cuyoobjetivo es fomentarobjetivo es fomentarla lectura como mediola lectura como mediopara alcanzarpara alcanzarconocimientosconocimientosculturales y despertarculturales y despertarel gusto por leer en elel gusto por leer en eltiempo de ociotiempo de ocio
  3. 3. CARACTERÍSTICAS DELCARACTERÍSTICAS DELPLAN DE LECTURAPLAN DE LECTURAEnfocado alEnfocado aldesarrollo de lasdesarrollo de lascompetencias básicascompetencias básicasy de las capacidadesy de las capacidadesinstrumentales queinstrumentales quelleven al alumno hacialleven al alumno haciala crítica constructiva,la crítica constructiva,a desarrollar valores ya desarrollar valores yactitudes ante la vidaactitudes ante la viday a la adquisición dey a la adquisición dehábitos responsableshábitos responsablesTrasciende más alláTrasciende más alládel área de Lengua ydel área de Lengua yse configura como else configura como elnexo de unión quenexo de unión quevincula a todas lasvincula a todas lasáreasáreas
  4. 4. NUEVO CONCEPTONUEVO CONCEPTODE LECTURADE LECTURA La lectura se configuraLa lectura se configuracomo un método decomo un método deenseñar a aprender yenseñar a aprender yha de figurar en laha de figurar en laprogramaciónprogramacióndidáctica de las áreasdidáctica de las áreas La lectura es sinónimoLa lectura es sinónimode aprendizajede aprendizajesignificativosignificativo
  5. 5. OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES Potenciar la mejora lectora y el desarrollo del hábito lectorPotenciar la mejora lectora y el desarrollo del hábito lector Desarrollar las destrezas necesarias para la correcta lecturaDesarrollar las destrezas necesarias para la correcta lecturaexpresiva y comprensiva de diferentes tipos de textoexpresiva y comprensiva de diferentes tipos de texto Utilizar la expresión oral como elemento de exposición deUtilizar la expresión oral como elemento de exposición deideas de la lectura o propiasideas de la lectura o propias Convertir la biblioteca escolar en el espacio donde laConvertir la biblioteca escolar en el espacio donde lacomunidad educativa desarrolle y fomente el hábito lectorcomunidad educativa desarrolle y fomente el hábito lector Fomentar actitudes que desarrollen el gusto por la lectura,Fomentar actitudes que desarrollen el gusto por la lectura,la escritura y la composición (textos líricos, cuentos,la escritura y la composición (textos líricos, cuentos,diarios…)diarios…) Utilizar las nuevas tecnologías de la información y laUtilizar las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación para incentivar la lecturacomunicación para incentivar la lectura
  6. 6. CONTENIDOSCONTENIDOSLectura cooperativa de textos continuosy discontinuosEscritura comoherramientade autorEl lenguaje oral y las nuevas tecnologíasde la información y la comunicacióncomo vehículo de informaciónConsulta y catalogaciónde los recursos multimediade la bibliotecaLectura individualen el tiempo de ocio
  7. 7. LECTURA COOPERATIVA DELECTURA COOPERATIVA DEFORMATOS CONTINUOS YFORMATOS CONTINUOS YDISCONTINUOSDISCONTINUOS Descripción deDescripción depersonas y ambientespersonas y ambientes Texto expositivoTexto expositivo Texto instructivoTexto instructivo La entrevistaLa entrevista La encuestaLa encuesta La noticiaLa noticia El reportajeEl reportaje El cuentoEl cuento El diario personalEl diario personal El cómicEl cómic El folleto turísticoEl folleto turístico La publicidadLa publicidad La comunicación noLa comunicación noverbal: signos yverbal: signos ygestosgestos TablasTablas GráficosGráficos CuadrosCuadros DiagramasDiagramas
  8. 8. LECTURA INDIVIDUAL EN ELLECTURA INDIVIDUAL EN ELTIEMPO DE OCIOTIEMPO DE OCIO RevistasRevistasespecializadas:especializadas:deportes, moda,deportes, moda,decoración, música,decoración, música,ciencia, viajes…ciencia, viajes… Cómics, caricaturas yCómics, caricaturas yviñetasviñetas El cuento y la fábulaEl cuento y la fábula Manuales y guíasManuales y guías FolletosFolletos Mapas y planosMapas y planos
  9. 9. ESCRITURA COMOESCRITURA COMOHERRAMIENTA DE AUTORHERRAMIENTA DE AUTOR Creación de un diccionarioCreación de un diccionariopersonal de vocabulariopersonal de vocabulario Realizar esquemas,Realizar esquemas,resúmenes y mapasresúmenes y mapasconceptualesconceptuales Escribir sobre experienciasEscribir sobre experienciaspersonales y diariospersonales y diarios Escribir poemas y rimasEscribir poemas y rimas Escribir adivinanzas yEscribir adivinanzas ytrabalenguastrabalenguas Realización de carteles yRealización de carteles ymuralesmurales Presentaciones de trabajosPresentaciones de trabajos
  10. 10. CONSULTA Y CATALOGACIÓNCONSULTA Y CATALOGACIÓNDE LOS RECURSOSDE LOS RECURSOSMULTIMEDIA DE LA BIBLIOTECAMULTIMEDIA DE LA BIBLIOTECA El orden alfabéticoEl orden alfabético Organización de libros enOrganización de libros enlas estanterías. Tejueloslas estanterías. Tejuelos Guías de lecturaGuías de lectura La signaturaLa signatura Recursos multimedia yRecursos multimedia yaudiovisualesaudiovisuales Tipos de diccionariosTipos de diccionarios Publicaciones estatalesPublicaciones estatales Recepción de fondos:Recepción de fondos:registro y selladoregistro y sellado Bibliografía y otras fuentesBibliografía y otras fuentes
  11. 11. EL LENGUAJE ORAL YEL LENGUAJE ORAL YLAS TECNOLOGÍAS DE LALAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNCOMO VEHÍCULO DE INFORMACIÓNCOMO VEHÍCULO DE INFORMACIÓN Juegos, adivinanzas, refranes yJuegos, adivinanzas, refranes ytrabalenguastrabalenguas ChistesChistes Juegos de rolJuegos de rol Lecturas dramatizadas:poesía,Lecturas dramatizadas:poesía,teatro, cuentos…teatro, cuentos… Descripción oral de itinerarios,Descripción oral de itinerarios,fotografías, sensaciones…fotografías, sensaciones… Descifrar mensajesDescifrar mensajes DebatesDebates Juegos y trabajos en redJuegos y trabajos en red Uso del chatUso del chat Foros de comunicaciónForos de comunicación Seleccionar información extraídaSeleccionar información extraídade internetde internet Revistas y periódicos digitalesRevistas y periódicos digitales
  12. 12. METODOLOGÍAMETODOLOGÍAEnfoque comunicativoLectura placenteraJornadas, visitas didácticas y concursosTemas transversalesEnfoque por tareasTrabajo colaborativoTipologías textuales
  13. 13. TRABAJO COLABORATIVOTRABAJO COLABORATIVO Compartir experienciasCompartir experienciasde lectura que favorezcande lectura que favorezcanla reflexión en grupo,la reflexión en grupo,el intercambio de las mismasel intercambio de las mismasy el debate, de tal maneray el debate, de tal maneraque las actividades favorezcanque las actividades favorezcanla socialización de los individuosla socialización de los individuos
  14. 14. ENFOQUE COMUNICATIVOENFOQUE COMUNICATIVO Basado en la creación deBasado en la creación desituaciones comunicativas,situaciones comunicativas,cuyo fin es la búsquedacuyo fin es la búsquedacompartida de los significadoscompartida de los significadosglobales a través del análisisglobales a través del análisisy reflexión sobre la lengua:y reflexión sobre la lengua:deducción de significado,deducción de significado,interpretación de frases yinterpretación de frases ypárrafos, interpretación delpárrafos, interpretación deltexto por el contexto, por latexto por el contexto, por lasituación comunicativa, lasituación comunicativa, laintencionalidad…intencionalidad…
  15. 15. ENFOQUE POR TAREASENFOQUE POR TAREAS Realización deRealización dealguna tarea,alguna tarea,entendida comoentendida comoalgo que hay quealgo que hay querealizar en ciertorealizar en ciertotiempo, ya quetiempo, ya queestá diseñada conestá diseñada conun objetivo,un objetivo,estructura yestructura ysecuencia desecuencia detrabajotrabajo
  16. 16. TRABAJO POR TEMASTRABAJO POR TEMASTRANSVERSALESTRANSVERSALES A partir de temas transversales elegimosA partir de temas transversales elegimoslecturas y secuenciamos actividadeslecturas y secuenciamos actividadespartiendo del planteamiento de la lectura,partiendo del planteamiento de la lectura,la relación de las mismas con vivencias,la relación de las mismas con vivencias,experiencias y situaciones reales de la vidaexperiencias y situaciones reales de la vidade los alumnosde los alumnos
  17. 17. TIPOLOGÍAS TEXTUALESTIPOLOGÍAS TEXTUALESA partir de fragmentos o textos breves seA partir de fragmentos o textos breves setrabaja la comprensión de textos desde eltrabaja la comprensión de textos desde elvocabulario hasta el nivel estructuralvocabulario hasta el nivel estructuralTextosTextosnarrativosnarrativosTextosTextosdescriptivosdescriptivosTextosTextosexpositivosexpositivosTextosTextosargumentativosargumentativosEstructurasEstructurasdialogadasdialogadasPoemasPoemasLa noticiaLa noticia El reportajeEl reportaje La crónicaLa crónica
  18. 18. LECTURA PLACENTERALECTURA PLACENTERA Su finalidad esSu finalidad esexclusivamenteexclusivamentelúdica o basada enlúdica o basada eninteresesinteresespersonalespersonales Comporta el uso deComporta el uso dela biblioteca, dondela biblioteca, dondeel alumno puedeel alumno puedeencontrar libros yencontrar libros yrevistasrevistasespecializadasespecializadas
  19. 19. JORNADAS, VISITASJORNADAS, VISITASDIDÁCTICAS Y CONCURSOSDIDÁCTICAS Y CONCURSOS A través de la organización de semanasA través de la organización de semanasculturales, concursos, efemérides y visitasculturales, concursos, efemérides y visitasguiadas el alumno integra los contenidos yguiadas el alumno integra los contenidos yestrategias de lectura de forma másestrategias de lectura de forma másamena y distendida, contribuyendo alamena y distendida, contribuyendo alaprendizaje significativo y la relación deaprendizaje significativo y la relación delos conceptos con el mundo reallos conceptos con el mundo real
  20. 20. HORARIOHORARIO Una hora semanalUna hora semanaldentro de ladentro de laasignatura deasignatura deLenguaLengua En el resto deEn el resto deasignaturas seasignaturas seorganizaráorganizarádependiendo de ladependiendo de lanaturaleza de lasnaturaleza de lasmismas o de lasmismas o de lashoras semanales quehoras semanales quetengatenga
  21. 21. EL PAPEL DE LAS FAMILIASEL PAPEL DE LAS FAMILIAS Es importante concienciar a lasEs importante concienciar a lasfamilias para que impulsen la lecturafamilias para que impulsen la lecturaen casa y creen un clima adecuadoen casa y creen un clima adecuadoque favorezca la afición y el gustoque favorezca la afición y el gustopor leerpor leerImplicación en actividadesImplicación en actividadesque se organicen desde elque se organicen desde elcentrocentro
  22. 22. LA BIBLIOTECA DEL CENTROLA BIBLIOTECA DEL CENTRO La biblioteca es unLa biblioteca es unespacio dinámicoespacio dinámicode recursos yde recursos yservicios deservicios deinformación, queinformación, queno ha de quedarno ha de quedarsolamente para elsolamente para elpréstamo de librospréstamo de librossino que elsino que elprofesorado puedeprofesorado puederealizar dinámicasrealizar dinámicasde animación a lade animación a lalecturalectura
  23. 23. PROGRAMA DE EVALUACIÓNPROGRAMA DE EVALUACIÓN Análisis y valoración del Plan deAnálisis y valoración del Plan deLectura atendiendo a:Lectura atendiendo a:1.1. La metodología aplicadaLa metodología aplicada2.2. La motivación y la actitud tantoLa motivación y la actitud tantodel profesorado como deldel profesorado como delalumnadoalumnado3.3. La adecuación de las propuestasLa adecuación de las propuestasy líneas de accióny líneas de acción4.4. La idoneidad de los materiales yLa idoneidad de los materiales yrecursosrecursos5.5. La temporalización para lasLa temporalización para lasactuaciones propuestasactuaciones propuestas
  24. 24. PROGRAMA DE DIFUSIÓNPROGRAMA DE DIFUSIÓN Dar a conocer elDar a conocer elPlan de Lectura aPlan de Lectura através de:través de:1.1. PrensaPrensa2.2. Folletos para lasFolletos para lasfamiliasfamilias3.3. Sensibilización porSensibilización porparte de losparte de lostutorestutores4.4. Carteles yCarteles ydecoración dedecoración deaulas y patiosaulas y patios5.5. Página WebPágina Web

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