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TÉCNICAS DE VISUALIZACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN
Acerca del concepto…. Instrumento indispensable de diálogo y de concertación.  <ul><li>Visualización y Participación </li>...
Visualización y pensamiento de grupo… <ul><li>Mantiene presente el tema de discusión, sus matices y dimensiones, el desarr...
Visualización y discusión… <ul><li>Cada miembro del grupo no es sólo un locutor, sino también visualizador de sus contribu...
¿Porqué la visualización? Optimiza, la interacción entre los participantes y el tiempo disponible…
¿Porqué la visualización? No todos los canales de comunicación logran la  misma eficacia… es importante su combinación.
¿Porqué la visualización? <ul><li>La gestión del tiempo: </li></ul>De 45 a 70% de memorización 10 % de memorización Memori...
Se documento al instante, y lo más importante. Se documento todo (o nada), de manera indiscriminada y mucho después de la ...
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¿Para qué?... <ul><li>Agrupar por afinidad y similitud los aportes de los participantes, identificando las diferencias y/o...
Algunas reglas generales… <ul><li>Los instrumentos y modalidades de visualización deben evitar que su sofisticación y/o “t...
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Algunos instrumentos … <ul><ul><li>1.   FICHAS/ CARTAS/ TARJETAS </li></ul></ul><ul><li>El principio de base es  “hablar  ...
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Técnicas De Visualización

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  1. 1. TÉCNICAS DE VISUALIZACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN
  2. 2. Acerca del concepto…. Instrumento indispensable de diálogo y de concertación. <ul><li>Visualización y Participación </li></ul><ul><li>Método para la participación. </li></ul><ul><li>Es la base de la moderación. </li></ul><ul><li>Contribuye considerablemente a un mejor y más </li></ul><ul><li>rápido entendimiento. </li></ul><ul><li>Los participantes más activos pueden hablar </li></ul><ul><li>tanto como desean. Los silenciosos y reservados </li></ul><ul><li>pueden participar. </li></ul>
  3. 3. Visualización y pensamiento de grupo… <ul><li>Mantiene presente el tema de discusión, sus matices y dimensiones, el desarrollo de la discusión del grupo, y las diferentes preocupaciones de los participantes. </li></ul><ul><li>Permite seguir el pensamiento, la progresión de las ideas, de los resultados del grupo, de “los aspectos todavía pendientes”. </li></ul><ul><li>Sostiene el hilo conductor,evita repeticiones y ayuda a conducir simultáneamente una “discusión verbal y óptica”. </li></ul><ul><li>Permite la elaboración de un protocolo óptico, simultáneamente con y para facilitar la discusión y los debates. </li></ul>
  4. 4. Visualización y discusión… <ul><li>Cada miembro del grupo no es sólo un locutor, sino también visualizador de sus contribuciones. </li></ul><ul><li>Lo visualizado no debe reemplazar la palabra hablada, sino complementarla. </li></ul><ul><li>La visualización apoya el proceso de acuerdo del grupo. Crea un clima que mantiene a los participantes mayor tiempo dispuestos al diálogo y les permite tener un punto común de referencia claro y compartido. </li></ul>
  5. 5. ¿Porqué la visualización? Optimiza, la interacción entre los participantes y el tiempo disponible…
  6. 6. ¿Porqué la visualización? No todos los canales de comunicación logran la misma eficacia… es importante su combinación.
  7. 7. ¿Porqué la visualización? <ul><li>La gestión del tiempo: </li></ul>De 45 a 70% de memorización 10 % de memorización Memoriza-ción Rapidez y simultaneidad de los aportes individuales. Cada uno llena las tarjetas a su ritmo. 30 participantes 10 temas x 3 minutos 30’, ½ hora Demora y secuencialidad de los aportes individuales. Cada uno habla cuando le corresponde. 30 participantes x 10 temas x 3 minutos 900’, 15 horas, 2 días Tiempo La visualización con tarjetas La Técnica de la Oratoria
  8. 8. Se documento al instante, y lo más importante. Se documento todo (o nada), de manera indiscriminada y mucho después de la reunión Documenta- ción <ul><li>Se puede: </li></ul><ul><li>estructurar los aportes </li></ul><ul><li>separar lo importante de lo menos importante </li></ul><ul><li>lograr una visión del conjunto de los aportes </li></ul><ul><li>Los aportes son: </li></ul><ul><li>Dispersos, atomizados, </li></ul><ul><li>Todos tienen la misma importancia </li></ul>Estructura-ción de los aportes Todos pueden aportar, además en igualdad de condición y de manera independiente (relaciones horizontales) Los expertos y las autoridades hacen prevalecer sus opiniones (relaciones verticales) Democratiza-ción
  9. 9. ¿Para qué?... <ul><li>LOS OBJETIVOS : deben permitir: </li></ul><ul><li>Expresarse a todos los participantes, estar al alcance y entendibles por todos. </li></ul><ul><li>Mejorar la calidad de los aportes individuales (sintéticos, claros y concisos). </li></ul><ul><li>Conocer el conjunto de los </li></ul><ul><li>aportes de los participantes, </li></ul><ul><li>lograr representar un “mapa” </li></ul><ul><li>del pensamiento del grupo. </li></ul><ul><li>Constituir un punto de referencia </li></ul><ul><li>común y permanente para el </li></ul><ul><li>conjunto de los participantes. </li></ul>
  10. 10. ¿Para qué?... <ul><li>Agrupar por afinidad y similitud los aportes de los participantes, identificando las diferencias y/o matices. </li></ul><ul><li>Complementar con consideraciones nuevas y a lo largo de todo el proceso, los aportes ya presentados y conocidos. </li></ul><ul><li>Recuperar y registrar lo dicho, lo verbalizado y lo importante. </li></ul><ul><li>Documentar todo lo importante y ponerlo a disposición de todos los participantes, luego de la reunión. </li></ul>
  11. 11. Algunas reglas generales… <ul><li>Los instrumentos y modalidades de visualización deben evitar que su sofisticación y/o “técnificación” reemplace su verdadero aporte a la participación. </li></ul><ul><li>No puede interferir sobre los contenidos y los mensajes que intercambian los participantes. </li></ul><ul><li>1- Características principales de los instrumentos de </li></ul><ul><li>visualización: </li></ul><ul><ul><li>sencillez </li></ul></ul><ul><ul><li>movilidad y flexibilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>uso de colores, tamaños y formas </li></ul></ul><ul><ul><li>accesibilidad e inteligibilidad del material de soporte </li></ul></ul><ul><ul><li>LEGIBILIDAD Y VISIBILIDAD </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><ul><li>2 - Limitación del tiempo para el uso de la palabra previa concertación entre los participantes; ejemplo: tarjeta amarilla (roja si necesario!) a un participante que se excede con su tiempo de palabra. </li></ul></ul><ul><ul><li>3 - Las preguntas son la mejor manera de traducir una consigna para un grupo. Características: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Oportunas, apropiadas al tema y a los participantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Abiertas; no pueden inducir y/o sugerir respuestas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Claras e unívocas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cortas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Concretas y precisas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Legibles y visibles por todos </li></ul></ul></ul>
  13. 13. <ul><li>4 - Un instrumento muy útil, en caso de desacuerdo o de divergencia de opiniones es “el Rayo” o cortecircuito. </li></ul><ul><li>5 - Transcripción y distribución de todo lo escrito, de una memoria de cada reunión; así los participantes se concentran sobre la progresión de la discusión, y no así sobre la producción de apuntes personales. </li></ul>
  14. 14. Algunos instrumentos … <ul><ul><li>1. FICHAS/ CARTAS/ TARJETAS </li></ul></ul><ul><li>El principio de base es “hablar por escrito” por el intermedio de fichas o tarjetas de colores (dimensión recomendada, 10 cm x 20 cm). </li></ul><ul><li>Es recomendado empezar con el uso de las tarjetas para luego pasar a la discusión y a los aportes verbales </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Es conveniente seguir la secuencia siguiente de pasos para ordenar la discusión y el debate: </li></ul><ul><li>Presentación clara de la “consigna”; mejor si está en forma de pregunta </li></ul><ul><li>Llenado individual de las tarjetas, o por pequeños grupos, 2 a 4 participantes; corresponde a la elaboración de las respuestas de cada participante a la pregunta o consigna. </li></ul><ul><li>Lectura del conjunto de las tarjetas, del conjunto de las respuestas. </li></ul><ul><li>Agrupación de las tarjetas, </li></ul><ul><li>por “nubes” y en función </li></ul><ul><li>de la similitud de su </li></ul><ul><li>contenido. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Titulación de cada nube en función del contenido de </li></ul><ul><li>las tarjetas. </li></ul><ul><li>Análisis y discusión de los grupos de tarjetas (“nubes”) </li></ul><ul><li>y/o de las tarjetas individuales. </li></ul><ul><li>Complementaciones con nuevas tarjetas a partir de </li></ul><ul><li>los aportes verbales que surgen en el desarrollo de la </li></ul><ul><li>discusión. </li></ul><ul><li>En cuanto a la manera de llenar a las tarjetas, la experiencia muestra que las siguientes reglas son muy útiles: </li></ul><ul><li>* una idea, un concepto por tarjeta </li></ul><ul><li>* letra clara, de imprenta, minúsculas </li></ul><ul><li>* respetar el significado de los colores </li></ul><ul><li>* 3 líneas por tarjeta </li></ul><ul><li>* no abreviar </li></ul>
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