Preparación de un Taller Elementos Operativos
¿Qué es un Taller? <ul><li>Es una experiencia de trabajo  activo ,  la participación de cada uno/a de los y las integrante...
¿Qué es un Taller? <ul><li>Es una experiencia de trabajo  creativo , las experiencias sumadas, los elementos conceptuales,...
<ul><li>Es una experiencia de trabajo  vivencial , su materia prima son las experiencias propias, y sus productos son plan...
<ul><li>Es una experiencia de trabajo  sistemático ,  la precisión es clave al poner por escrito los puntos de vista, al s...
<ul><li>Un taller debe generar identidad, apropiación de palabra, sentido de  pertenencia a un grupo y compromiso colectiv...
Preparación de un Taller
Tres momentos en la preparación de un Taller:  El Diseño :  concepto, objetivos, contenidos,  Metodología. La Planificació...
Herramientas para la preparación:
<ul><li>El éxito del taller depende de la preparación y de la claridad del encargo: </li></ul><ul><ul><li>Definir el qué y...
Las siete preguntas en el diseño  de un taller: ¿Para qué?:  los objetivos y el contexto ¿Quiénes?:  el grupo meta ¿Qué?: ...
¿Para que? <ul><li>¿Qué se espera lograr en el taller?  </li></ul><ul><li>¿Corresponde el taller a las necesidades  </li><...
¿Quiénes?  El grupo meta y las  personas facilitadoras.  <ul><li>¿Qué tipo de organizaciones van a participar en el taller...
¿Qué?.... Contenidos <ul><li>¿Quién define los contenidos?  </li></ul><ul><li>¿Cómo estructurar los contenidos?  </li></ul...
¿Cómo? … Métodos y    técnicas  <ul><li>¿Cuáles son las condiciones que  </li></ul><ul><li>facilitan la aplicación de una ...
¿Con qué?... Medios de    apoyo  <ul><li>¿Qué materiales se necesitan (papelógrafos,  </li></ul><ul><li>marcadores, tarjet...
¿Cuándo? … Fechas y tiempo   disponible  <ul><li>¿Cuál puede ser la duración del taller, de acuerdo con la disponibilidad ...
¿Dónde?... Lugar  <ul><li>¿Es el lugar el más adecuado para realizar el taller?  </li></ul><ul><li>¿Qué es más conveniente...
Herramienta útil para concretizar en forma estructurada y visualizada la planificación de un taller. Destaca las tres fase...
Programación 1. Día – 8:30 a 10:00 Gloria Explicativo Lluvia de ideas Participativo Papel de rotafolio Papel de rotafolio ...
 
La fase inicial: <ul><li>La fase inicial o introducción es como el aperitivo de un evento.  </li></ul><ul><li>Finalidad: o...
Presentación de participantes:  Presentación de parejas El baile de presentación Es espejo de Grupo El acróstico Presentac...
Expectativas, temores y … <ul><li>Es importante conocer y compartir las </li></ul><ul><li>expectativas y temores de los y ...
Objetivos <ul><li>Conocidas las expectativas y temores de los y las participantes, las comparamos con los objetivos que he...
Elementos adicionales de la fase inicial… <ul><li>La agenda  : es una forma de presentar todo lo que vamos a hacer durante...
La fase central : <ul><li>La fase central o desarrollo es el plato fuerte de un evento.  </li></ul><ul><li>En ella se pres...
Fase Final:  <ul><li>La finalización de un evento abarca 3 elementos básicos:  </li></ul><ul><li>La conclusión consiste en...
La Evaluación… <ul><li>En un taller podemos evaluar en varios momentos y con  </li></ul><ul><li>diferentes técnicas:  </li...
<ul><li>Evaluación con un muñeco  : se trata  </li></ul><ul><li>de escribir tarjetas en grupos pequeños  </li></ul><ul><li...
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Preparación de un Taller

  1. 1. Preparación de un Taller Elementos Operativos
  2. 2. ¿Qué es un Taller? <ul><li>Es una experiencia de trabajo activo , la participación de cada uno/a de los y las integrantes aportando sus experiencias, argumentos y compromisos es clave para su éxito. </li></ul><ul><li>Es una experiencia de trabajo colectivo , creado por el intercambio,hablar y escuchar, dar y recibir, argumentar y contraargumentar, defender puntos de vista y buscar consensos. </li></ul>
  3. 3. ¿Qué es un Taller? <ul><li>Es una experiencia de trabajo creativo , las experiencias sumadas, los elementos conceptuales, la reflexión y las discusiones </li></ul><ul><li>grupales ayudan a generar nuevos puntos de </li></ul><ul><li>vista y soluciones mejores que las existentes </li></ul><ul><li>en el momento de iniciación. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Es una experiencia de trabajo vivencial , su materia prima son las experiencias propias, y sus productos son planes de trabajo que influirán en la vida de quienes participan. </li></ul><ul><li>Es una experiencia de un trabajo concreto . Su punto final debe ser un compromiso grupal de ejecutar acciones, debe desembocar en planes de trabajo </li></ul><ul><li>o por lo menos, en tareas </li></ul><ul><li>realizables a corto y </li></ul><ul><li>mediano plazo. </li></ul>¿Qué es un Taller?
  5. 5. <ul><li>Es una experiencia de trabajo sistemático , la precisión es clave al poner por escrito los puntos de vista, al sistematizar y presentar los trabajos de grupo, al exponer los desacuerdos y los compromisos. </li></ul><ul><li>Es una experiencia de trabajo puntual , es un momento especial de reflexión, sistematización y planificación. No debe confundirse como un sustituto de estos mismos procesos en el desarrollo diario del trabajo. </li></ul>¿Qué es un Taller?
  6. 6. <ul><li>Un taller debe generar identidad, apropiación de palabra, sentido de pertenencia a un grupo y compromiso colectivo. </li></ul><ul><li>Ni las personas ni los problemas deberán permanecer invariables después de un taller. </li></ul>
  7. 7. Preparación de un Taller
  8. 8. Tres momentos en la preparación de un Taller: El Diseño : concepto, objetivos, contenidos, Metodología. La Planificación : detalle de los pasos del evento,horarios, técnicas, actividades, materiales, responsabilidades y recursos Necesarios. La elaboración de materiales : papelógrafos, trasparencias, presentaciones, juegos, material de apoyo, etc. 1. 2. 3.
  9. 9. Herramientas para la preparación:
  10. 10. <ul><li>El éxito del taller depende de la preparación y de la claridad del encargo: </li></ul><ul><ul><li>Definir el qué y el cómo </li></ul></ul><ul><ul><li>Acordar objetivos, contenidos y procedimientos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer las espectativas del contratante y establecer una relación de confianza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aclarar los roles de los involucrados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acordar apoyo logístico y documentación del taller. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fijar puntos básicos por escrito. </li></ul></ul><ul><li>Herramienta: Guía para la aclaración del encargo </li></ul>1 Claridad del encargo
  11. 11. Las siete preguntas en el diseño de un taller: ¿Para qué?: los objetivos y el contexto ¿Quiénes?: el grupo meta ¿Qué?: contenidos ¿Cómo?: métodos y técnicas ¿Con qué?: medios de apoyo ¿Cuándo?: fechas y tiempo ¿Dónde?: lugar 2
  12. 12. ¿Para que? <ul><li>¿Qué se espera lograr en el taller? </li></ul><ul><li>¿Corresponde el taller a las necesidades </li></ul><ul><li>de nuestro grupo meta? </li></ul><ul><li>¿Cómo se relaciona el taller con </li></ul><ul><li>otras actividades que realiza nuestra </li></ul><ul><li>institución? </li></ul>
  13. 13. ¿Quiénes? El grupo meta y las personas facilitadoras. <ul><li>¿Qué tipo de organizaciones van a participar en el taller? </li></ul><ul><li>¿Cuántas personas van a participar; sus edades y sexo? </li></ul><ul><li>¿Se conocen las y los participantes </li></ul><ul><li>entre sí? </li></ul><ul><li>¿Tienen las y los participantes experiencias similares en cuanto a la </li></ul><ul><li>temática? </li></ul><ul><li>¿Qué expectativas y motivaciones </li></ul><ul><li>tienen? </li></ul><ul><li>¿Habrá otra persona cofacilitadora </li></ul><ul><li>o una persona experta? </li></ul>
  14. 14. ¿Qué?.... Contenidos <ul><li>¿Quién define los contenidos? </li></ul><ul><li>¿Cómo estructurar los contenidos? </li></ul><ul><li>¿Corresponden los contenidos a las experiencias y expectativas </li></ul><ul><li> previas de las y los </li></ul><ul><li>participantes? </li></ul>
  15. 15. ¿Cómo? … Métodos y técnicas <ul><li>¿Cuáles son las condiciones que </li></ul><ul><li>facilitan la aplicación de una </li></ul><ul><li>metodología participativa? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los métodos y técnicas que las personas participantes han utilizado en eventos anteriores? </li></ul><ul><li>¿Qué métodos son adecuados: de nvestigación, de análisis, de planificación, de información? </li></ul><ul><li>¿La temática se presta para realizar actividades prácticas? </li></ul><ul><li>¿Los métodos y técnicas corresponden al nivel de las/los participantes y a las condiciones del lugar y tiempo? </li></ul>
  16. 16. ¿Con qué?... Medios de apoyo <ul><li>¿Qué materiales se necesitan (papelógrafos, </li></ul><ul><li>marcadores, tarjetas, retroproyector, etc.)? </li></ul><ul><li>¿Cuáles de los materiales necesarios se </li></ul><ul><li>pueden preparar con anticipación? </li></ul><ul><li>¿Hay que preparar material de apoyo escrito </li></ul><ul><li>para las y los participantes? </li></ul><ul><li>¿Existen materiales didácticos ya elaborados? </li></ul><ul><li>¿Quién puede ayudar en la preparación de los </li></ul><ul><li>materiales? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el presupuesto del taller (lugar, </li></ul><ul><li>materiales, sueldos , transporte, viáticos, etc.)? </li></ul>
  17. 17. ¿Cuándo? … Fechas y tiempo disponible <ul><li>¿Cuál puede ser la duración del taller, de acuerdo con la disponibilidad de tiempo laboral de las y los participantes? </li></ul><ul><li>¿Con cuánto tiempo es posible contar, de </li></ul><ul><li>acuerdo con la disponibilidad económica? </li></ul><ul><li>¿Es apropiado hacerlo durante varios días seguidos, o con días intermedios para efectuar trabajo de campo? </li></ul><ul><li>¿Durante días laborales o durante fines de semanas? </li></ul><ul><li>¿Con qué anticipación debemos enviar la invitación? </li></ul>
  18. 18. ¿Dónde?... Lugar <ul><li>¿Es el lugar el más adecuado para realizar el taller? </li></ul><ul><li>¿Qué es más conveniente, un lugar cercano al sitio de trabajo de las y los participantes, o uno lejano, pero donde haya mayor posibilidad de oncentración? </li></ul><ul><li>¿Es accesible el lugar para la mayoría de las y los participantes? </li></ul><ul><li>¿Cómo vamos a organizar el espacio físico de manera que facilite la integración y participación? </li></ul><ul><li>¿El lugar cuenta con espacios disponibles </li></ul><ul><li>para trabajar en plenaria </li></ul><ul><li>y en grupos pequeños? </li></ul><ul><li>¿Tiene los materiales de </li></ul><ul><li>apoyo necesarios? </li></ul><ul><li>¿Tiene comida y alojamiento </li></ul><ul><li>adecuado? </li></ul><ul><li>¿Tiene buena ventilación </li></ul><ul><li>e iluminación? </li></ul>
  19. 19. Herramienta útil para concretizar en forma estructurada y visualizada la planificación de un taller. Destaca las tres fases esenciales de un taller: inicial, central y final. Sirve como instrumento de retroalimentación. El Plan de Facilitación 3
  20. 20. Programación 1. Día – 8:30 a 10:00 Gloria Explicativo Lluvia de ideas Participativo Papel de rotafolio Papel de rotafolio con esquema de comisiones Descripción de tareas 15 min <ul><li>Aspectos logísticos y organizativos </li></ul><ul><li>Documentación del Seminario </li></ul><ul><li>Reglas de juego </li></ul><ul><li>Comisiones </li></ul><ul><li>¿Algo más? </li></ul>5. Chris Presentación en plenaria Discusión en plenaria Papel de rotafolio con objetivos. Acetato con el programa Retroproyector. 25 min <ul><li>Aclaración del contexto </li></ul><ul><li>Presentación del programa, de los objetivos y métodos de trabajo. </li></ul><ul><li>Nivelación de expectativas: ¿Corresponde el programa con sus objetivos y métodos de trabajo a las expectativas de los y las participantes? </li></ul>4. Diseñar los 2 CVs Gloria/ Chris Cuchicheo CV visualizado 5 min Presentación de las facilitadoras ¿Quiénes somos? ¿Qué nos predestina para facilitar este curso? 3. Diseñar árbol sobre papel de empaque y cortar frutas y hojas, distintas por mujeres y hombres según # de participantes. Gloria Participativo Papel de empaque con un árbol, así como 1 fruta y 1 hoja por participante 30 min Breve presentación de las y los participantes y sus expectativas: ¿Cuáles son sus preguntas de mayor interés en el tema M+E sensible a género? 2. Eliana Verbal 5 min Bienvenida y inauguración del Seminario 1. Módulo I – Introducción y Orientación Observaciones Respon-sable Método/Técnica Materiales Tiempo Contenido Pasos
  21. 22. La fase inicial: <ul><li>La fase inicial o introducción es como el aperitivo de un evento. </li></ul><ul><li>Finalidad: orientar y motivar a las/os participantes, crear un </li></ul><ul><li>clima de confianza, recoger las expectativas y temores, </li></ul><ul><li>presentar los objetivos del evento así como agendas, </li></ul><ul><li>horarios, logística, etc. </li></ul><ul><li>Los elementos principales de la fase inicial son: </li></ul><ul><ul><ul><li>Bienvenida y presentación de las personas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>facilitadoras </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Horarios, logística </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presentación de las y los participantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expectativas, temores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Agenda detallada </li></ul></ul></ul>
  22. 23. Presentación de participantes: Presentación de parejas El baile de presentación Es espejo de Grupo El acróstico Presentación por fotografías o dibujos Lo mejor de mi La telaraña Historia de mi vida El autoretrato
  23. 24. Expectativas, temores y … <ul><li>Es importante conocer y compartir las </li></ul><ul><li>expectativas y temores de los y las participantes. </li></ul><ul><li>Las expectativas y temores servirán para la evaluación del taller, por lo que deben conservarse para la fase final. </li></ul>¿Qué espero que suceda en este taller para que sea un éxito? expectativas ¿Qué me preocupa y puede evitar que el taller sea un éxito? temores Yo espero de este taller… Yo puedo con- tribuir en este taller con…
  24. 25. Objetivos <ul><li>Conocidas las expectativas y temores de los y las participantes, las comparamos con los objetivos que hemos establecido. </li></ul><ul><li>Es el momento oportuno para resaltar aquellas expectativas que no pueden ser cumplidas porque trascienden las posibilidades reales de un taller. </li></ul><ul><li>Los objetivos permiten focalizar los contenidos del taller, así como también sirven de referencia para la evaluación. </li></ul><ul><li>Frecuentemente, los objetivos establecidos para un taller no son lo suficientemente específicos. </li></ul><ul><li>Por eso debemos fijar objetivos realmente </li></ul><ul><li>alcanzables. </li></ul>
  25. 26. Elementos adicionales de la fase inicial… <ul><li>La agenda : es una forma de presentar todo lo que vamos a hacer durante el taller. </li></ul><ul><li>Debe presentarse después de los objetivos para ser discutida con las personas participantes aclarando o modificando lo que sea necesario. </li></ul><ul><li>Aparte de los bloques temáticos a tratar, la agenda debe incluir los horarios y recesos. </li></ul><ul><li>La documentación : consiste en conservar </li></ul><ul><li>los papelógrafos y las tarjetas con los resultados </li></ul><ul><li>de cada sesión para la elaboración del informe final. </li></ul><ul><li>Otra técnica de documentación es la fotografía. </li></ul><ul><li>Esta permite copiar fácilmente todo tipo de visualización del taller e incluir momentos grupales dinámicos. </li></ul>
  26. 27. La fase central : <ul><li>La fase central o desarrollo es el plato fuerte de un evento. </li></ul><ul><li>En ella se presenta, discute y profundiza la temática a tratar partiendo del intercambio de experiencias </li></ul><ul><li>entre las personas participantes y confrontándolas con nuevos referentes críticos. </li></ul><ul><li>En esta fase pueden utilizarse un sinnúmero de métodos y técnicas, tanto para la presentación de contenidos como para el desarrollo temático. </li></ul><ul><li>La presentación de contenidos estará </li></ul><ul><li>más dirigida por el/la facilitador/a, </li></ul><ul><li>mientras que el desarrollo temático </li></ul><ul><li>debería tomar en cuenta una </li></ul><ul><li>participación activa de todos/as. </li></ul>
  27. 28. Fase Final: <ul><li>La finalización de un evento abarca 3 elementos básicos: </li></ul><ul><li>La conclusión consiste en un resumen de los diferentes pasos del taller, de la metodología utilizada y de los resultados. Enfatiza en la conexión y finalidad de las diferentes partes y técnicas del taller. </li></ul><ul><li>El plan de acción es un elemento importante para la aplicación de lo aprendido o concertado. </li></ul><ul><li>La evaluación es un elemento indispensable en la fase final, la metodología participativa permite la retroalimentación de los y las participantes en cuanto al programa, método, aprendizaje y ambiente del taller. </li></ul>
  28. 29. La Evaluación… <ul><li>En un taller podemos evaluar en varios momentos y con </li></ul><ul><li>diferentes técnicas: </li></ul><ul><li>Evaluaciones diarias y/o </li></ul><ul><li>intermedias. </li></ul><ul><li>La evaluación final. </li></ul><ul><li>La evaluación después </li></ul><ul><li>del taller. </li></ul>
  29. 30. <ul><li>Evaluación con un muñeco : se trata </li></ul><ul><li>de escribir tarjetas en grupos pequeños </li></ul><ul><li>de dos a tres personas y </li></ul><ul><li>colocar en la cabeza del muñeco </li></ul><ul><li>todas las tarjetas relacionadas con </li></ul><ul><li>lo que pensamos sobre el taller. </li></ul><ul><li>En las manos colocamos todas </li></ul><ul><li>las tarjetas relacionadas con </li></ul><ul><li>lo que aprendimos a hacer. </li></ul><ul><li> En el pecho del muñeco colocamos las tarjetas </li></ul><ul><li> que reflejan nuestras </li></ul>inquietudes. En el pie derecho colocamos tarjetas con los pasos que pensamos dar a partir del taller y en el pie izquierdo colocamos los temores de «meter la pata». Al final tendremos una evaluación visualizada y participativa.

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