El documento describe los elementos clave de una comunicación efectiva entre profesores y estudiantes. Explica que la comunicación educativa implica un intercambio de información entendido entre ambos, con el objetivo de motivar a los estudiantes. También destaca la importancia de la voz, las palabras, la personalidad y el mensaje del profesor, así como el uso de la kinésica, proxémica y paralingüística. Una comunicación efectiva se basa en la confianza mutua, expresión libre de ideas y roles intercambiables entre profesor y estudiant

1. ●
● EL PROFESOR COMO
BUEN COMUNICADOR

2. ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA?
Dicha comunicación puede definirse como el proceso por medio del
cual la información es intercambiada y entendida por un docente y
uno o más estudiantes, usualmente con la intención de motivar o
influir sobre las conductas de los alumnos, generándose así un
encuentro donde no hay parte silenciosa.

3. Como en todas las comunicaciones, dentro del aula
también existen elementos que intervienen en la
comunicación mediante la acción de enseñanza-
aprendizaje llevada a cabo por el profesor y los alumnos.
PERO...¿CUÁLES SON ESOS ELEMENTOS?

5. En las cualidades de un maestro para ser un buen
comunicador con sus alumnos se señalan
habilidades como:
● Presentar el material en forma asequible, clara y
emocional
● Seleccionar lo esencial
● Propiciar intercambio en el grupo estudiantil
● Lograr percibir reacciones de los alumnos
● Saber organizar la actividad de los alumnos

6. CARACTERÍSTICAS QUE HACEN DEL
PROFESOR/A UN BUEN COMUNICADOR
● Naturalidad: el profesor debe actuar siempre de la forma más
natural posible. Debe intentar hablar de la misma forma que hace
cuando se relaciona con compañeros, familia, trabajo, etc; aunque
hay que adaptarse al contexto, pero siempre de forma natural, es
decir, sin forzar los tonos, el acento,etc.
● Sinceridad: debe aceptar los errores en público en el caso de ser
debatido con fundamento y reconocer el desconocimiento de algo,
evitando propiciar un clima poco favorable para el desarrollo del
discurso.

7. ● Confianza: gracias a la sinceridad expuesta en los discursos se
consigue la confianza de los alumnos, característica que
determinará el buen funcionamiento del proceso enseñanza-
aprendizaje. Si además de la sinceridad somos capeaces de
transmitir seguridad, el poder de convicción será muy alto.
● Entusiasmo y energía: el profesor como comunicador debe
transmitir entusiasmo y energía a los alumnos, favoreciendo la
comprensión en el discurso y la participación en el mismo.

8. Para que se establezca la comunicación de
manera eficaz han de darse unas buenas
condiciones:
● En cuanto a la voz y las palabras:
1) Hablar con claridad para que se entiendan las palabras.
2) Volumen adecuado al contexto.
3) Ritmo adecuado(ni muy lento ni muy rápido).
4) Saber jugar con la voz para manifestar las intenciones
del mensaje.

9. ● En cuanto a la personalidad:
1) Tener una buena autoestima ya que aumentará nuestra
seguridad.
2) Contacto visual y escucha activa son las herramientas para
obtener un grado óptimo de empatía, creando constantemente
un clima de confianza y tranquilidad alrededor.
3) Tener autenticidad. Para convencer vive tu propio mensaje
y expresar lo que llevas dentro.
4) Autocontrol. Para esto es conveniente mantener
controlados los niveles de ansiedad, confiando en que
comunicar es siempre un privilegio.
5) Asertividad. Ser asertivo es sentirse mejor con uno mismo
y demostrar que se está vivo.

10. ● En cuanto al mensaje:
1) Preparación. La clave del éxito se asienta en la preparación
pausada. Una comunicación debe estar siempre muy “posada”,
ya que no es buena la improvisación.
2) Corrección. Utilizar un lenguaje adecuado al público, claro y
sencillo, pero siempre correcto.
3) Orden. Mantener el esquema clásico de “Inicio, Desarrollo,
Conclusión”: es lo que los demás esperan y además, lo más
eficaz.
4) Claridad de las ideas. Marcar adecuadamente los tiempos.
Cada momento del discurso tiene su propia dinámica y es
preciso respetarla. Vibrar en cada momento y hacer así vibrar al
que escucha.
5) Novedad. Ser creativo, original, sobre todo al principio, para
ganar la atención, para motivar y cautivar.

11. COMUNICACIÓN NO VERBAL: KINÉSICA,
PROXÉMICA Y PARALINGUÍSTICA

12. COMUNICACIÓN KINÉSICA
Viene del griego kineo que significa movimiento. Es aquella que
estudia la expresión de los mensajes corporales no verbales como:
Los gestos La expresión del rostro
Los movimientos del cuerpo
La mirada

13. COMUNICACIÓN PROXÉMICA
Proxémica es el estudio de todos aquellos aspectos de la
Comunicación No Verbal que se refiere a la distancia o proximidad
física que existe entre las personas que están manteniendo una
comunicación.

14. COMUNICACIÓN PARALINGÜÍSTICA
Es aquella que estudia las variaciones no lingüísticas como el ritmo,
el tono y el volumen de la voz cuando se utiliza un lenguaje
definido.

15. EL PROFESOR DEBE DESPERTAR INTERÉS EN LOS
ALUMNOS PARA EVITAR QUE SE ABURRAN

16. Y TAMBIÉN MOTIVAR A LOS ALUMNOS Y HACER
DESPERTAR DUDAS EN ELLOS

17. ENTONCES...¿QUÉ CONSEGUIREMOS SI
COMBINAMOS TODAS ESTAS INDICACIONES Y
CONSEJOS PARA CONSEGUIR UNA
COMUNICACIÓN EFICAZ EN EL AULA?

18. CONCLUSIÓN
Cuando un profesor es capaz de establecer con sus alumnos una
comunicación verdaderamente educativa y eficaz se cumplen los
siguientes requisitos:
● La comunicación se basa en la confianza mutua y no en las relaciones de
dominio – sumisión. La confianza mutua se basa en el entendimiento y
la mutua comprensión.
● La comunicación se produce tanto en situaciones formales (más
habituales en el aula), como en situaciones informales (tanto dentro
como fuera del aula).
● Es posible la libre expresión de las ideas y de las manifestaciones
personales.
● Se favorecen frecuentes intercambios de los papeles de emisor y
receptor, en los que la comunicación fluye en todas direcciones.

20. TRABAJO REALIZADO POR:
● ANTONIO BALLESTA NICOLÁS
● DAVID DÍAZ MORO
● FRANCISCO JOSÉ GONZÁLEZ ALCÁZAR
● ISABEL GONZÁLEZ ALONSO