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Métodos de aprendizaje por capacidades

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Presentación referente a métodos de aprendizaje presentados como actividades para desarrollar destrezas y capacidades según el paradigma socio-cognitivo-humanista.

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  • 1. MÉTODOS DE APRENDIZAJE para desarrollar capacidades
  • 2. Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232 Educar MÉTODOS DE APRENDIZAJE Método = Camino orientado a un fin. Método de aprendizaje = Camino que sigue el alumno para aprender algo. El Método consta de: Destreza sustantivada + contenido + conector + el cómo hacer (procesos) Meta = fin Hodos = camino
  • 3. Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232 Educar <ul><li>Un Método es una “forma de hacer” algo para aprender. </li></ul><ul><li>Todo Método utiliza una “Técnica metodológica”. </li></ul><ul><li>Técnica metodológica indica la forma como se tiene que aplicar el método de aprendizaje en función del alumno, del nivel de estudio, de los contenidos, de la mediación del profesor, etc. </li></ul>MÉTODOS DE APRENDIZAJE
  • 4. Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232 Educar <ul><li>La técnica metodológica responde a esta pregunta: ¿Cómo hacer operativo el método, para lograr los fines? </li></ul><ul><li>La técnica metodológica direcciona el método de aprendizaje en el sentido deseado. </li></ul>MÉTODOS DE APRENDIZAJE
  • 5. Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232 Educar ¿Cómo elaborar un Método? <ul><li>Aplicado a las ACTIVIDADES se realiza así: </li></ul><ul><li>Destreza (para qué) + contenido (el qué) + conector (por medio, a través de …) + el método como tal (el cómo, procesos) + actitud (generalmente en un 50% de actividades). </li></ul>
  • 6. Ejemplos de métodos de aprendizaje en relación a las destrezas
  • 7. Métodos generales para identificar: Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232 Educar DESTREZA MÉTODOS GENERALES DE APRENDIZAJE Identificar: Es descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias a partir de la observación. <ul><li>Identificación de objetos, personajes, situaciones, contenidos en distintas situaciones mediante una ficha guía en forma personal y/o grupal. </li></ul><ul><li>Identificación de información mediante la aplicación de técnicas audiovisuales a través de preguntas, cuestionarios, etc. </li></ul>
  • 8. Métodos generales para identificar: Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232 Educar DESTREZA MÉTODOS GENERALES DE APRENDIZAJE Comparar: Identificación y articulación de semejanzas o diferencias entre distintos objetos, informaciones o situaciones. <ul><li>Comparación de hechos, experiencias, datos, información, realidades, situaciones, acontecimientos, épocas, textos, mensajes, dibujos, viñetas mediante fichas, cuadros y esquemas. </li></ul><ul><li>Comparación de roles y funciones de diversos personajes estableciendo semejanzas y diferencias mediante un cuadro de doble entrada. </li></ul>
  • 9. Ejemplos de desarrollo de destrezas mediante actividades (como métodos de aprendizaje)
  • 10. <ul><li>1. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Comparar la organización política, social y de gobierno de Atenas y Esparta, en el siglo V a.C., elaborando un cuadro comparativo, utilizando 3 criterios de comparación. </li></ul><ul><li>Lee la información de las páginas 126 y 127 del texto. </li></ul><ul><li>Identifica los criterios que vas a utilizar al comparar </li></ul><ul><li>Establece semejanzas y diferencias. (relacionar-contrastar) </li></ul><ul><li>Realiza la comparación utilizando el esquema. </li></ul>Criterios ATENAS ESPARTA 1º 2º 3º
  • 11. <ul><li>2. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Leer el texto “Los tres jircas” en voz alta y de manera fluida, utilizando una entonación y pronunciación adecuadas, cumpliendo las normas y acuerdos establecidos. </li></ul><ul><li>Observan la ilustración y leen el título antes de realizar su lectura (Pág. 26 de su texto). </li></ul><ul><li>Decodifican los elementos de la lectura “Los tres jircas”, expresan lo que les sugiere el título y la ilustración del texto. </li></ul><ul><li>Realizan una lectura personal silenciosa. </li></ul><ul><li>Leen en voz alta la lectura, por turnos, teniendo en cuenta la entonación, pausas y ritmo. </li></ul>
  • 12. <ul><li>3. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Sintetizar la información del capítulo sobre la cultura griega, mediante un marco conceptual y una red conceptual, siendo puntual en la entrega del trabajo. </li></ul><ul><li>Lee con atención los contenidos del tema sobre Grecia antigua. </li></ul><ul><li>Identifica los contenidos más importantes. </li></ul><ul><li>Organiza y ordena los contenidos con lógica. </li></ul><ul><li>Realiza un marco conceptual con 6 u 8 aspectos. </li></ul>
  • 13. <ul><li>4. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Producir en grupo un mural que exprese ¿Por qué la Iglesia es llamada “templo del Espíritu Santo”?, aceptando los aportes de sus compañeros. </li></ul><ul><li>Lee el Nº 159 del compendio del Catecismo de la Iglesia Católica y Textos bíblicos como 2ª Co 6, 14 – 18 y 1ªCo 3, 14 – 18. </li></ul><ul><li>Identifica las ideas principales </li></ul><ul><li>Organiza y clasifica la información de forma lógica, clara y artística. </li></ul>
  • 14. <ul><li>5. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Secuenciar objetos en función a sus características perceptuales, – forma y color –, mediante situaciones de juego, demostrando buen trato a los demás. </li></ul><ul><li>Los niños observan objetos que se encuentran en el casillero de materiales. </li></ul><ul><li>Reconocen aquellos con los que se pueda seguir una secuencia, teniendo en cuenta la forma y color. (Cuaderno rojo, cuaderno verde… lápiz negro, lápiz rojo… etc.) </li></ul><ul><li>Crean un patrón y continúan la secuencia en forma de juego. </li></ul>
  • 15. <ul><li>6. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Analizar la secuencia de la siguiente sucesión para hallar el valor de P. </li></ul><ul><li>1, 4, 9, P </li></ul><ul><li>Observa la secuencia. </li></ul><ul><li>Analiza la secuencia de los números. </li></ul><ul><li>Obtén la ley de formación. </li></ul><ul><li>Aplica la ley para hallar el valor de P. </li></ul>
  • 16. <ul><li>7. EJEMPLO de ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Representar las fases de la mitosis a través de esquemas. </li></ul><ul><li>Lee la información sobre la mitosis. </li></ul><ul><li>Identifica las fases en el libro. </li></ul><ul><li>Discriminan las características de cada fase. </li></ul><ul><li>Representan gráficamente lo que ocurre en cada fase. (El trabajo se realiza de dos en dos) </li></ul>

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