Ppp blog 2012

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Ppp blog 2012

  1. 1. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE AÇÕES EDUCACIONAIS DIVISÃO DE ENSINO SEÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTILEMEB Antonio José Mantuan 1
  2. 2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2012 SUMÁRIOSumário........................................................................................................................................Pág. 02I-IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR...........................................................................................Pag. 041- Quadro de Identificação dos Funcionários.......................................................................................Pag. 042- Quadro de Organização das Modalidades........................................................................................Pag.05II- CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DA ESCOLA ........................Pag. 101. Concepção Pedagógica..................................................................................................................Pag. 102. Caracterização da Comunidade......................................................................................................Pag. 103. Comunidade Escolar.....................................................................................................................Pag. 113.1 Caracterização.............................................................................................................................Pag. 113.2 Plano de Ação para Comunidade Escolar..........................................................................................Pag. 143.3 Avaliação....................................................................................................................................Pag. 154. Equipe Escolar..............................................................................................................................Pag.154.1. Professores ................................................................................................................................Pag. 154.1.1. Caracterização........................................................................................................................ Pag. 154.1.2. Plano de Formação para os Professores.......................................................................................Pag. 164.1.3. Avaliação do Plano de Formação.................................................................................................Pag.184.2. Auxiliares de Educação................................................................................................................Pag. 184.2.1. Caracterização.........................................................................................................................Pag. 184.2.2. Plano de Formação para os Auxiliares.........................................................................................Pag.194.2.3. Avaliação do Plano de Formação................................................................................................Pag. 214.3. Funcionários..............................................................................................................................Pag. 224.3.1. Caracterização.........................................................................................................................Pag. 224.3.2. Plano de Formação dos Funcionários.......................................................................................... Pag.224.3.3. Avaliação do Plano de Formação................................................................................................Pag. 234.3.4. Rotina da Equipe de Auxiliares de Limpeza..................................................................................Pag. 235. Conselho de Escola......................................................................................................................Pag. 285.1. Caracterização...........................................................................................................................Pag.285.2. Plano de Ação do Conselho de Escola............................................................................................Pag.285.3. Avaliação..................................................................................................................................Pag. 296. Associação de Pais e Mestres........................................................................................................Pag. 29EMEB Antonio José Mantuan 2
  3. 3. 6.1. Caracterização...........................................................................................................................Pag.296.2. Plano de Ação da Associação de Pais e Mestres..............................................................................Pag.306.3. Avaliação..................................................................................................................................Pag.30III. ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO..................................................Pag. 301. Objetivos....................................................................................................................................Pag.302. Objetivos Gerais e Específicos........................................................................................................Pag.313. Levantamento de Objetivos e Conteúdos por área de Conhecimento...................................................Pag.324. Rotina........................................................................................................................................Pag.664.1. Organização da Rotina da Geral Escola...........................................................................................Pag. 684.2. Rotinas individuais das diferentes turmas.......................................................................................Pag. 754.2.1. Rotina do Berçário..................................................................................................................Pag. 754.2.2. Rotina do Infantil IA................................................................................................................Pag. 774.2.3. Rotina do Infantil IB................................................................................................................Pag. 794.2.4. Rotina do Infantil II A .............................................................................................................Pag. 824.2.5. Rotina do Infantil II B.............................................................................................................Pag. 854.3. Estudo do Meio...........................................................................................................................Pag. 875. Avaliação das Aprendizagens dos Alunos.........................................................................................Pag. 875.1 Educação Infantil..........................................................................................................................Pag. 876. Acompanhamento dos Instrumentos Metodológicos.............................................................................Pag. 886.1 Acompanhamento dos Instrumentos Metodológicos e Reuniões de Trios com a C. P...............................Pag. 886.2.1 Observação sistemática em sala de aula pela Coordenadora Pedagógica............................................Pag.89IV. CALENDÁRIO................................................................................................................................Pag. 89V. REFERÊNCIAS..................................................................................................................................Pag.90VI. ANEXOS.......................................................................................................................................Pag.90EMEB Antonio José Mantuan 3
  4. 4. I - IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR Nome: Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Antônio José Mantuan Endereço: Avenida Albert Schweitzer nº 416 – Bairro FerrazópolisSão Bernardo do Campo – São PauloCEP: 09790-000Telefones/FAX: 4127-7666/ 4334-1187/ 4338-1233 E-mail: antonio.mantuan@saobernardo.sp.gov.br CIE - 229970 Equipe gestora:Rosecler da C. Fernandes– Professora Responsável pela Direção e Cintia Berto Oliva Ruiz – Coordenadora Pedagógica Orientadora Pedagógica responsável pelo acompanhamento: Sandra Cristina da Silva Modalidades de Ensino oferecidas pela escola: Creche, crianças de 0 a 3 anos Períodos e horários de funcionamento da escola: Integral das 7h às 18h Horário de atendimento da Secretaria: 7h às 18h1.Quadro de Identificação dos Funcionários Cargo Período de férias Nome Horário de trabalho Função CELIA REGINA AUXILIAR DE Março 09h às 18h TOMAS LIMPEZA CINTIA BERTO OLIVA COORDENADORA Janeiro 7h às 16h RUIZ PEDAGÓGICA DAGMAR FERREIRA AUXILIAR DE Dezembro 6h45 às 15h45 DE FRANÇA LIMPEZA ELIETE ALVES COSTA AUXILIAR DE Janeiro 6h45às 15h45 BONFIM LIMPEZA ERMINIA COSTODIO COZINHEIRA Dezembro 7h às 16h48 DOS SANTOS COAN ESMERALDA DE DIRETORA Janeiro 8h as 17h FATIMA P.P. FLORIO ESCOLAR GRAZIELA OFICIAL DE Julho 7h às 16h MARTINELLI ESCOLA MARCIA AMARANTE AUXILIAR DE Dezembro 8h às 17:00 DA SILVA LIMPEZA MARIA MENDES DA AUXILIAR DE Dezembro 8h às 14h SILVA COZ. COAN MIRIAM RAMOS AUXILIAR DE 7h às 16h48 CRUZ COZ. COAN PAMELA DO S. AUXILIAR DE 9h às 18h ALMEIDA ARAUJO LIMPEZA EZILANE MONTEIRO AUXILIAR DE Dezembro 7h às 16h48 SOARES COZ. COANEMEB Antonio José Mantuan 4
  5. 5. 2. Quadro de Organização das Modalidades Período Agrupamento Turma Professores e Auxiliares Total de Total de alunos por alunos turma BERÇÁRIO II ELISABETH,KARINA. 12 ELAINE E EDINALVA. INFANTIL I A VIVIANE, RENATA, 16 RAQUEL E FERNANDO. INFANTIL I B SORAIA, RIBERSON 16 Integral MICHELLE E JOICE 83 INFANTIL II A ADRIANA, VALDELICIA 20 E DALILA. INFANTIL II B MARGARETH, DANIELA 20 E TOMIKO. BERÇÁRIO II NASCIDOS DE 01/01/2011 A 01/10/2011 Nº NOME R.A. DATA NASC. 1 AGHATA TAVEIRA DE OLIVEIRA 111.470.232-8 06-05-2011 2 ALICE ARAUJO ALVES DA SILVA 111.470.344-8 18-01-2011 3 EDUARDO ALVES DE SOUZA 111.470.600-0 26-02-2011 4 HENRIQUE RYAN BATISTA DOS SANTOS 111.470.657-7 25-03-2011 5 JOÃO VICTOR BATISTA DA SILVA 111.470.708-9 24-01-2011 6 JOÃO VITOR PEREIRA DA SILVA 111.470.759-4 12-03-2011 7 LAURA VICTÓRIA FERREIRA DE JESUS 111.470.829-X 14-03-2011 8 MARIA EDUARDA LIMA DA COSTA 111.470.862-8 20-05-2011 9 MIGUEL OTAVIO DE SOUZA 111.470.887-2 15-04-2011 10 MURILO RANGEL DE MEDEIROS 111.470.918-9 20-05-2011 11 PETERSON ANTONIO FERREIRA DE 111.470.975-X 12-02-2011 VASCONCELOS 12 PIETRO GABRIEL OLIVEIRA FRANÇA 111.471.008-8 11-02-2011EMEB Antonio José Mantuan 5
  6. 6. INFANTIL I A NASCIDOS DE 01/01/2010 A 31/12/2010 Nº NOME R.A. DATA NASC. 1 ANA JÚLIA SPESSOTTO DA SILVA 111.494.807-X 14-10-2010 ANNA LUIZA BARRETO 2 110.596.143-6 14-07-2010 FIGUEIREDO 3 BRUNO MALDONADO FREIRE 111.629.792-9 24-11-2010 4 ERICK MELO CESARIO OLIVEIRA 110.596.307-X 17-02-2010 GABRIELL BASTOS TOMAS 5 111.495.118-3 30-11-2010 DOURADO JORGE HENRIQUE AMORIM 6 111.495.355-0 22-06-2010 LOURENÇO 7 JULIA FERREIRA DE SOUZA 111.495.291-6 18-10-2010 8 MARIA CLARA COSTA DA SILVA 110.596.759-1 23-06-2010 9 MARIA CLARA MARTINELLI SILVA 111.494.908-5 24-08-2010 10 MIGUEL COSTA ALMEIDA 111.494.828-7 10-12-2010 NATHÁLIA LÍVIA LOPES 11 111.494.871-8 02-10-2010 ALEXANDRE 12 NATHALY CARDOSO DE SOUZA 111.495.048-8 23-07-2010 NICOLAS FERNANDES DE 13 111.495.188-2 23-07-2010 GUSMÃO PEDRO GUILHERME CONCEIÇÃO 14 112.042.003-9 15-03-2010 DE ANDRADE VALENTINA ISIS QUEIROZ 15 111.494.850-0 19-11-2010 CORRÊA VICTOR EDUARDO OLIVEIRA DA 16 111.494.997-8 18-11-2010 SILVAEMEB Antonio José Mantuan 6
  7. 7. INFANTIL I B NASCIDOS DE 01/01/2010 A 31/12/2010 Nº NOME R.A. DATA NASC. ANNA JÚLIA TAVARES 1 111.495.866-9 17-03-2010 FERNANDES 2 BRENO RODRIGO COÊLHO 111.495.466-0 26-02-2010 3 BRUNA FELIPPE GROTTO 110.596.245-3 23-02-2010 FELIPE PIETRO FARIAS 4 111.495.620-2 04-06-2010 GRABAUSKAS HEITOR MARCOS QUEIROZ 5 111.495.791-4 19-11-2010 CORRÊA ISABELLY HYANNA VIEIRA DOS 6 110.596.480-2 21-02-2010 ANJOS 7 JOÃO PEDRO DE SOUZA GABRIEL 111.495.539-5 21-04-2010 LEONARDO FERNANDO ALVES 8 111.495.582-6 19-03-2010 DA CUNHA MARIA EDUARADA 9 111.495.561-9 06-06-2010 MINGUARANCE 10 MARIANA DE ALMEIDA MONTEIRO 111.495.716-1 05-04-2010 11 MIGUEL LOTTO ROCHA 110.596.772-4 12-01-2010 12 MIGUEL QUEIROZ ALVES 110.949.344-7 07-05-2010 13 NICOLY GABRIELI PILLA SOUZA 111.495.488-3 14-02-2010 14 RUAN SANTOS DA SILVA 110.596.855-8 19-03-2010 15 SOPHIA REIS DUTRA 110.596.885-6 10-05-2010 THAILA APARECIDA RODRIGUES 16 111.495.808-6 28-01-2010 DOS SANTOSEMEB Antonio José Mantuan 7
  8. 8. INFANTIL IIA NASCIDOS DE 01/01/2009 A 31/12/2009 Nº NOME R.A. DATA NASC. 1 EDUARDO ERASMO DE CASTRO 111.496.177-2 24-11-2009 2 ENZO GABRIEL OLIVEIRA FRANCA 110.041.079-X 01-05-2009 3 ERICK TOMAS BRAZ 110.599.402-8 02-12-2009 4 GABRIEL ALVES LEROI 110.599.496-X 20-11-2009 GIOVANA APARECIDA DE CAMARGO 5 110.602.323-7 17-12-2009 RIZZO 6 GIOVANNA RODRIGUES DOS SANTOS 109.828.225-5 16-05-2009 7 KAIO LIMA FERREIRA 111..152.312-5 21-01-2009 8 KYARA CESARIO LIMA 110.600.843-1 23-07-2009 9 LARISSA VITÓRIA DE MORAIS VIANA 111.496.244-2 27-03-2009 10 LUCAS SIQUEIRA LIMA 109.839.387-9 25-08-2009 11 MARIA LUIZA ARRUDA FAUSTINO 110.602.894-6 12-02-2009 12 MURILO CAPUCHO DANTAS 109.829.131-1 23-06-2009 13 NICOLLY SUESCUN MICHELIN 109.829.179-7 29-03-2009 14 PEDRO HENRIQUE BORELI SETUBAL 111.239.975-6 23-09-2009 15 PIETRO TERRA FARIAS DA SILVA 110.602.946-X 04-06-2009 SOPHIA CASTRO ALVES DE 16 110.858.073-7 04-11-2009 VASCONCELOS 17 VERONICA PINHEIRO DE OLIVEIRA 110.604.388-1 23-09-2009 18 VITOR BORGES DE OLIVEIRA 111.239.916-1 24-05-2009 19 VITOR DA CRUZ SANTOS 109.829.267-4 07-05-2009 20 YASMIN VITORIA ALVES DE SOUZA 110.603.097-7 14-04-2009EMEB Antonio José Mantuan 8
  9. 9. INFANTIL II B NASCIDOS DE 01/01/2009 A 31/12/2009 Nº NOME R.A. DATA NASC. 1 ANA BEATRIZ GERBELLI DA CRUZ 110.197.538-6 14-01-2009 2 ANA CLARA CURIEL ZANOLA 111-496-823-7 27-05-2009 3 ARTHUR GOMES DE SOUSA 111.496.841-9 31-07-2009 4 ARTHUR SANTOS MARTINS 109.828.044-1 06-01-2009 5 DANIEL DA PAZ XAVIER 109.828.122-6 ’20-03-2009 6 GABRIEL CRIZOSIMO FORTE ESEQUIEL 111.496.787-7 13-02-2009 7 GEAN CARLOS SILVA DE OLIVEIRA 109.869.122-2 16-01-2009 8 GRAZIELLE ALVES LEROI 110.599.736-4 20-11-2009 9 GUSTAVO DA CRUZ 109.828.389-2 18-03-2009 10 GUSTAVO DA SILVA OLIVEIRA 111.345.761-2 08-03-2009 11 GUSTAVO OLIVEIRA DA SILVA 111.496.863-8 24-07-2009 12 HIAGO VINICIUS FERREIRA LEITE 110.602.438-2 17-02-2009 13 IGOR DA SILVA NASCIMENTO 110.599.947-6 12-07-2009 14 ISABEL HELENA LEMOS OLIVEIRA 109.828.718-6 25-02-2009 15 LAIS DE MORAIS SILVA 109.828.855-9 19-02-2009 16 LORENA LIMA FERREIRA 110.602.751-6 20-03-2009 17 MAYSA LOPES SILVA 109.829.002-1 14-04-2009 18 PYETRA CESARIO LIMA 110.601.046-2 23-07-2009 19 SAMARA THAÍSA DOS SANTOS 111.496.893-6 01-05-2009 VITTORIA VALADÃO SILVA XAVIER DOS 20 110.601.323-2 15-07-2009 SANTOSEMEB Antonio José Mantuan 9
  10. 10. II- CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DAESCOLA 1. Concepção PedagógicaNossa concepção pedagógica está intimamente ligada à forma que nos vemos diante dacriança: agimos como intermediários na construção dos pilares do conhecimento. Éimportante salientar que partimos do pressuposto de que a criança aprende a partir dedesafios, então dentro do processo de aprendizagem pensamos o tempo todo emsituações de desestabilização do saber para que, diante dos desafios, a criança percebaque ainda têm muito a descobrir, construindo, assim, novos conhecimentos. Buscamos,ainda, proporcionar à criança uma vida coletiva social complementar ao contextofamiliar, ampliando suas possibilidades de acesso a cultura, considerando seudesenvolvimento individual num ambiente prazeroso. Trabalhamos com o conceito deuma gestão democrática, onde funcionários, alunos e comunidade podem opinar paramelhoria e crescimento da unidade escolar. 2. Caracterização da Comunidade Nossa escola está inserida num bairro próximo ao centro da cidade. Além de nossaunidade, a comunidade conta com mais três EMEB‟s de 0 a 3 anos, sendo: EMEB JoséRoberto Preto, EMEB Manoel Torres de Oliveira e EMEB Clube da Volks. Contamos,também, com as EMEB‟s de 4 a 6 anos, EMEB Hygino Baptista de Lima, EMEB DiCavalcante, EMEB Mauricio Caetano de Castro e EMEB Mariana Benvinda da Costa. Alémdas unidades municipais, temos a creche filantrópica mantida pela comunidade, a SãoFrancisco de Assis, e, ainda, várias unidades de fundamental e ensino médio, sendoalgumas municipais e outras estaduais. Temos próximos a escola, um posto policial, banca de jornal, algumas oficinasmecânicas, mini-mercados, açougue, Terminal Metropolitano Ferrazópolis, HipermercadoWall Mart, corpo de bombeiros, UBS Jardim Leblon e UBS Ferrazópolis que atualmentese encontra fechada para reforma. Com o objetivo de desenvolvermos propostas pedagógicas que, de fatorespondessem às necessidades trazidas pelos alunos que atendemos neste ano,realizamos um trabalho de visitação nos bairros próximos à escola nos quais residem osmesmos para conhecer melhor a realidade na qual está inserida a comunidade queatendemos. A última visita havia ocorrido em 2008 e devido a mudança no corpodocente e mudanças consideráveis no bairro, resolvemos visitar a comunidadenovamente. O trabalho iniciou-se com a pesquisa de endereços das crianças, para quepudéssemos, senão conhecer todos os bairros, ao menos escolhermos os bairros deonde vem a maior parte de nossos alunos e os bairros que apresentassem grandesdiferenças com relação à infra-estrutura. Os bairros visitados foram: Ferrazópolis, Jardim Limpão, Jardim Irajá, Saracantan,Leblon, Atlântico, Vl. Aurora, Vl. Boa Viagem e Santa Terezinha. Em cada local visitadotínhamos a tarefa de observar os aspectos ligados à distância percorrida pelas criançasde suas residências até a escola, acessibilidade às residências dos alunos, existência delocais públicos destinados ao lazer, e adequação dos mesmos à faixa etária queatendemos, condições de saneamento, iluminação e calçamento, existência de áreasverdes e arborização das ruas e outros aspectos que considerássemos relevantes. A visita ocorreu no dia 03 de fevereiro de 2011, data da nossa reunião pedagógica,durante o período da manhã e na volta nos reunimos para fazermos a socializaçãodaquilo que observamos e propormos alguns encaminhamentos.EMEB Antonio José Mantuan 10
  11. 11. Quanto aos aspectos observados e discutidos: - Ao redor da escola percebemos que no espaço onde hoje funciona a AssociaçãoVarzealegrense, (construção que se situa na divisa com o prédio escolar), a situação éde abandono. Há um projeto da prefeitura em ampliar nossa creche com o prédio,porém ainda é uma proposta. Esta áreapoderia se destinar à comunidade, tão carentede espaços coletivos de lazer, encontra-se deteriorada, sem condições de utilizaçãoadequada, seja com relação à higiene seja relacionada à infra-estrutura. Há uma EMIPdesativada que também poderia ser utilizada como um espaço de lazer. No espaço ondese localizava a fábrica Brastemp se iniciou a construção de um Shopping Center. - Constatamos que nossa escola fica em região distante de onde residem algumasdas crianças que atendemos e que o acesso a grande parte das residências é bastantedifícil, ruas e vielas muito íngremes, sem calçamento e esburacadas.Observamos casasconstruídas em área de risco e muito lixo jogado em locais inadequados. Não háecopontos nos locais. - Muitas residências são pequenas, sem quintal e muito próximas umas dasoutras, o que serviu para reforçar a necessidade de desenvolvermos atividades em áreaaberta que possibilitem a movimentação das crianças; - A ausência de áreas de lazer, nos fez pensar na necessidade de planejarmossaídas educativas contextualizadas ao PPP que possibilitem também atividades lúdicas; - A quantidade de UBS‟s existentes para atender a todas as regiões quepercorremos é absolutamente insuficiente se considerarmos, ainda quesuperficialmente, a densidade demográfica e as necessidades dessa população, issocorrobora com as queixas das mães quanto à demora no atendimento de nossos alunosnas UBS´s e justifica para nós, enquanto equipe o fato de muitas mães mandarem seusfilhos, ainda que adoentados à escola, haja vista a difícil realidade com a qual estas têmque se deparar a cada vez que recorrem ao serviço público municipal de saúde. A UBSFerrazópolis está sendo reformada, dificultando a acessibilidade da nossa comunidade aoutras unidades de saúde que precisam se locomover a UBS Silvina. Foi construída umaUPA na Vila São Pedro e muitas mães estão levando seus filhos para receberatendimento no local. -Apesar da construção da EMEB José Roberto Preto e EMEB Irmã Odete aquantidade de Unidades escolares de 0 a 3 anos nas regiões visitadas ainda éinsuficiente, o que ocasiona o não atendimento da população e uma grande lista deespera por vagas em nossa Unidade Escolar. Foi construída a creche José Olegário,próxima a nossa unidade que provavelmente atenderá parte desta demanda.Diante dos pontos observados elencamos algumas metas:- Elaboração e execução de um projeto em relação ao Meio Ambiente envolvendocrianças e comunidade;- Visitas em áreas de lazer com pais e alunos;3. Comunidade Escolar3.1. Caracterização Elaboramos uma pesquisa com o intuito de levantar alguns dados sobre as famíliasdos alunos que atendemos, para que através desta, pudéssemos adequar as açõesdesenvolvidas pela escola. Os dados desta pesquisa foram levantados junto aos pais ou responsáveis pelascrianças, através do preenchimento da ficha de matrícula do aluno e em entrevistarealizada pelos educadores no período de adaptação.EMEB Antonio José Mantuan 11
  12. 12. Apresentaremos abaixo os dados coletados: Procedência dos pais: Estado de origem Mãe Pai São Paulo 55 52 Pernambuco 05 05 Piauí 02 06 Bahia 04 06 Minas Gerais 03 03 Rio de Janeiro 01 00 Maranhão 02 00 Ceará 03 02 Paraíba 05 03 Alagoas 01 00 Tocantins 01 00 Pará 00 02 Não Consta 00 04 Nível de Escolaridade: Formação Mãe Pai Analfabeto 00 01 Ensino Fund. Comp. 09 04 Ensino Fund. Incomp. 14 13 Ensino Médio Completo 40 42 Ensino Médio Incompleto 08 06 Ensino Superior Completo 03 06 Ensino Superior Incomp. 08 04 Não Consta 00 06 Atividade Profissional: Profissão Mãe 01 Agente de segurança do trabalho 01 02 Ajudante Geral 06 03 Analista Comercial 02 04 Atendente 04 05 Autonoma 01 06 Aux. Limpeza / Higiene 03 07 Auxiliar Administrativa 04 08 Auxiliar de Cozinha 01 09 Auxiliar de expedição 01 10 Auxiliar de produção 03 11 Balconista 03 12 Cabeleireira/manicure 03 13 Consultora 01 14 Corretora de seguros 01 15 Costureira 02 16 Desempregada 06EMEB Antonio José Mantuan 12
  13. 13. 17 Empregada Doméstica / Diarista 23 18 Funcionaria Publica 01 19 Gerente de departamento 01 20 Operadora Caixa 03 21 Professora 01 22 Promotora Vendas 02 23 Recepcionista 03 24 Segurança 01 25 Técnica de qualidade 02 26 Vendedora 03 Atividade Profissional: Profissão Pai 01 Açougueiro 01 02 Ajudante de caminhão 01 03 Ajudante de Pedreiro 02 04 Ajudante geral / Aux. Serviços 03 05 Assessora 01 06 Autônomo 06 07 Aux. de manutenção 01 08 Auxiliar de Limpeza 02 09 Carpinteiro 01 10 Coletor 01 11 Conferente 02 12 Consultor Técnico 01 13 Costureiro 01 14 Desempregado (situação atual) 03 15 Detido 02 16 Eletricista 02 17 encanador 01 18 Engenheiro 01 19 Estoquista/almoxarife 02 20 Fiscal de caixa 01 21 GCM 01 22 Inspetor coletor 01 23 Instalador 02 24 Instalador de moveis 02 25 Mecânico 03 26 Montador 02 27 Motoboy 02 28 Motorista 03 29 Não Consta 12 30 Op. Central de concreto 01 31 Operador de Máquina 02 32 Pintor 01 33 Pizzaiolo 01 34 Porteiro 01 35 Produtor de tintas 01EMEB Antonio José Mantuan 13
  14. 14. 36 Químico 01 37 Tapeceiro 01 38 Taxista 01 39 Técnico em telefonia 02 40 Torneiro mecânico 01 41 Vendedor 05 42 Vendedor 01Quanto às formas de lazer da comunidade que atendemos, pudemos constatar que estecostuma ser na maioria das famílias, voltado apasseios à casa de familiares e parentes;shoppings centers; parques e praças, praia, clube, chácara e assistir televisão. 3.2. Plano de Ação para Comunidade Escolar Objetivos Ações Propostas Prazo/ Justificativa Gerais e Responsáveis (Metodologia) periodicidade específicos Reconhecendo - Ampliar o - Inter salas para - Equipe escolar - 3 a importância acesso da os alunos e suas sábados:16/04, da comunidade famílias; 02/07 e 03/12; comunidade às Desenvolvimento - Palestras no cotidiano dependências de brincadeiras trimestrais com escolar, da escola; tradicionais junto o tema “Meio realizaremos - Propiciar o às famílias; Ambiente”; atividades contato da - Mostra cultural - Reuniões que comunidade de trimestrais com possibilitem e com as atividades/projetos pais. estimulem a atividades das crianças para sua desenvolvidas as famílias; participação. junto às - Parceria com crianças; especialistas para - Estabelecer desenvolvimento e estreitar de palestras com vínculos entre assuntos de os interesse da funcionários e comunidade. a - Passeio com comunidade. crianças e familiares; - Reuniões trimestrais formativas com pais, tratando de temas relacionados ao desenvolvimento das crianças.3.3. AvaliaçãoEMEB Antonio José Mantuan 14
  15. 15. Avaliaremos através de instrumento impresso, via agenda dos alunos ou papéiscolocados em lugares estratégicos na escola no dia dos eventos. Esses dados irãocontribuir para um constante aperfeiçoamento das ações que desenvolvemos junto àcomunidade, para podermos atingir de maneira satisfatória, os objetivos aos quais nospropusemosàs ações e a execução do plano de ação.4. Equipe Escolar 4.1. Professores 4.1.1. CaracterizaçãoNosso grupo é composto por doze professoras.Todas com jornada diária de sete horasdiárias.Às terças-feiras as professoras participam das 18h40 às 21h40 do horário de trabalhopedagógico coletivo (HTPC), quando realizamos a formação continuada em horário deserviço. PROFESSORES Nome Situação funcional Adriana da Silva Faria Professora Barbara do Nascimento Professora Substituta Débora Cavignato Professora Substituta Soraia Neves Andrade Daniela Z. Silva Professora Elisabeth A.de L. Mello Professora Joice de O. Sousa Professora Karina P.B da Silva Professora Margareth Fernandes Professora Renata de Oliveira Leão Professora Valdelicia Mª de Sousa Professora Viviane Cabral Martins ProfessoraNo fim do ano anterior a equipe gestora levantou alguns temas a partir de indicativos que foramobservados durante o ano considerando a ampliação da carga horária das creches e a vinda de umnovo grupo para a unidade, é relevante que a rotina seja revista, assim como aspectos dodesenvolvimento infantil. Sendo assim, elaboramos o plano de formação para este ano, porémquisemos ouvir as profissionais e coincidentemente é interesse do grupo tratar destes temas. Foramcitados alguns temas que serão abordados ao longo do ano, dentro dos temas elencados, porémnão com aprofundamento, devido à priorização de necessidades e falta de tempo hábil. O trabalho de todos os membros da equipe escolar na busca de uma educação integral das crianças, em sua formação enquanto indivíduos autônomos e independentes, requer que todos estejam envolvidos no exercício da própria auto-formação enquanto educadores que somos. A reflexão sobre a prática é desencadeada no momento da ação Justificativa pedagógica. Ela é o melhor instrumento de aprendizagem do professor, pois é no contato com a situação prática que o professor adquire e constrói novas teorias, conceitos, tornando-se um profissional.EMEB Antonio José Mantuan 15
  16. 16. - Envolver toda a equipe escolar no estudo de temas de interesse do grupo oportunizando a todos a reflexão sobre o papel da escola visando à melhoria constante na qualidade do ensino; -Envolver os educadores em uma prática inclusiva dentro e fora do âmbito escolar; Objetivos Gerais e -Reconhecer a importância da estruturação da rotina dentro do específicos contexto escolar, sabendo dos objetivos das atividades propostas; - Refletir sobre as possibilidades de trabalho para crianças desta faixa etária; -Oportunizar momentos de troca sobre a importância do brincar, assim como utilizar instrumentos metodológicos para aprofundamento do tema. - Encontros coletivos para estudo de textos, discussão e socialização das questões tematizadas, que se darão nos HTPC´s e nas reuniões pedagógicas; Ações -Tematização de práticas coletivas, desenvolvidas em nossa equipe Propostas que possibilitem a reflexão sobre a teoria que norteia nosso trabalho; (Metodologia) - Sistematização dos encontros através de ata redigida pelas professoras; - Avaliação dos encontros através de registro individual dos educadores, realizado a partir de questões propostas pela equipe diretiva, assim como a socialização das avaliações. Responsáveis Equipe gestora 02/02 RPD Discussão sobre período de adaptação 03/02 RPD Caracterização da comunidade e discussão sobre reunião com pais 04/02 RPD Discussão sobre datas comemorativas, sábados letivos e projetos 07/02 RPD Reunião com pais e planejamento de atividades para o período de adaptação 08/02 HTPC diluído em 02,03 e 04/02 15/02 Socialização do período de adaptação e encaminhamentos para melhorias 22/02 Socialização do período de adaptação e encaminhamentos para melhorias 01/03 Elaboração de projetos das turmas e da unidade 10/03 RPD Caracterização e plano de ação para os segmentos de atuação da escola 11/03 RPD Rotinas individuais das turmas 15/03 A organização do tempo na educação infantil 22/03 Rotina - Diretrizes curriculares para SBC 29/03 À hora da roda... História, conversa e música 05/04 Elaboração de relatórios trimestrais 12/04 Troca para 15/04 – organização para sábado letivo 19/04 HTPC diluído em 07/02, 10 e 11/03 25/04 RPD Visita a creches para conhecimento da organização dos espaços 26/04 Rotina – Organização do tempo e do espaço 03/05 Construção do álbum do aluno 06/05 RPD Estruturação das atividades de intersalasEMEB Antonio José Mantuan 16
  17. 17. 10/05 A hora do repouso 17/05 A hora da higiene 24/05 Momentos de descontração – parque, área externa, solário e casinha 25/05 RPD Estruturação para atividades coletivas e o Dia de... 31/05 Visita a feira de livros 07/06 Atividades de artes 14/06 Momentos de alimentação 21/06 Atividades diversificadas 28/06 Troca para 01/07 – organização para sábado letivo 05/07 HTPC diluído em 25/04, 06/05 25/05 21/07 RPD Avaliação semestral 22/07 RPD Planejamento para o segundo semestre 26/07 Desenvolvimento infantil – berçário 02/08 Elaboração de relatórios trimestrais 09/08 Construção do álbum do aluno 16/08 Desenvolvimento infantil – 1 ano 23/08 Desenvolvimento infantil – 2 anos 26/08 RPD Visita a Reciclagem 30/08 Desenvolvimento infantil – 3 anos 02/09 RPD Visita a Biblioteca para momento de contação de histórias 06/09 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias 13/09 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias 20/09 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias 27/09 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias 04/10 Brincadeira simbólica, de construção e tradicionais 11/10 Troca para 14/10 - Confraternização dia dos professores 18/10 O brincar na história 25/10 O brincar como espaço de aprendizagens 01/11 Elaboração de relatórios trimestrais 08/11 Reflexão sobre a contação de história em nossa creche 22/11 Construção do álbum do aluno 29/11 Troca para 02/12 – organização para sábado letivo 06/12 HTPC diluído em 21 e 22/07 e 26/08 09/12 RPD Visita a brinquedoteca da USP 13/12 Reflexão sobre o brincar em nossa creche - o que é possível melhorar? 16/12 RPD Avaliação do ano letivo 20/12 HTPC diluído em 02/09, 09 e 16/12 23/12 Fechamento dos trabalhosEMEB Antonio José Mantuan 17
  18. 18. 4.1.3. Avaliação do Plano de FormaçãoA avaliação será realizada semestralmente, sendo que as professoras farão sua auto-avaliação, considerando sua participação e aplicação de teorias em sua prática. Aequipe gestora também fará por sua vez, uma avaliação dos encontros, levando emconsideração a participação nas discussões em grupo e a socialização de práticas. Aequipe gestora dará os possíveis encaminhamentos diante das auto-avaliações.O movimento do grupo, como conflitos gerados na exposição de diferentes idéias econcepções e as possíveis mudanças na prática pedagógica, também serão objetos deavaliação por parte da direção. A avaliação que ocorrerá ao final do primeiro semestreservirá como base para os encontros do segundo semestre.4.2. Auxiliares em Educação4.2.1. CaracterizaçãoOs auxiliares em educação têm jornada de trabalho de 40 horas semanais. Contamoscom 7 auxiliares, sendo um em cada sala e duas volantes que auxiliam todas as salas deacordo com a necessidade. As tarefas deste quadro de funcionários consistem em: Auxiliar os professores no planejamento e na execução das tarefas diárias de acordo com a rotina de cada classe; Auxiliar os professores na elaboração e no desenvolvimento do trabalho pedagógico com as crianças; Discutir e elaborar juntamente com os professores o planejamento da rotina e das sequências didáticas das classes; Participar de reuniões Pedagógicas, ajudando assim a planejar a rotina da escola; Ajudar a planejar e participar de visitas para estudo do meio e/ou ampliação do universo cultural, com ou sem as crianças, com objetivos pedagógicos e de atualização profissional; Participar de cursos e palestras relativos à educação.Ainda não ocorreu à normatização da SE para a participação dos auxiliares em educaçãonos HTPC´s, visando o planejamento coletivo. Desta forma nos organizamos paragarantir a formação destes funcionários em horário de trabalho, no momento do sonodas crianças para não haver perda do trabalho pedagógico para as mesmas e nemsobrecarga de trabalho para os demais funcionários. AUXILIARES EM EDUCAÇÃO Nome Situação funcional Dalila Pereira Santos S. Magalhães Auxiliar em educação Edinalva Alves da Costa Auxiliar em educação Elaine Cristina de Oliveira Auxiliar em educação Fernando J.T. Pereira Auxiliar em educação Michelle Monte santo Auxiliar em educação Raquel de Sousa Campos Auxiliar em educação Riberson F. Morais Auxiliar em educação Tomiko Gondo Auxiliar em educaçãoEMEB Antonio José Mantuan 18
  19. 19. 4.2.2. Plano de Formação para os AuxiliaresA partir do levantamento feito com o grupo de educadores no início do ano letivo,levamos em consideração os temas de interesse das mesmas, sem perder o foco naimportância do brincar na educação infantil, tendo como base a educação inclusiva, ainclusão social e a organização de práticas não excludentes, assim como temas degrande relevância em nossa sociedade, traçamos objetivos e ações para oaprimoramento do grupo ao longo do ano. O grupo de auxiliares não têmobrigatoriedade de participar do HTPC, mas entendendo à necessidade de formaçãodestes profissionais, os auxiliares terão semanalmente uma hora de formação. A mesmaocorrerá as quartas (13h às 14h), sendo o momento de sono das crianças e sem grandeprejuízo para as crianças e funcionários.Considerando que o grupo de alunos são os mesmos, o trabalho de formação para osauxiliares será o mesmo que o do grupo de professores, alterando-se somente as datasno cronograma conforme segue: Justificativa O trabalho de todos os membros da equipe escolar na busca de uma educação integral das crianças, em sua formação enquanto indivíduos autônomos e independentes, requer que todos estejam envolvidos no exercício da própria auto-formação enquanto educadores que somos. A reflexão sobre a prática é desencadeada no momento da ação pedagógica. Ela é o melhor instrumento de aprendizagem do professor, pois é no contato com a situação prática que o professor adquire e constrói novas teorias, conceitos, tornando-se um profissional flexível e aberto aos desafios. Objetivos - Envolver toda a equipe escolar no estudo de temas de interesse do Gerais e grupo oportunizando a todos a reflexão sobre o papel da escola específicos visando à melhoria constante na qualidade do ensino; -Envolver os educadores em uma prática inclusiva dentro e fora do âmbito escolar; -Reconhecer a importância da estruturação da rotina dentro do contexto escolar, sabendo dos objetivos das atividades propostas; - Refletir sobre as possibilidades de trabalho para crianças desta faixa etária; -Oportunizar momentos de troca sobre a importância do brincar, assim como utilizar instrumentos metodológicos para aprofundamento do tema. Ações - Encontros coletivos para estudo de textos, discussão e socialização Propostas das questões tematizadas, que se darão nos HTPC´s e nas reuniões (Metodologia) pedagógicas;- Leitura de textos e posterior discussão; -Tematização de práticas coletivas, desenvolvidas em nossa equipe que possibilitem a reflexão sobre a teoria que norteia nosso trabalho; - Sistematização dos encontros através de ata redigida pelas professoras; - Avaliação dos encontros através de registro individual dos educadores, realizado a partir de questões propostas pela equipe gestora, assim como a socialização das avaliações. Responsáveis Equipe gestora Cronograma 02/02 RPD Discussão sobre período de adaptaçãoEMEB Antonio José Mantuan 19
  20. 20. 03/02 RPD Caracterização da comunidade e discussão sobre reunião com pais 04/02 RPD Discussão sobre datas comemorativas, sábados letivos e projetos 07/02 RPD Reunião com pais e planejamento de atividades para o período de adaptação 22 e 23/03 Socialização do período de adaptação e encaminhamentos para melhorias 10/03 RPD Caracterização e plano de ação para os segmentos de atuação da escola 11/03 RPD Rotinas individuais das turmas 30/03 A organização do tempo na educação infantil 06/04 Rotina - Diretrizes curriculares para SBC 13/04 À hora da roda... História, conversa e música 20/04 Elaboração de relatórios trimestrais 27/04 Elaboração de relatórios trimestrais 04/05 Rotina – Organização do tempo e do espaço 25/04 RPD Visita a creches para conhecimento da organização dos espaços 11/05 Construção do álbum do aluno 18/05 Construção do álbum do aluno 06/05 RPD Estruturação das atividades de intersalas 25/05 A hora do repouso 01/06 A hora da higiene 08/06 Momentos de descontração – parque, área externa, solário e casinha 25/05 RPD Estruturação para atividades coletivas e o Dia de... 15/06 Visita a feira de livros 22/06 Atividades de artes 28/06 Momentos de alimentação 06/07 Atividades diversificadas 21/07 RPD Avaliação semestral 22/07 RPD Planejamento para o segundo semestre 27/07 Desenvolvimento infantil – berçário 03/08 Elaboração de relatórios trimestrais 10/08 Elaboração de relatórios trimestrais 17/08 Construção do álbum do aluno 24/08 Construção do álbum do aluno 26/08 RPD Visita a Reciclagem 31/08 Desenvolvimento infantil – berçário 02/09 RPD Visita a Biblioteca para momento de contação de histórias 06/09 Desenvolvimento infantil – 1 ano 14/09 Desenvolvimento infantil – 2 anos 21/09 Desenvolvimento infantil – 3 anos 28/09 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias 05/10 Estruturação de atividades para diferentes faixas etárias 11/10 Troca para 14/10 - Confraternização dia dos professores 19/10 O brincar na história 26/10 O brincar como espaço de aprendizagens 01/11 Elaboração de relatórios trimestrais 09/11 Elaboração de relatórios trimestrais 16/11 Construção do álbum do aluno 23/11 Construção do álbum do alunoEMEB Antonio José Mantuan 20
  21. 21. 30/11 Brincadeira simbólica, de construção e tradicionais 09/12 RPD Visita a brinquedoteca da USP 07/12 Reflexão sobre como está o brincar em nossa creche e possíveis melhorias 16/12 RPD Avaliação do ano letivo4.2.3. Avaliação do Plano de FormaçãoA avaliação será realizada semestralmente, sendo que os auxiliares farão sua auto-avaliação, considerando sua participação e aplicação de teorias em sua prática. Aequipe gestora também fará por sua vez, uma avaliação dos encontros. Nessa avaliaçãoserão consideradas a participação nas discussões em grupo e a socialização de práticas.O movimento do grupo, como conflitos gerados na exposição de diferentes idéias econcepções e as possíveis mudanças na prática pedagógica, também serão objetos deavaliação por parte da direção. A avaliação que ocorrerá ao final do primeiro semestreservirá como base para os encontros do segundo semestre.Além disso, será avaliado pelos membros o horário em que esta formação estáocorrendo.4.3. Funcionários4.3.1. CaracterizaçãoNossa equipe de funcionários é composta: Equipe de apoio: Célia, Dagmar, Eliete,ePamela; Equipe da cozinha: Ermínia, Ezilane, Maria e Miriam; Secretaria: Graziela(Oficial de Escola); Cintia (Coordenadora Pedagógica) e Esmeralda(Diretora Escolar).4.3.2. Plano de Formação dos Funcionários Justificativa O trabalho de todos os membros da equipe escolar na busca de uma educação integral das crianças, em sua formação enquanto indivíduos autônomos e independentes, requer que todos estejam envolvidos no exercício da própria auto-formação enquanto educadores que somos. -A reflexão sobre a prática é desencadeada a partir de discussões e problematizações do nosso dia a dia.EMEB Antonio José Mantuan 21
  22. 22. Objetivos - Investir na formação continuada de toda a equipe escolar; Gerais e - Ampliar, refletir e aprimorar sua prática; específicos - Envolver toda a equipe escolar em discussões e encaminhamentos, tendo sempre em vista o trabalho desenvolvido com os alunos e a comunidade escolar. Ações - Encontros coletivos para estudo de textos, discussão e socialização Propostas das questões tematizadas;(Metodologia) - Discussão de assuntos pendentes da rotina; adequação na realização de tarefas e esclarecimento de dúvidas; - Tematização de práticas coletivas, desenvolvidas em nossa equipe que possibilitem a reflexão; - Sistematização dos encontros através de ata redigida pelos funcionários.Responsáveis - Equipe gestoraCronograma - Reuniões com a equipe de cozinha trimestralmente, salvo as intercorrências: 27/04, 27/07, 26/10. - Reuniões com a equipe de apoio trimestralmente, salvo asintercorrências: 20/04, 20/07, 19/10. Reuniões com a secretaria trimestralmente, salvo as intercorências, 13/04, 06/07, 11/10. - Reuniões Pedagógicas.4.3.3. Avaliação do Plano de FormaçãoAo término de cada encontro as equipes poderão avaliar o que foi discutido e proporencaminhamentos para a próxima reunião.Semestralmente,todas as equipes farão sua auto-avaliação, considerando suaparticipação e aplicação das discussões em sua prática.Haverá por parte da equipe gestora avaliação quanto à adequação e mudanças deprática no desenvolvimento das atribuições de cada segmento, partindo do pressupostodas discussões.4.3.4 - Rotina da Equipe de Auxiliares de Limpeza;EMEB Antonio José Mantuan 22
  23. 23. A divisão inicial de tarefas para a equipe da limpeza se fez em reunião envolvendotodos os funcionários da equipe, bem como a Diretora e Coordenadora, para que cadaum pudesse opinar sobre as tarefas de suas preferências, e também acompanhar adivisão de tarefas da equipe como um todo. Caso ocorra mudança de algum funcionário,o funcionário novo que chegar assumirá as tarefas do que saiu. Tarefas para todos os funcionários da equipe de limpeza:  Todos os ambientes a serem limpos devem passar por limpeza diária adequada, envolvendo limpeza ou lavagem de piso, limpeza de mesas e cadeiras, limpeza de prateleiras, brinquedos, paredes, portas...  Os funcionários da equipe de limpeza deverão se informar com os educadores sobre os melhores horários para limpeza, organização das salas de aula e lavagem de brinquedos;  A manutenção da higienização diária do banheiro das crianças fica sob responsabilidade de dois funcionários para que as crianças possam encontrá-lo sempre em condições de uso adequadas;  Não usar palha de aço ou lado verde da esponjas nos móveis e mesas de fórmica, bem como nas portas e janelas com acrílico;  Cada funcionário é responsável por deixar ao final do dia, utensílios usados por si, limpos e organizados;  Todos são responsáveis por preparar os ambientes em dias de reuniões pedagógicas, reuniões com pais, reuniões com APM e Conselho de Escola, organizando o espaço, mesas e cadeiras, antes e depois dos eventos;  Retirar do uso e comunicar à Diretora, sempre que encontrar brinquedos e equipamentos quebrados, bem serviços de manutenção a serem providenciados;  Os produtos e equipamentos a serem usados pelos funcionários e que podem oferecer riscos ás crianças, não devem ser deixados acessíveis a elas;  As cadeiras e mesas do refeitório, lactário deverão ser limpas pela equipe de limpeza. Assim como o chão do refeitório de verá ser limpo na presença das crianças utilizando a varreção úmida;  A limpeza diária da calçada ficará na responsabilidade de dois funcionários da equipe;  Repor papel toalha e higiênico nos ambientes sob sua responsabilidade;  Manter nos ambientes sob sua responsabilidade um cesto com pano de chão para limpeza de emergência e manter este pano sempre limpo;  Limpeza do piso do refeitório em todas as refeições;  Colocar ao final da tarde de todas as 3ª, 5ª e 6ª feiras, os sacos de lixo na calçada para coleta; Tarefas individuais da equipe de limpeza DAGMAR FERREIRA DE FRANÇA Tarefas sob sua responsabilidade:  Abrir a escola;  Sala 5: limpeza diária deixando o piso, prateleiras, tapete, arrumação dos colchões e lençóis para repouso das crianças e reorganização após o uso, limpando os colchões com álcool diariamente e retirando os lençóis dos colchões, lavar lençóis e edredons;EMEB Antonio José Mantuan 23
  24. 24.  Sala 4: mesma rotina da sala 5, com exceção da lavagem dos lençóis e colchões, que é realizado pela funcionária Pamela;  Recolher o lixo, no decorrer do dia da sala 5, biblioteca, lactário e refeitório;  Limpeza da lavanderia;  Limpeza da biblioteca;  Limpeza do banheiro das funcionárias;  Limpeza do lactário;  Área externa: varrer, rastelar o parque, varrer o solário, varrer a calçada; Além do serviço de limpeza diário, realiza a faxina geral conforme quadro abaixo:TURMA:BERÇÁRIO TAREFA DIA E HORÁRIO PERIODICIDADEBanheiro Antes das 7h DiariamenteColméia 9h DiariamentePrateleira 14:30 QuinzenalmenteVentilador 14:30 QuinzenalmenteArmários- em cima das portas 14:30 QuinzenalmenteParedes 14:30 QuinzenalmenteColchões (limpar c/ álcool 10;15 DiariamenteColchões (colocar no sol) Segunda-feira / manhã SemanalmenteTapete (aspirar) 9h DiariamenteTapete (lavar) Terça-feira MensalmenteRádio 9h DiariamenteEspelho 9h DiariamenteJanelas 14;30 SemanalmentePorta e batente 9h DiariamenteKit escova de dentes 8:40 QuinzenalmenteTrilho das portas de acrílico 9h SemanalmenteChão (lavagem mensal) 9h DiariamentePotes de pertences individuais Sexta-feira-11:30 QuinzenalmenteEscovas de cabelo Sexta-feira-11:30 QuinzenalmenteBrinquedos Depende da necessidade por ser berçário CÉLIA REGINA TOMÁS Tarefas sob sua responsabilidade:  Sala 1: limpeza diária deixando o piso, prateleiras, tapete, mesas e cadeiras em ordem, bem como arrumação dos colchões e lençóis para repouso das crianças e reorganização após o uso limpando os colchões com álcool diariamente e retirando os lençóis dos colchões. Assim como lavar lençóis e edredons;  Limpar a área externa após o repouso das crianças;  Limpeza diária do banheiro das crianças junto com a funcionária Pamela;  Manter nos ambientes sob sua responsabilidade um cesto com pano de chão para limpezas de emergência e manter este pano sempre limpo;  Manter limpo e lavar uma vez por semana o solário e brinquedos do mesmo;  Às sextas-feiras, higienizar a areia do parque com mistura de água sanitária e água (proporção de 20 litros de água x ½ litro de água sanitária), espalhando com regador, após as 16hs30‟;  Recolher o lixo da sua área no decorrer do dia;  Cuidar do canteiro da horta referente á sala 1;EMEB Antonio José Mantuan 24
  25. 25.  Limpeza do banheiro masculino;  Limpeza do almoxarifado interno;  Cuidar do controle de estoque dos produtos de limpeza;  Limpar diariamente a sala da Diretoria; Além do serviço de limpeza diário, realizaa faxina geral conforme quadro abaixo:TURMA:INFANTIL IIB TAREFA DIA E HORÁRIO PERIODICIDADEColméia 10:20 DiariamentePrateleira 10:20 QuinzenalmenteVentilador Quarta-feira QuinzenalmenteArmários- em cima das portas Segunda-feira QuinzenalmenteParedes Quarta-feira QuinzenalmenteColchões (limpar c/ álcool) 11:20 DiariamenteColchões (colocar no sol) segunda-feira / manhã SemanalmenteTapete (aspirar) 10:20 DiariamenteTapete (lava) Momento oportuno MensalmenteRádio 10:20 DiariamenteEspelho 10:20 DiariamenteJanelas 10:20 SemanalmentePorta e batente Segunda-feira 10:20 semanalmenteKit escova de dentes Terça-feira QuinzenalmenteTrilho das portas de acrílico 9h SemanalmenteChão (lavagem mensal) 9h DiariamentePotes de pertences individuais quarta-feira-tarde QuinzenalmenteEscovas de cabelo quinta-feira-tarde QuinzenalmenteLuminária/caixa de som 10:20 Quinzenalmente ELIETE ALVES COSTA BONFIM Tarefas sob sua responsabilidade:  Abrir a escola junto com a funcionária Dagmar;  Reciclado da área de serviço – recolher e lavar os recipientes;  Sala 3: limpeza diária deixando o piso, prateleiras, tapete, mesas e cadeiras em ordem, bem como arrumação dos colchões e lençóis para repouso das crianças e reorganização após o uso limpando os colchões com álcool diariamente e retirando os lençóis dos colchões. Assim como lavar lençóis e edredons;  Limpeza da sala de reuniões;  Área externa: varrer, rastelar o parque, varrer o solário, varrer a calçada;  Recolher o lixo da sua área no decorrer do dia;  Limpar diariamente a biblioteca e a sala da coordenação;  Limpeza geral do banheiro social feminino; Além do serviço de limpeza diário, realiza a faxina geral conforme quadro abaixo:TURMA:INFANTIL 1B TAREFA DIA E HORÁRIO PERIODICIDADEColméia 8:40 DiariamentePrateleira 8:40 QuinzenalmenteVentilador 8:40 QuinzenalmenteArmários- em cima das portas 8:40 QuinzenalmenteParedes 8:40 QuinzenalmenteColchões (limpar c/ álcool) 8:40 DiariamenteEMEB Antonio José Mantuan 25
  26. 26. Colchões (colocar no sol) quarta-feira / tarde SemanalmenteTapete (aspirar) 9:15 DiariamenteTapete (lava) Momento oportuno MensalmenteRádio 9h DiariamenteEspelho 9h DiariamenteJanelas 9h SemanalmentePorta e batente 9h DiariamenteKit escova de dentes quarta-feira QuinzenalmenteTrilho das portas de acrílico 9h SemanalmenteChão (lavagem mensal) 9h DiariamentePotes de pertences individuais sexta-feira QuinzenalmenteEscovas de cabelo sexta-feira QuinzenalmenteLuminária/caixa de som 9h Quinzenalmente KAUBI Tarefas sob sua responsabilidade:  Sala 2: limpeza diária deixando o piso, prateleiras, tapete, mesas e cadeiras em ordem, bem como arrumação dos colchões e lençóis para repouso das crianças e reorganização após o uso limpando os colchões com álcool diariamente e retirando os lençóis dos colchões. Assim como lavar lençóis e edredons;  Sala 4: Lavar os lençóis e edredons, colocar colchões e tapete no sol, uma vez por semana, lavar o tapete;  Limpeza do banheiro das crianças junto com a funcionária Célia;  Retirar e lavar as toalhas molhadas do banheiro das crianças diariamente;  Limpeza do atelê de artes;  Limpeza e manutenção das casinhas de boneca e quintal referente a essa área – limpar toda a área, colocar os tapetes e lavar os brinquedos uma vez por semana;  Limpeza da área externa de serviço – ao lado e atrás da cozinha e rampa;  Retirar as fraldas sujas do banheiro das crianças em vários momentos do dia;  Recolher o lixo de sua área no decorrer do dia;  Limpar diariamente a recepção.Além do serviço de limpeza diário, realiza a faxina geral conforme quadro abaixo:TURMA:INFANTIL IIA TAREFA DIA E HORÁRIO PERIODICIDADEColméia No fim do período DiariamentePrateleira 9h QuinzenalmenteVentilador 9h QuinzenalmenteArmários- em cima das portas 9h QuinzenalmenteParedes 9h QuinzenalmenteColchões (limpar c/ álcool) 11:00 DiariamenteColchões (colocar no sol) quinta-feira / manhã SemanalmenteTapete (aspirar) 9:00 DiariamenteTapete (lava) Momento oportuno MensalmenteRádio 9h DiariamenteEspelho 9h DiariamenteJanelas 9h SemanalmentePorta e batente 15h DiariamenteKit escova de dentes Terça-feira QuinzenalmenteTrilho das portas de acrílico 10h SemanalmenteChão (lavagem mensal) 10h DiariamentePotes de pertences individuais terça-feira-tarde QuinzenalmenteEscovas de cabelo terça-feira-tarde QuinzenalmenteEMEB Antonio José Mantuan 26
  27. 27. Luminária/caixa de som 9h QuinzenalmenteTURMA:INFANTIL : IA DAGMAR E KAUBI TAREFA DIA E HORÁRIO PERIODICIDADEColméia No fim do período DiariamentePrateleira 8:40 QuinzenalmenteVentilador Terça-feira QuinzenalmenteArmários- em cima das portas 14:45 QuinzenalmenteParedes 14:45 QuinzenalmenteColchões (limpar c/ álcool) 11:30 DiariamenteColchões (colocar no sol) terça-feira / tarde SemanalmenteTapete (aspirar) 9:15 DiariamenteTapete (lava) Momento oportuno MensalmenteRádio 9h DiariamenteEspelho 9h DiariamenteJanelas 9h SemanalmentePorta e batente 9h DiariamenteKit escova de dentes Terça-feira QuinzenalmenteTrilho das portas de acrílico 9h SemanalmenteChão (lavagem mensal) 9h DiariamentePotes de pertences individuais terça-feira-tarde QuinzenalmenteEscovas de cabelo terça-feira-tarde QuinzenalmenteLuminária/caixa de som 9h Quinzenalmente05. Conselho de Escola5.1. Caracterização CONSELHO DE ESCOLA CARGO NO VÍNCULO C/ ANº NOME CONSELHO DE ESCOLA ESCOLA01 ESMERALDA DE FATIMA DIRETORA MEMBRO NATO ESCOLAR P.P.FLORIO02 DEBORA CAVIGNATO TITULAR PROF. SUBSTITUTA03 CELIA REGINA TOMAS TITULAR AUX. LIMPEZA AUX. EDUCAÇÃO04 MICHELLE MONTE SANTO SUPLENTE DALILA PEREIRA DOS S.S. AUX. EDUCAÇÃO05 SUPLENTE Classe BERÇÁRIO MAGALHÃES SIGRID VENANCIO QUEIROZ MÃE DAValentina e Heitor – 1A06 TITULAR e 1B CORRÊA PAI DAValentina e Heitor – 1A e07 MARCOS WELTON CORRÊA SUPLENTE 1B MÃE DO JOÃO VICTOR08 ROSENILDA BATISTA DA SILVA TITULAR berçário09 VERUCIA ALMEIDA MONTEIRO TITULAR MÃE DA MARIANA 1B10 QUELI REGIANE DA SILVA SUPLENTE MÃE DO JORGE 1AEMEB Antonio José Mantuan 27
  28. 28. LOURENÇO11 ELIETE ALVES DA COSTA BONFIM SUPLENTE AUX. LIMPEZA TANIA CASTRO ALVES DE12 SUPLENTE AVÓ DA SOPHUA 2A ANDRADE COORDENADORA13 CINTIA BERTO OLIVA RUIZ TITULAR PEDAGÓGICA 5.2. Plano de Ação do Conselho de EscolaJustificativa - A importância do envolvimento dos pais na escola para discutirem interesses coletivos a respeito do ensino, melhoria da aprendizagem, qualidade do trabalho prestado e aplicação dos recursos repassados através da Secretaria de Educação.Objetivos - Envolver os pais que compõe esses órgãos no sentido deGerais e compreenderem o Plano de Trabelho da APM; a articulação dos pais naespecíficos escola e a importância da participação; - Participar nas discussões acerca dos encaminhamentos necessários para a concretização do trabalho pedagógico; - Participar na elaboração do Calendário Escolar; - Participar do planejamento de eventos com as famílias; - Participar do planejamento das visitas educativas.Ações - Reuniões mensaisPropostas - Reuniões Pedagógicas(Metodologia)Responsáveis - Equipe gestoraCronograma Reuniões mensais na 1ª segunda-feira de cada mês: 14/03, 04/04, 02/05; 06/06; 04/07; 01/08; 05/09; 03/10; 07/11 e 05/12. Exceto assembléias e reunião de avaliação (Reunião Pedagógica de dezembro).EMEB Antonio José Mantuan 28
  29. 29. 5.3. AvaliaçãoA avaliação será realizada de forma contínua, ao final de cada encontro, de forma oral epor escrito ao final de cada semestre.6. Associação de Pais e Mestres 6.1. Caracterização Membros da APMNº NOME CARGO NA APM VÍNCULO C/ A ESCOLA DIRETORA MÃE Mª CLARA MARTINELLI-01 GRAZIELA MARTINELLI EXECUTIVA 1A PAI DO KAIO -02 GLAUBER DE MOURA FERREIRA VICE-DIRETOR EXECUTIVO COORDENADORA03 CINTIA BERTO OLIVA RUIZ 1ª SECRETÁRIA PEDAGÓGICA04 VALDELÍCIA MªDE SOUSA 2ª SECRETÁRIA PROFESSORA-2A05 PAMELA ALMEIDA ARAUJO 1ª TESOUREIRA MÃE DA ALICE - BERÇÁRIO06 EDIVANE DE FATIMA RODRIGUES 2ª TESOUREIRA MÃEDA GIOVANNA R.- 2A ESMERALDA DE FATIMA P.P. CONSELHO DELIBARATIVO DIRETORA07 FLORIO MEMBRO NATO ESCOLAR CONSELHO DELIBERATIVO08 JOSEANE SANTOS OLIVEIRA MÃE DO GUSTAVO 2B PRESIDENTE QUELI REGIANE DA SILVA CONSELHO DELIBERATIVO MÃE DO JORGE-1A09 LOURENÇO 1ª SECRETÁRIA MÃE DA VERONICA -2A CONSELHO DELIBERATIVO10 VALÉRIA OLIVEIRA BARBOSA 2ª SECRETÁRIA CONSELHO DELIBERATIVO11 DANIELA ZAKEVICIUS SILVA COMPONENTE PROFESSORA 2B SIGRID VENANCIO QUEIROZ CONSELHO FISCAL MÃE DA VALENTINA E12 CORRÊA PRESIDENTE HEITOR-1A E 1B CONSELHO FISCAL PAI DA VALENTINA E HEITOR-13 MARCOS WELTON CORRÊA 1A E 1B MARGARETH REGINA14 CONSELHO FISCAL PROFESSORA 2B FERNANDES 6.2. Plano de Ação da APM Justificativa - A importância do envolvimento dos pais na escola para discutirem interesses coletivos a respeito do ensino, melhoria da aprendizagem, qualidade do trabalho prestado e aplicação dos recursos repassados através da Secretaria de Educação. Objetivos - Envolver os pais que compõe esses órgãos no sentido de Gerais e compreenderem o Plano de Trabelho da APM; a articulação dos pais na específicos escola e a importância da participação; - Participar nas discussões acerca dos encaminhamentos necessáriosEMEB Antonio José Mantuan 29
  30. 30. para a concretização do trabalho pedagógico; - Participar na elaboração do Calendário Escolar; - Participar do planejamento de eventos com as famílias; - Participar do planejamento das visitas educativas. Ações - Reuniões mensais Propostas - Reuniões Pedagógicas(Metodologia)Responsáveis - Equipe gestoraCronograma Reuniões mensais na 1ª segunda-feira de cada mês: 22/02, 23/03, 05/04, 03/05; 07/06; 05/07; 26/08; 13/09; 05/10; 08/11 e 10/12. Exceto assembléias e reunião de avaliação (Reunião Pedagógica de dezembro). 6.3. AvaliaçãoA avaliação será realizada de forma contínua, ao final de cada encontro, de forma oral epor escrito ao final de cada semestre.III. ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO 1. ObjetivosObjetivo da Educação BásicaSeção IDas Disposições Gerais“Art. 22º. A Educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meiospara progredir no trabalho e em estudos posteriores.”Seção IIDa Educação Infantil“Art. 29º. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade odesenvolvimento integral da criança até seis anos de idade (ou zero a cinco, na medidaem que as crianças de seis anos ingressem no Ensino Fundamental), em seus aspectosfísico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e dacomunidade.” 2. Levantamento de Objetivos Gerais e EspecíficosObjetivo Geral da EscolaFormar uma criança (um Homem) que viva em harmonia com as pessoas e com o meioambiente em que vive, agindo de maneira coerente com o que sente e pensa.A educação deve proporcionar a formação íntegra do ser humano, englobando seusaspectos físicos, morais e sociais, respeitando sua religiosidade baseando-se no conceitoda ONU, de que o Homem é um ser bio-psico-social.EMEB Antonio José Mantuan 30
  31. 31.  Objetivos da Educação Infantil – 0 a 3Proporcionar um ambiente onde as crianças possam: - Brincar, ampliando suas capacidades expressivas e simbólicas, reelaborando significados sobre o mundo, sobre os contextos e as relações entre os seres humanos; - Ampliar o conhecimento sobre o seu próprio corpo, suas possibilidades de atuação no espaço, bem como desenvolver e valorizar hábitos de cuidado com a saúde e bem estar; - Construir uma imagem positiva de si, com confiança em suas capacidades, atuando cada vez mais de forma autônoma nas situações cotidianas; -Conhecer diferentes manifestações culturais como construtivas de valores e princípios, demonstrando respeito e valorizando a diversidade; -Construir e ampliar as relações sociais, aprendendo a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando as diferenças e desenvolvendo atitudes cooperativas;-Valorizar e desenvolver atitudes de preservação do meio ambiente, reconhecendo-secomointegrante, dependente e agente transformador do mesmo; -Construir e apropriar-se do conhecimento organizado nas diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita), utilizando-as para expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, ampliando sua rede de significações; -Aprender a buscar informações de forma autônoma, exercitando sua curiosidade frente ao objeto de conhecimento; -Proporcionar à criança uma vida coletiva social complementar ao contexto familiar, possibilitando a esta o acesso e a ampliação dos conhecimentos e conteúdos inerentes às diversas áreas de conhecimento, considerando prioritariamente, o nível de seu desenvolvimento físico, motor e psicológico, num ambiente prazeroso.3. Levantamento dos Objetivos e Conteúdos por Área de ConhecimentoCom base nas legislações que regem o currículo escolar e partindo das concepçõespedagógicas: que mundo queremos que comunidade trabalhamos, que educaçãofazemos, que escola acreditamos, que professores, equipe gestora, educadores seremose que alunos queremos, elaboramos os planos anuais, assim como as atividadesseqüenciadas de acordo com as áreas de conhecimento e respeitando a faixa etária dascrianças.Dentre todas as legislações reguladoras do currículo, é importante destacar:  LDB art 26 §2º “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” e § 4º “O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.”  Lei 11.769 de 18/08/2008 Art 1º altera o Art 26º da LDB acrescentando: “§ 6º A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2º deste artigo.”  Lei 9.795 de 27/04/99 Art 1º, 2º e 3º com o inciso II. Art 2º “A Educação Ambiental é componente essencial e permanente da Educação Nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.”EMEB Antonio José Mantuan 31
  32. 32. LÍNGUA PORTUGUESAA aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos mais importantes paraque as crianças ampliem suas possibilidades de inserção na sociedade. A linguageminfluencia a formação do sujeito, possibilita a construção de muitos conhecimentos eauxilia o desenvolvimento do pensamento. Daí a necessidade de se trabalhar com alinguagem na educação infantil, ampliando a capacidade de comunicação e expressão dacriança e seu acesso ao mundo letrado. A ampliação dessa capacidade de se comunicarestá relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatrocompetências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.Objetivos:As instituições e profissionais de educação infantil deverão organizar sua prática deforma a promover as seguintes capacidades nas crianças: Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências; Interessar-se pela leitura de histórias; Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc. MATEMÁTICAO trabalho com a matemática pode contribuir para a formação de cidadãos autônomos,capazes de pensar por conta própria, de resolver problemas. As instituições de educaçãoinfantil podem ajudar as crianças a organizarem melhor suas informações e estratégias,bem como proporcionar condições para a aquisição de novos conhecimentosmatemáticos, suprindo as necessidades das próprias crianças de construíremconhecimentos que as incidam na mais variada gama de domínios do pensamento, alémde instrumentalizá-las nas práticas sociais.Objetivos: A abordagem da matemática na educação infantil tem como finalidade proporcionar oportunidades para que as crianças desenvolvam a capacidade de: estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, entre outras. CORPO E MOVIMENTOAo movimentarem-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos,ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e postura corporais. Aobrincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam dorepertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Deve-se oferecer um ambientefísico e social onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas, seguras para vencerdesafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais ele lhes possibilitará aampliação de conhecimentos acerca de si mesmos, dos outros e do meio em que vivem,propiciando o desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças,abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividadescotidianas.EMEB Antonio José Mantuan 32
  33. 33. Objetivos:A prática educativa deve se organizar de forma que as crianças desenvolvam asseguintes capacidades: Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação; Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras; Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para o uso de objetos diversos. ARTES VISUAIS E MÚSICAA música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar ecomunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização erelacionamento expressivo entre o som e o silêncio. É uma das formas mais importantesde expressão humana, em todas as culturas, o que por si só já justifica sua presença nocontexto da educação de um modo geral e na educação infantil, particularmente.Objetivos: Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.As artes visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao rabiscar e desenhar nochão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso (gravetos,pedras, carvão), ao pintar os objetos e até mesmo o próprio corpo, a criança podeutilizar-se das artes visuais para expressar experiências sensíveis. Assim como amúsica, as artes visuais são também uma linguagem, através da qual o ser humano seexpressa ese comunica, daí a necessidade de estarem inseridas no contexto educacionalescolar.Objetivos: A instituição deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças sejam capazes de: Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística; Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação. CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTALEste eixo de trabalho reúne temas pertinentes ao mundo social e natural. A intenção éque o trabalho ocorra de forma integrada, ao mesmo tempo em que são respeitadas asespecificidades de fontes, abordagens e enfoques advindos dos diferentes campos dasciências humanas e naturais, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundoque nos cerca.Objetivos:A ação educativa deve se organizar para que as crianças, ao final dos três anos, tenhamdesenvolvido as seguintes capacidades:EMEB Antonio José Mantuan 33

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