Reporte de lectura de lectura

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Reporte de lectura de lectura

  1. 1. REPORTE DE LECTURA DEEDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓN: ¿HACIA UN PARADIGMA EDUCATIVO INNOVADOR? Durante los últimos años se ha visto el constante desarrollo que las escuelas de educación básicaha tenido esto mediante la implantación de nuevas tecnologías de información y comunicación(TIC´S), lo que ha llevado a que las clases de sean más interactivas, lo que se busca implementar esque el alumno muestre mejor interés de las información que los maestros les presentan a diario,pero la realidad educativa muestra gran desventaja a lo que se espera llegar con las nuevasplataformas tecnologías que se están implantando en el sistema educativo.Autores como Newmann y Kyriakakis , expertos en educación y tecnología del Centro de Sistemasde Medios Integrados (IMSC) de la Escuela de Ingeniería de la Universidad del Sur de California(EUA), refieren que la educación en el futuro será muy interactiva, mediante la implementación desistemas electrónicos que permitirán que los alumnos estén de manera más real en los temas declase, es decir; por mencionar un ejemplo, cuando se tomen clases de historia los sistemaselectrónicos con que contaran las aulas los remontaran a las fechas o acontecimientos quesucedieron, lo cual despertaría mejor interés por parte de los alumnos. Si el criterio es qué tanto la incursión de las TIC ha impactado de manera significativa la educación,en el sentido de si se está propiciando un cambio profundo en los paradigmas educativosprevalecientes, en la forma en que se aprende, se enseña y se evalúa, los cambios parecen ser másbien modestos (Natriello, 2005), ). Esto nos hace pensar que la visión de futuro antes planteadaestá muy alejada de la realidad educativa presente. Las escuelas que cuentan con diferentes TIC´S pueden no tener una educación de calidad integralpara los alumnos, ya que pueden tener dos factores; el primero, es que los maestros no esténcapacitados al 100% para manipular los equipos y brindar una educación de calidad a los alumnos,y el segundo factor es que las herramientas y equipos que son suministrados a las aulas nocuenten con el mantenimiento adecuado lo cual provoca que la vida útil de los aparatos no sea lasesperada. Estos factores influyen de manera directa a los alumnos ya que la su preparación no esla apropiada. Hay que reconocer que el empleo de las TIC en educación no garantiza por sí mismo la inclusión yla equidad social, ni tampoco la calidad e innovación educativas. Algunos rasgos deseables de unparadigma innovador en la relación TIC-educación En relación con los aspectos psicopedagógicosde la educación en línea y otro tipo de entornos educativos apoyados por las TIC, parece existirconsenso entre autoridades y especialistas de que esta clase de educación debiese ser muyinteractiva, altamente individualizada y centrada en el aprendiz, enfocada a promover laadquisición de competencias de alto nivel, así como pensamiento complejo y aprendizajecolaborativo. Es muy acertado que la implementación de las TIC´S en los sistemas de enseñanza modernosrepresenta un alentador futuro para las nuevas generaciones, estos sistemas cuyas plataformas deenseñanza se basan en una gran fuente de base de datos lo cual hace que los alumnos tengan unainmensa dotación de información para que no se queden con dudas sobre lo que los temas vistos. Se requieren profesores capacitados en cuestiones de las TIC´s además de su preparacióndocente para que los sistemas de enseñanza basados en esta plataforma garanticen unaeducación de calidad. Es importante destacar que los nuevos avances en cuestiones de tecnología acercaran mas a losalumnos a nuevos habitos de estudios, asi como también nuevos panoramas de vida, la educaciónANTONIO HERNANDEZ CRUZ Página 1
  2. 2. básica representa una apuesta para garantizar el desarrollo de los niños y jóvenes que estudian, ycon las nuevas tecnologías tienen un amplio mundo de posibilidades para asegurar su futuro.ANTONIO HERNANDEZ CRUZ Página 2

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