Inmigración
y mestizaje
Nº 1
Nº 2
Nº 3
Nº 4
Nº 5

Introducción
La escuela, la calle,
cualquier lugar público, y
nuestro propio bloque de
edificios nos ofrecen cada
día la muestra palpable de
.
que formamos parte de
una sociedad mestiza. La
información de los medios
de comunicación nos
ofrece un continuo
bombardeo de los efectos
que provoca este
mestizaje.

Introducción
En los últimos años las costas del sur de
España y las de las Islas Canarias se han
convertido en la tumba de miles de
personas que intenta huir de la miseria y
sueñan con encontrar una vida digna en
Europa. En muchas ocasiones “al otro
lado del mundo” sólo encuentran la
.
muerte.
Los que consiguen cruzar “las fronteras
de la vergüenza” son explotados y
despreciados.
En los primeros días de octubre del
2005 la cuestión se suscitó de una
manera más virulenta: las avalanchas
en los límites de Ceuta y Melilla y
como alternativa su alejamiento a la
zona del desierto.

¿Por qué?
Las personas emigran,
abandonan sus países por
diversos motivos, desde la
guerra, el hambre y la
miseria hasta el ansia de
libertad, las ganas de
aventura, de probarse a
ellas mismas, de escapar
del estancamiento laboral,
de la explotación, o
simplemente por ganas de
una vida diferente.
Es un sueño o a veces una
necesidad, y se busca allí
donde se encuentre.

¿Qué vamos a conocer?
¿Qué significa la emigración y la inmigración?.
¿Quiénes son los sin papeles?.
¿Por qué las personas se desplazan de un lugar a otro?
¿De donde vienen?
¿Qué cambios provoca en su vida ese desplazamiento?
¿A donde van?.
¿Qué ofrecen esas personas inmigrantes en el país al que
llegan?
¿Qué efecto producen en las personas que los reciben?
¿Qué hacen los gobiernos de los países receptores para
atender a estas personas inmigrantes?
¿Qué es el mestizaje?
¿Cuál es el papel de la mujer en la inmigración?

CÓMO VAMOS A TRABAJAR
Nos vamos a distribuir en 6 grupos de 4
personas, de las cuales una de ellas va a
tomar nota de todo en el cuaderno que se os
facilitará.
Cada miembro del grupo tendrá un número
del 1 al 4.

La organización de los grupos:
3 3 3
4 A 2 4 B 2 4 C 2
1 1 1
3 3 3
4 F 2
4 D 2 4 E 2
1 1 1

Tareas Actividad nº 1
Comentar las
imágenes de las
siguientes
diapositivas

Tareas Actividad nº 1
Comentar las
imágenes de las
siguientes
diapositivas

Actividad nº 1
Tareas
Comentar las
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siguientes
diapositivas

Actividad nº 1
Tareas
Comentar las
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siguientes
diapositivas

Tareas Actividad nº 1
Comentar las
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siguientes
diapositivas

Actividad nº 2
Tareas Letra de Clandestino
Solo voy con mi pena
Sola va mi condena Solo voy con mi pena
Comentar la Correr es mi destino Sola va mi condena
Para burlar la ley Correr es mi destino
letra de esta Perdido en el corazón Por no llevar papel
canción de De la grande Babylon Perdido en el corazón
Me dicen el clandestino De la grande Babylon
Manu Chao Por no llevar papel Me dicen el clandestino
Pa' una ciudad del norte Yo soy el quiebra ley
Yo me fui a trabajar Mano Negra clandestina
Mi vida la dejé Peruano clandestino
Entre Ceuta y Gibraltar Africano clandestino
Soy una raya en el mar Marijuana ilegal
Fantasma en la ciudad Solo voy con mi pena
Mi vida va prohibida Sola va mi condena
Dice la autoridad Correr es mi destino
Para burlar la ley
Conoces alguna canción que Perdido en el corazón
hable del tema que estamos De la grande Babylon
trabajando. Copia su letra y Me dicen el clandestino
tráela al instituo para que la Por no llevar papel
escuchen tus compañeros

Tareas
Actividad nº 3
Comentar las imágenes de los siguientes cortos
extraídos de la película Hay motivo :
• Verja, de Alfonso Ungría
• Español para extranjeros, de José Luis García
Sánchez

Tareas
Actividad nº 4
Leer y comentar
alguno de los
siguientes
textos:
Artículo Amnistía Internacional sobre trabajadores inmigrantes
Artículo Rigoberta Menchú, Premio Nóbel de la Paz
Artículo de la ONG Acsur las Segovias

Actividad nº 5 - T.S., de 23 años, huyó de su Costa de Marfil
natal en 2003 después de que unos hombres
armados mataran a su padre y su hermano en su
propia casa. Recibió la condición de refugiado en el
Elaboramos un itinerario o vecino Malí en junio de 2004. Tras varios meses en
ruta de los ejemplos reales ese país, viajó por tierra a Argelia y de allí a la
mostrados a continuación, y capital de Marruecos, Rabat. Una semana después
extraídos de una noticia del fue detenido en un asalto policial a la casa en la
gabinete de prensa de que alquilaba una habitación, y fue conducido junto
con decenas de migrantes de África Occidental a
Amnistía Internacional de la frontera con Argelia, donde les dijeron que
España: entraran a pie en este país. La policía se negó a
reconocer su condición de refugiado. En Argelia, el
grupo con el que se encontraba fue interceptado y
registrado por el ejército argelino, que les dijo que
regresaran a Marruecos. La Oficina del Alto
Comisionado de las Naciones Unidas para los
Refugiados en Casablanca confirmó la condición de
refugiado de T.S. en noviembre de 2004. Al no
poder encontrar trabajo, T.S. trató de saltar la
valla de Melilla el 9 de septiembre de 2005, junto
con un grupo de unas 30 personas, pero, según
afirma, él fue el único que consiguió entrar en el
enclave español. El 19 de septiembre de 2005 pidió
asilo. En estos momentos se encuentra en un
centro para inmigrantes y solicitantes de asilo
administrado por las autoridades españolas.

Actividad nº 5 - J.P., un hombre de entre 20 y 30 años, huyó de
la pobreza extrema de Camerún hace más de un
año. Llegó hasta Marruecos a través de Nigeria,
Níger y Argelia, y de allí pasó a Melilla. La primera
vez que entró en el enclave español, se dirigió a la
Comisaría donde los migrantes pueden registrarse y
conseguir asistencia letrada. Sin embargo, fue
expulsado inmediatamente a Marruecos. La segunda
vez que consiguió entrar en Melilla, la Guardia Civil
española lo golpeó y le disparó balas de goma desde
unos dos metros de distancia antes de expulsarlo.
La tercera vez asaltó la valla que rodea el enclave
junto con otros migrantes, pero fue expulsado de
nuevo a Marruecos, donde las autoridades
marroquíes lo expulsaron a su vez a una zona en la
frontera entre Marruecos y Argelia, cerca de la
localidad de Oujda. Mientras estuvieron en ese
terreno desértico, los migrantes sufrieron robos y
golpes a manos de las Fuerzas Auxiliares de
Marruecos. En este momento, J.P. se encuentra
oculto en Oujda mientras planea regresar a Melilla
e intentar, una vez más, entrar en ella.

Ahora es el momento de crear grupos de expertos y
expertas, por eso los nº 1 se juntarán en un grupo,
los 2 en otro y así sucesivamente
2
1
3 4

Actividad nº 6
Búsqueda de información
Cada uno de los grupos desarrolla el guión utilizando
diferentes fuentes de información:
• el Documento de apoyo: “CIUDADANOS EXTRANJEROS
CON AUTORIZACIÓN DE RESIDENCIA PERMANENTE”
• la información que puedan recoger de un Libro de
Texto, de una Enciclopedia digital o de Internet.
• Boletín estadístico de extranjería e inmigración
• Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
• Wikipedia
• Sos racismo

Actividad nº 6
1
Búsqueda de información
grupo 1
Elaboramos un mapa de
España donde se recoge el
porcentaje de inmigrantes
regulares por comunidades
autónomas
Puedes visitar estas páginas donde encontrarás datos
sobre la población de España y datos estadísticos del
Instituto Nacional de Estadística

Actividad nº 6
2
Búsqueda de
información grupo 2
Buscad las diferentes
causas que según vuestro
grupo, puedan motivan
los movimientos de
población.
Quizá esta página de la OMS con datos de
Marruecos, os pueda dar alguna idea, y en esta
otra encontréis algunas consecuencias

Actividad nº 6
Búsqueda de 3
información grupo 3
Buscad información sobre
la historia de los
movimientos migratorios
de nuestro país durante el
siglo XX.
Aquí encontraréis datos sobre la emigración española
en los años 60

Actividad nº 6
Búsqueda de 4
información grupo 4
Reflexionad sobre la
nueva sociedad
multicultural que existe
y el papel de mujer en
la inmigración
Direcciones de interés:
• Sobre mujer
• Mujeres hoy
• Ong Sin Fronteras

Ahora volvemos a la organización inicial de
los grupos:
3 3 3
4 A 2 4 B 2 4 C 2
1 1 1
3 3 3
4 F 2
4 D 2 4 E 2
1 1 1

Actividad nº 7
Resumimos lo aprendido
Cada uno de los seis grupos, con ayuda
del profesor o profesora, prepara la
presentación de las conclusiones del
trabajo, siguiendo el guión inicial, y
selecciona la técnica que sea más
adecuada (una hoja manuscrita, una
transparencia o el Power Point) o que
sea viable.
La unión en el
Para finalizar rebaño, obliga al
recuerda siempre
este proverbio león a acostarse
africano con hambre