Nombre : Andrea Vilches SerranoSección : 2
 APEGO AFASIA ADQUISION DE LENGUAJE APRENDIZAJE COGNITIVO APRENDIZAJE AUTO APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE OBSERVACION
Apego Es un tipo especial de vínculo afectivo, que nosólo tiene que ver con el cariño que le entregues atu guagua sino es...
Afasia La Afasia es la pérdida o trastorno de la capacidad delhabla debida a una lesión en las áreas del lenguaje dela co...
Adquisición del lenguaje Es un proceso mediante el cual la persona durantesu niñez obtuvo esas enseñanzas o experienciasv...
Aprendizaje cognitivo Es un proceso activo por cual el sujeto modifica suconducta dándole un carácter personal a loaprend...
Aprendizaje Al proceso de adquisición deconocimientos, habilidades ,valores y actitudes,posibilitado mediante el estudio,...
Auto aprendizaje Es la forma de aprender por uno mismo. Se tratade un proceso de adquisición de conocimientos. Sebusca po...
Aprendizaje por observación Este tipo de aprendizaje consiste en que unorganismo copia o imita la conducta de otro . Tam...
 BALBUCEO BERRINCHE BRUXISMO BATERÍA BRUNER
Balbuceo Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar delos 5 a los 10-11 meses y que consiste en lapronunciación esp...
Berrinche Explosión de enojo, de rabia, de maneraagresiva, solo se calma cuando hace conexiónentre la agresividad de su r...
Bruxismo Presión que se ejerce involuntariamente en losdientes, en el estado de sueño.
Batería Es un material didáctico que permite realizarevaluaciones psicopedagógicas y de esta formaexplorar cada una de la...
Bruner Es un importante teórico que descubrió que elegocentrismo en la etapa infantil, es el primertipo de cognición que ...
 CONTRUCTIVISMO COGNOSCITIVISMO COEFICIENTE INTELCTUAL COORDINACION MOTRIZ CONDICIONANAMIENTO CLÁSICO
Constructivismo Se denomina como constructivismo a la corrienteque afirma que el conocimiento de todas las cosases un pro...
Cognoscitivismo Es una teoría del conocimiento que profesa quelacomprensión de las cosas se basa en la percepciónde los o...
Coeficiente Intelectual También conocido como cociente intelectual, esun número que resulta de la realización de un teste...
Coordinación Motriz Es la coordinación general, es la capacidad ohabilidad de moverse, manejarobjetos, desplazarse sólo o...
Condicionamiento Clásico Es el proceso a través del cual se logra que uncomportamiento, (respuesta)que antes ocurríatras ...
 DESARROLLO DISLEXIA DIVERSIDAD DÉFICIT ATENCIONAL(D.A) DISLALIA DISFASIA DISFEMIA DISGRAFÍA DISCALCULÍA DEPRESI...
Desarrollo Se centra en los procesos de pensamiento y en laconducta que refleja estos procesos .El procesocognoscitivo es...
Dislexia Desorden especifico en la recepción, en lacomprensión y la expresión de la comunicaciónescrita. Se manifiesta en...
Diversidad El término diversidad es aquel que nos permiteindicar, marcar o hablar de la variedad ydiferencia que pueden p...
Déficit atencional (D.A) Es una condición que produce alteraciones en lacapacidad de atención y de concentración y semani...
Dislalia Se trata de una incapacidad para pronunciarcorrectamente ciertos fonemas o grupos defonemas.
Disfasia Trastorno específico de la adquisición dellenguaje, a nivel expresivo, comprensivo o enambos niveles, que no evo...
Disfemia Son alteraciones del lenguaje caracterizadas portropiezos, espasmos y repeticiones debido a unaimperfecta coordi...
Disgrafía Alteraciones motrices de origen neurológico, queimpiden que el niño haga una buena letra, por ladificultas para...
Discalculia Se refiere a la incapacidad de realizar operacionesaritméticas o de matemáticas. Se trata de unadiscapacidad ...
Depresión infantil Es una enfermedad bastante frecuente en niños yadolescentes. Está dentro de los trastornos delhumor. S...
 ESTÍMULO EMPATÍA EN EL AULA ECOLALIA EMOCIÓN ESTADIO DEL DESARROLLO EVALUACION DIAGNOSTICA ESTÍMULO Y RESPUESTA
Estímulo Es cualquier cosa que influya efectivamentesobre los aparatos sensitivos de un organismoviviente, incluyendo fen...
Empatía en el aulaEs que te pongas en el lugar del niño cuando esagresivo cuando no quiere trabajar o biencuando siente bi...
Ecolalia Tendencia a repetir las palabras escuchadasdebido ala incapacidad de comprenderlasinstrucciones verbales
Emoción Son aquellos sentimientos que se producen dentrode uno y como una energía son capaces detransformar, impulsar o i...
Estadios del desarrollo Etapa física, metal y emocional que un niñoatraviesa a medida que crece y madura.
Evaluación Diagnostica Determinar las características de la situacióninicial de un hecho educativo, permitiendo juzgarde ...
Estímulo y respuesta. Esta teoría explica los comportamiento de unindividuo con un conjunto se reacciones aestímulos prec...
 FORMACIÓN INTEGRAL FICHAS TECNICAS FONEMAS FRACASO ESCOLAR FAMILIA FRUSTRACIÓN
Formación integral Formación,aprendizaje,sujeto y la cultura en laeducación.
Fichas técnicas Es un instrumento utilizado para la investigacióndocumental bibliográfica. Es una unidadrectangular, gene...
Fonemas Los fonemas son unidades teóricas básicaspostuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de una lengua humana.
Fracaso escolar Se entiende normalmente el hecho de no lograr eltítulo académico mínimo obligatorio de unsistema educativo.
Familia Principal forma de organización de los sereshumanos. Se trata de una agrupación social quese basa en lazos de par...
Frustración Es un estado psicológico negativo que esproducido por el fracaso de alcanzar o poderlograr algo.
 GESTOS GESTIÓN CURRICULAR GENÉTICA
Gestos Formas de comunicación relativamentesilenciosa, no utilizan lenguaje oral o escrito, y esuna manera útil para ver ...
Gestión Curricular. La Gestión Curricular implica el proceso deestimular y dinamizar el desarrollo del currículoen sus di...
Genética Es la ciencia que estudia todo lo referente a laherencia de los caracteres anatómicos, fisiológicoy funcionales ...
 HIPERACTIVIDAD HABLA HÁBITO HERENCIA HABILIDAD HABILIDADES SOCIALES
Hiperactividad Niño/a con un alto potencial de energía dentro desi, casi nunca se agotan, se necesita de muchapaciencia y...
Habla Se define como la conducta lingüística de unhablante, por lo tanto es el acto para comunicarsepor medio de palabras...
Hábito Es la capacidad de acostumbrarse o adaptarsefrente a múltiples conductas, volviéndoserepetitivo, con el fin de man...
Herencia La herencia genética es la manera en que setransmiten, de generación en generación, lascaracterísticas fisiológi...
Habilidad Es la capacidad de un individuo para realizaractividades en un tiempo, se relaciona con ladestreza que es algo ...
Habilidades sociales Son las habilidades o capacidades que permiten alniño interactuar con sus pares y entorno de unamane...
 INFANCIA IDENTIDAD INCLUSIÓN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ICÓNICA IMITACIÓN INMADUREZ
Infancia Período comprendido entre el momento delnacimiento y los 12 años, esta primera etapa de lavida es fundamental en...
Identidad Es la respuesta a las preguntas quién soy, quésoy, de dónde vengo, hacia dónde voy. Pero elconcepto de identida...
Inclusión Es un concepto teórico de la pedagogía que hacereferencia al modo en que la escuela debe darrespuesta a la dive...
Intervención Psicopedagógica Proceso de acción continuo y dinámico deoptimización y transformación social dirigido atodas...
Icónica Hace referencia a la memoria sensorial, esta duraaproximadamente entre 10 y 15seg.
Imitación Los niños tienden a imitar conductas que deseanadquirir, los padres se convierten en un modelosignificativo par...
Inmadurez Es una etapa en la cual todos pasamos por ella, nosolo la inmadurez es falta deresponsabilidad, también existe ...
 JUEGOS SIMBÓLICOS JUEGOS RECREATIVOS
Juegos simbólicos Es el juego infantil por excelencia en el que lospequeños imaginan ser, imitando situaciones queven en ...
Juegos recreativos Es una actividad donde intervienen uno o masparticipantes, su principal función esproporcionar diversi...
 KINESTESIA KINESIOLOGÍA
Kinestesia Sentido de orientación que te permite definir laorientación óptica, gustativa, táctil y decoordinación.
Kinesiología Es el estudio de la respuesta del cuerpo a laspreguntas realizadas por el terapeuta.
 LENGUAJE LECTURA LIMÍTROFE LACTANTE LÓGICA LATERALIDAD
Lenguaje Facultad exclusivamente humana, que se da entrelos 2 3 5 años, a medida que se vuelve mássofisticado, aumenta el...
Lectura Es expandir nuestro vocabulario, añadiendonuevas palabras, cultivándonos para tener unafacilidad de leer.
Limítrofe Es un trastorno de la personalidad que afectatodas las áreas cognoscitivas, sociales yemocionales, estese encue...
Lactante Ser vivo que es amamantado por sumadre, normalmente cuanto mas tiempo sealactante mas sano crecerá.
Lógica Estudio de los razonamientos bien hechos en unprocedimiento sistemático y fundado que nospermite diferenciar un ra...
Lateralidad Hace referencia a la preferencia espontanea en eluso de los órganos situados al lado derecho oizquierdo del c...
 MADUREZ MEMORIA MÉTODO PSICOSOCIAL MOTROCIDAD MUTISMO SELECTIVO METODOLOGÍA MOTIVACIÓN MÉTODO MONTESSORI MATERIA...
Madurez Es el punto culminante de un proceso decrecimiento y desarrollo que consiste en laintegración de muchas cualidades.
Memoria Es una función del cerebro y a la vez un fenómenode la mente que permite al organismocodificar, almacenar y recup...
Método Psicosocial Consiste en enseñar a leer y escribir en pocotiempo, se utiliza como la liberación delos alfabetos y l...
Motricidad Esta referida al control que el niño es capaz deejercer sobre su propio cuerpo. Motricidad sedefine en Fina y ...
Mutismo selectivo Tipo de ansiedad infantil, donde el niño escogedonde y cuando hablar, regularmente decide nohablar en e...
Metodología Conjunto de procedimientos racionalesutilizados para alcanzar una gama de objetivosque rigen en una investiga...
Motivación Puede definirse como el señalamiento o énfasisque se descubre en una persona hacia undeterminado medio de sati...
Método Montessori Es un proceso el cual los niños aprenden por simismo, al tiempo que desarrollen sus capacidades
Material didáctico Es un dispositivo instrumental que contiene unmensaje educativo, por lo cual el docente lo tiene apara...
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEOCONDUCTISMO NEUROPSICOLOGÍA
Necesidades Educativas especiales Ayudas pedagógicas o servicios educativos quedeterminados alumnos pueden precisar a lo ...
Neoconductismo Es una sobre conducta que se realiza a través se lainmoderación
Neuropsicología Es el estudio de las relaciones existentes entre lasfunciones cerebrales, la estructura psíquica y lasist...
 OPTIMISMO ORIENTACION PSICOSOCIAL OLIGROFENIA OLIGOTIMIA
Optimismo Propensión a ver y juzgar las cosas en su aspectomás favorable. ayuda de gran manera en elambiente escolar.
Orientación psicosocial Es el área de psicología que se encarga del estudiode las relaciones interpersonales que existene...
Oligofrenia Donde el individuo se encuentra constantementeen busca del placer y evade el enfrentamiento conla frustración...
Oligotimia Disminución de la capacidad de adaptaciónbiopsicosocial que dificulta la adquisición denuevas conductas, por d...
 PSICOMOTRICIDAD PEDAGOGÍA PERCEPCIÓN PRAXIA PSICOPEDAGOGÍA PSICOANÁLISIS PLANIFICACIONES
Psicomotricidad La psicomotricidad en si es la capacidad que tieneel individuo para coordinar movimientos e ideasdesde su...
Pedagogía Se encarga de regular el proceso educativo aligual que al resolver los problemas que sesolicitan debido a la op...
Percepción La percepción es un componente delconocimiento en donde el sujeto aplica elinteractuar con el mundo objetivo a...
Praxia Las praxias son las habilidades motorasadquiridas. En realidad incluyen el saber colocarlos dedos de una forma det...
Psicopedagogía Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión dela psicología y la pedagogía, cuyo campo deaplicación es...
Psicoanálisis Método psicoterapéutico para el tratamiento delos trastornos psíquicos que utilizan técnicas deasociación l...
Planificaciones Se refiere a las acciones llevadas acabo pararealizar planes y proyectos de diferentes índoles.Una planif...
 REEDUCACIÓN REFLEXIÓN RITALIN RELACIONES INTERPERSONALES
Reeducación Se impartirá y se desarrollara cuando se dirigeapersonas afectadas con trastornos psicomotorestales como disc...
Reflexión Es la actividad consiente que intenta relacionarde nuevas maneras cada vez, conceptos, parallegar a nuevas conc...
Ritalin El metilfenidato, comúnmente conocido comoritalina es una poderosa droga estimulante delsistema nervioso central ...
Relaciones interpersonales Es la interacción por medio de la comunicaciónque se desarrolla o se entabla entre una persona...
 SORDERA SUPERDOTADO SIGMUND FREUD SOCIALIZACIÓN
Sordera Es impedimento auditivo tan severo que le impideal niño procesar información lingüística a travésde la audición c...
Superdotado Individuo con inteligencia avanzada, en continuoproceso de adaptación al medio. Suintelectualidad consiste en...
Sigmund Freud Padre y creador del psicoanálisis, nació enAustria, de familia judía y acomodada. Lacorriente psicoanalític...
Socialización Proceso por el cual el ser humano adquiere laexperiencia de interrelacionarse con losdemás, adquiriendo en ...
 TEST TRASTORNO DEL LENGUAJE TRASTORNO DEL APRENDIZAJE TARTAMUDEZ
test Prueba que evalúaconocimientos, aptitudes, etc., medida de laejecución en alguna habilidad física o mental.
Trastorno del lenguaje El término trastornos del lenguaje es utilizadopara diagnosticar a niños que desarrollanaspectos s...
Trastorno del aprendizaje Se define como un desorden en uno o mas de losprocesos psicológicos básicos involucrados en lac...
Tartamudez Prueba que evalúaconocimientos, aptitudes, etc., medida de laejecución en alguna habilidad física o mental.
 UNIDAD PROCESDORA DEL PENSAMIENTO
Unidad procesadora delpensamiento Es la capacidad de generar cada una de las cosasque pensamos antes de ejecutarlas.
 VOCACIÓN VIOLENCIA
Vocación Es lo que con el tiempo, las experiencias y laeducación de la vida vas logrando descubrir parasaber cual es la m...
Violencia Intención, acción u omisión mediante la cualintentamos imponer nuestra voluntad sobreotros, generando daños de ...
 WPPSI
Wppsi El test esta compuesto por dos partes una verbal yla otra manipulativa, el tiempo de aplicación esvariable entre 60...
 YO
YO El yo tiene el fin de cumplir de manera realista losdeseos y demandas del ELLO con el mundoexterior , a la vez concili...
 ZURDOS ZONA DELDESARROLLO PRÓXIMO ZURDERÍA
Zurdos La zurdes se debe a predominio del hemisferiocerebral derecho, el cual produce que el individuosea zurdo, en la ma...
Zona del desarrollo próximo Se habla de zona de desarrollo próximo a aquélestrato de aprendizaje que surge de laintervenc...
Zurdería Condición por la cual un individuo realiza conmayor destreza actividades con su parteizquierda.
Bibliografía http://www.psicopedagogia.cl/ http://www.monografias.com http://enciclopedia.us.es
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  1. 1. Nombre : Andrea Vilches SerranoSección : 2
  2. 2.  APEGO AFASIA ADQUISION DE LENGUAJE APRENDIZAJE COGNITIVO APRENDIZAJE AUTO APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE OBSERVACION
  3. 3. Apego Es un tipo especial de vínculo afectivo, que nosólo tiene que ver con el cariño que le entregues atu guagua sino especialmente con la manera enque la puedas acoger, contener y calmar cada vezque sienta malestar.
  4. 4. Afasia La Afasia es la pérdida o trastorno de la capacidad delhabla debida a una lesión en las áreas del lenguaje dela corteza cerebral. Se trata de una disfunción en loscentros del lenguaje del cerebro que imposibilita ydisminuye la capacidad de comunicarse mediante ellenguaje oral, la escritura o los signos. Sin embargo, elafectado conserva la inteligencia y los órganosfonatorios
  5. 5. Adquisición del lenguaje Es un proceso mediante el cual la persona durantesu niñez obtuvo esas enseñanzas o experienciasverbales que son derivadas de su entorno y quedurante su desarrollo va procesando lo adquiridoy en un futuro el empleo de este lenguaje.
  6. 6. Aprendizaje cognitivo Es un proceso activo por cual el sujeto modifica suconducta dándole un carácter personal a loaprendido .
  7. 7. Aprendizaje Al proceso de adquisición deconocimientos, habilidades ,valores y actitudes,posibilitado mediante el estudio, la enseñanza ola experiencia.
  8. 8. Auto aprendizaje Es la forma de aprender por uno mismo. Se tratade un proceso de adquisición de conocimientos. Sebusca por sí mismo la información y llevaadelante las prácticas o experimentos de lamisma forma.
  9. 9. Aprendizaje por observación Este tipo de aprendizaje consiste en que unorganismo copia o imita la conducta de otro . También se domina moldeamiento.
  10. 10.  BALBUCEO BERRINCHE BRUXISMO BATERÍA BRUNER
  11. 11. Balbuceo Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar delos 5 a los 10-11 meses y que consiste en lapronunciación espontánea y repetida de fonemasy sonidos con una finalidad tanto lúdica comomadurativa
  12. 12. Berrinche Explosión de enojo, de rabia, de maneraagresiva, solo se calma cuando hace conexiónentre la agresividad de su respuesta y la causa desu frustración.
  13. 13. Bruxismo Presión que se ejerce involuntariamente en losdientes, en el estado de sueño.
  14. 14. Batería Es un material didáctico que permite realizarevaluaciones psicopedagógicas y de esta formaexplorar cada una de las áreas de desarrollo delniño.
  15. 15. Bruner Es un importante teórico que descubrió que elegocentrismo en la etapa infantil, es el primertipo de cognición que hay, es una percepción.
  16. 16.  CONTRUCTIVISMO COGNOSCITIVISMO COEFICIENTE INTELCTUAL COORDINACION MOTRIZ CONDICIONANAMIENTO CLÁSICO
  17. 17. Constructivismo Se denomina como constructivismo a la corrienteque afirma que el conocimiento de todas las cosases un proceso mental del individuo, que sedesarrolla de acuerdo a la interacción con elentorno.
  18. 18. Cognoscitivismo Es una teoría del conocimiento que profesa quelacomprensión de las cosas se basa en la percepciónde los objetos y de las relaciones e interaccionesentre ellos
  19. 19. Coeficiente Intelectual También conocido como cociente intelectual, esun número que resulta de la realización de un testestandarizado para medir las habilidadescognitivas de una persona en relación con sugrupo de edad.
  20. 20. Coordinación Motriz Es la coordinación general, es la capacidad ohabilidad de moverse, manejarobjetos, desplazarse sólo o concompañero, coordinarse con un equipo en unjuego..., es la forma más amplia decoordinación, es el resultado de un buendesarrollo de las anteriores.
  21. 21. Condicionamiento Clásico Es el proceso a través del cual se logra que uncomportamiento, (respuesta)que antes ocurríatras un evento determinado,(estimulo), ocurratras otro evento distinto
  22. 22.  DESARROLLO DISLEXIA DIVERSIDAD DÉFICIT ATENCIONAL(D.A) DISLALIA DISFASIA DISFEMIA DISGRAFÍA DISCALCULÍA DEPRESIÓN INFANTIL
  23. 23. Desarrollo Se centra en los procesos de pensamiento y en laconducta que refleja estos procesos .El procesocognoscitivo es la relación que existe entre elsujeto que conoce y el objeto que será conocido yque generalmente se inicia cuando este lograrealizar una representación interna del fenómenoconvertido en objeto del conocimiento.
  24. 24. Dislexia Desorden especifico en la recepción, en lacomprensión y la expresión de la comunicaciónescrita. Se manifiesta en aprender a leer.
  25. 25. Diversidad El término diversidad es aquel que nos permiteindicar, marcar o hablar de la variedad ydiferencia que pueden presentar algunas cosasentre sí, aunque también nos es útil a la hora dequerer señalar la abundancia de cosas distintasque conviven en un contexto en particular
  26. 26. Déficit atencional (D.A) Es una condición que produce alteraciones en lacapacidad de atención y de concentración y semanifiesta en niños/as con inteligencia normal.Puede o no presentarse asociado a hiperactividade impulsividad .Lo que caracteriza al niño condéficit atencional es la mayor frecuencia eintensidad de estas conductas si se lo comparacon sus pares de la misma edad.
  27. 27. Dislalia Se trata de una incapacidad para pronunciarcorrectamente ciertos fonemas o grupos defonemas.
  28. 28. Disfasia Trastorno específico de la adquisición dellenguaje, a nivel expresivo, comprensivo o enambos niveles, que no evolucionaespontáneamente hacia la normalización y quees resistente a la intervención psicopedagógica.
  29. 29. Disfemia Son alteraciones del lenguaje caracterizadas portropiezos, espasmos y repeticiones debido a unaimperfecta coordinación de las funciones ideomotrices cerebrales.
  30. 30. Disgrafía Alteraciones motrices de origen neurológico, queimpiden que el niño haga una buena letra, por ladificultas para controlar el ritmo y ordenamientode la escritura en una línea y contornos definidos.Generalmente estos niños transfieren a laescritura los mismos errores de la lectura.
  31. 31. Discalculia Se refiere a la incapacidad de realizar operacionesaritméticas o de matemáticas. Se trata de unadiscapacidad no muy conocida, aquellas personasque padecen Discalculia pueden tener uncoeficiente intelectual normal o incluso superior,a un que manifiestan problemas con lasmatemáticas, las señas y las direcciones
  32. 32. Depresión infantil Es una enfermedad bastante frecuente en niños yadolescentes. Está dentro de los trastornos delhumor. Si se reconoce a tiempo generalmenteresponde bien y rápido al tratamiento
  33. 33.  ESTÍMULO EMPATÍA EN EL AULA ECOLALIA EMOCIÓN ESTADIO DEL DESARROLLO EVALUACION DIAGNOSTICA ESTÍMULO Y RESPUESTA
  34. 34. Estímulo Es cualquier cosa que influya efectivamentesobre los aparatos sensitivos de un organismoviviente, incluyendo fenómenos físicos internos yexternos del cuerpo.
  35. 35. Empatía en el aulaEs que te pongas en el lugar del niño cuando esagresivo cuando no quiere trabajar o biencuando siente bien , se tienen que averiguar lascausas de los problemas para que puedanempatizar con ellos. En terminemos generales laempatía ,es ponerse en el lugar de los demás.
  36. 36. Ecolalia Tendencia a repetir las palabras escuchadasdebido ala incapacidad de comprenderlasinstrucciones verbales
  37. 37. Emoción Son aquellos sentimientos que se producen dentrode uno y como una energía son capaces detransformar, impulsar o influenciar nuestroscomportamientos
  38. 38. Estadios del desarrollo Etapa física, metal y emocional que un niñoatraviesa a medida que crece y madura.
  39. 39. Evaluación Diagnostica Determinar las características de la situacióninicial de un hecho educativo, permitiendo juzgarde antemano lo que ocurrirá durante el mismo ydespués de él.
  40. 40. Estímulo y respuesta. Esta teoría explica los comportamiento de unindividuo con un conjunto se reacciones aestímulos precedentes . El reflejo en una respuesta involuntaria alestimulo .
  41. 41.  FORMACIÓN INTEGRAL FICHAS TECNICAS FONEMAS FRACASO ESCOLAR FAMILIA FRUSTRACIÓN
  42. 42. Formación integral Formación,aprendizaje,sujeto y la cultura en laeducación.
  43. 43. Fichas técnicas Es un instrumento utilizado para la investigacióndocumental bibliográfica. Es una unidadrectangular, generalmente de cartón y donde sefija la información recopilada de loshechos, ideas, conceptos, resúmenes, a serutilizados como datos para el análisis y laconstrucción del informe de investigación
  44. 44. Fonemas Los fonemas son unidades teóricas básicaspostuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de una lengua humana.
  45. 45. Fracaso escolar Se entiende normalmente el hecho de no lograr eltítulo académico mínimo obligatorio de unsistema educativo.
  46. 46. Familia Principal forma de organización de los sereshumanos. Se trata de una agrupación social quese basa en lazos de parentesco. Estos lazos puedenser de dos tipos: de afinidad derivados delestablecimiento de un vinculo reconocidosocialmente (como matrimonio o la adopción) yde consanguinidad (la filiación entre padres ehijos.
  47. 47. Frustración Es un estado psicológico negativo que esproducido por el fracaso de alcanzar o poderlograr algo.
  48. 48.  GESTOS GESTIÓN CURRICULAR GENÉTICA
  49. 49. Gestos Formas de comunicación relativamentesilenciosa, no utilizan lenguaje oral o escrito, y esuna manera útil para ver en que estado seencuentra un determinadosujeto.(feliz, triste, enojado, etc.)
  50. 50. Gestión Curricular. La Gestión Curricular implica el proceso deestimular y dinamizar el desarrollo del currículoen sus diferentes fases o etapas:investigación, programación, instrumentalización, ejecución y evaluación. Se puede llevar a caboen el nivel macro, por ejemplo, en un Ministeriode Educación
  51. 51. Genética Es la ciencia que estudia todo lo referente a laherencia de los caracteres anatómicos, fisiológicoy funcionales de la descendencia.
  52. 52.  HIPERACTIVIDAD HABLA HÁBITO HERENCIA HABILIDAD HABILIDADES SOCIALES
  53. 53. Hiperactividad Niño/a con un alto potencial de energía dentro desi, casi nunca se agotan, se necesita de muchapaciencia y dedicación para comprender este tipode problema. Es un trastorno, que se caracterizapor venir acompañado de impulsividad.
  54. 54. Habla Se define como la conducta lingüística de unhablante, por lo tanto es el acto para comunicarsepor medio de palabras o sonidos.
  55. 55. Hábito Es la capacidad de acostumbrarse o adaptarsefrente a múltiples conductas, volviéndoserepetitivo, con el fin de mantener en el tiempodicha conducta.
  56. 56. Herencia La herencia genética es la manera en que setransmiten, de generación en generación, lascaracterísticas fisiológicas, morfológicas ybioquímicas de los seres vivos bajo diferentescondiciones ambientales
  57. 57. Habilidad Es la capacidad de un individuo para realizaractividades en un tiempo, se relaciona con ladestreza que es algo innato que tiende por serhereditario.
  58. 58. Habilidades sociales Son las habilidades o capacidades que permiten alniño interactuar con sus pares y entorno de unamanera socialmente aceptable. Estas habilidadespueden ser aprendidas, y pueden ir de más simplesa complejas, como: Saludar, sonreír, hacerfavores, pedir favores, hacer amigos, expresarsentimientos, expresar opiniones, defender susderechos, iniciar- mantener-terminarconversaciones, etc.
  59. 59.  INFANCIA IDENTIDAD INCLUSIÓN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ICÓNICA IMITACIÓN INMADUREZ
  60. 60. Infancia Período comprendido entre el momento delnacimiento y los 12 años, esta primera etapa de lavida es fundamental en el desarrollo pues de elladependerá la evolución y sus característicasprimordiales como físicas, motrices, capacidadeslingüísticas y socio afectivas
  61. 61. Identidad Es la respuesta a las preguntas quién soy, quésoy, de dónde vengo, hacia dónde voy. Pero elconcepto de identidad a punta también a quéquiero ser.
  62. 62. Inclusión Es un concepto teórico de la pedagogía que hacereferencia al modo en que la escuela debe darrespuesta a la diversidad.
  63. 63. Intervención Psicopedagógica Proceso de acción continuo y dinámico deoptimización y transformación social dirigido atodas las personas en todos los ámbitos, facetas ycontexto a lo largo de todo el ciclo vital
  64. 64. Icónica Hace referencia a la memoria sensorial, esta duraaproximadamente entre 10 y 15seg.
  65. 65. Imitación Los niños tienden a imitar conductas que deseanadquirir, los padres se convierten en un modelosignificativo para ellos.
  66. 66. Inmadurez Es una etapa en la cual todos pasamos por ella, nosolo la inmadurez es falta deresponsabilidad, también existe el miedo a tomardecisiones por miedo al fracaso
  67. 67.  JUEGOS SIMBÓLICOS JUEGOS RECREATIVOS
  68. 68. Juegos simbólicos Es el juego infantil por excelencia en el que lospequeños imaginan ser, imitando situaciones queven en la vida real. En ese proceso utilizan almáximo su imaginación, jugando constantementeen el límite entre lo real y lo imaginario, lo cualles ayuda a crear representaciones mentalesque serán de gran ayuda parar eso el versituaciones futuras en su vida.
  69. 69. Juegos recreativos Es una actividad donde intervienen uno o masparticipantes, su principal función esproporcionar diversión y entretenimiento, losjuegos pueden cumplir con un roleducativo, ayudar al estimulo mental y físico, ycontribuir al desarrollo de las habilidadespracticas y psicológicas.
  70. 70.  KINESTESIA KINESIOLOGÍA
  71. 71. Kinestesia Sentido de orientación que te permite definir laorientación óptica, gustativa, táctil y decoordinación.
  72. 72. Kinesiología Es el estudio de la respuesta del cuerpo a laspreguntas realizadas por el terapeuta.
  73. 73.  LENGUAJE LECTURA LIMÍTROFE LACTANTE LÓGICA LATERALIDAD
  74. 74. Lenguaje Facultad exclusivamente humana, que se da entrelos 2 3 5 años, a medida que se vuelve mássofisticado, aumenta el nivel de pensamiento.
  75. 75. Lectura Es expandir nuestro vocabulario, añadiendonuevas palabras, cultivándonos para tener unafacilidad de leer.
  76. 76. Limítrofe Es un trastorno de la personalidad que afectatodas las áreas cognoscitivas, sociales yemocionales, estese encuentra regido por el DSM-IV.
  77. 77. Lactante Ser vivo que es amamantado por sumadre, normalmente cuanto mas tiempo sealactante mas sano crecerá.
  78. 78. Lógica Estudio de los razonamientos bien hechos en unprocedimiento sistemático y fundado que nospermite diferenciar un razonamientocorrecto, valido o incorrecto.
  79. 79. Lateralidad Hace referencia a la preferencia espontanea en eluso de los órganos situados al lado derecho oizquierdo del cuerpo, como los brazos o laspiernas.
  80. 80.  MADUREZ MEMORIA MÉTODO PSICOSOCIAL MOTROCIDAD MUTISMO SELECTIVO METODOLOGÍA MOTIVACIÓN MÉTODO MONTESSORI MATERIAL DIDACTICO
  81. 81. Madurez Es el punto culminante de un proceso decrecimiento y desarrollo que consiste en laintegración de muchas cualidades.
  82. 82. Memoria Es una función del cerebro y a la vez un fenómenode la mente que permite al organismocodificar, almacenar y recuperar información.
  83. 83. Método Psicosocial Consiste en enseñar a leer y escribir en pocotiempo, se utiliza como la liberación delos alfabetos y los oprimidos.Fue desarrollado en los años 60 por el movimientode educación brasileña
  84. 84. Motricidad Esta referida al control que el niño es capaz deejercer sobre su propio cuerpo. Motricidad sedefine en Fina y Gruesa. Motricidad Fina: Implica movimientos de mayorprecisión que son requeridos en tareas donde seutilizan de forma simultanea el ojo, lasmanos, dedos. Motricidad Gruesa: Coordinación de movimientosamplios.
  85. 85. Mutismo selectivo Tipo de ansiedad infantil, donde el niño escogedonde y cuando hablar, regularmente decide nohablar en el contexto escolar u otras situacionessociales.
  86. 86. Metodología Conjunto de procedimientos racionalesutilizados para alcanzar una gama de objetivosque rigen en una investigación científica, unaexposición doctrinal o tareas que requieranhabilidades, conocimientos o cuidadosespecíficos.
  87. 87. Motivación Puede definirse como el señalamiento o énfasisque se descubre en una persona hacia undeterminado medio de satisfacer unanecesidad, creando o aumentando con ello elimpulso necesario para que ponga en obra esemedio o esa acción, o bien para que deje dehacerlo. La motivación es un estado interno queactiva, dirige y mantiene la conducta
  88. 88. Método Montessori Es un proceso el cual los niños aprenden por simismo, al tiempo que desarrollen sus capacidades
  89. 89. Material didáctico Es un dispositivo instrumental que contiene unmensaje educativo, por lo cual el docente lo tiene apara llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje
  90. 90.  NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEOCONDUCTISMO NEUROPSICOLOGÍA
  91. 91. Necesidades Educativas especiales Ayudas pedagógicas o servicios educativos quedeterminados alumnos pueden precisar a lo largode su escolarización, para el logro del máximocrecimiento personal y social.
  92. 92. Neoconductismo Es una sobre conducta que se realiza a través se lainmoderación
  93. 93. Neuropsicología Es el estudio de las relaciones existentes entre lasfunciones cerebrales, la estructura psíquica y lasistematización socio cognitiva en sus aspectosnormales y patológicos, abarcando a todos losperiodos evolutivos.
  94. 94.  OPTIMISMO ORIENTACION PSICOSOCIAL OLIGROFENIA OLIGOTIMIA
  95. 95. Optimismo Propensión a ver y juzgar las cosas en su aspectomás favorable. ayuda de gran manera en elambiente escolar.
  96. 96. Orientación psicosocial Es el área de psicología que se encarga del estudiode las relaciones interpersonales que existenentre el sujeto y el medio .Involucra todos losaspecto de la vida cotidiana y su relación directa.
  97. 97. Oligofrenia Donde el individuo se encuentra constantementeen busca del placer y evade el enfrentamiento conla frustración. y la transformación de losimpulsos primarios en situaciones sociales.
  98. 98. Oligotimia Disminución de la capacidad de adaptaciónbiopsicosocial que dificulta la adquisición denuevas conductas, por deficiencias intrínsecas y/oextrínsecas.
  99. 99.  PSICOMOTRICIDAD PEDAGOGÍA PERCEPCIÓN PRAXIA PSICOPEDAGOGÍA PSICOANÁLISIS PLANIFICACIONES
  100. 100. Psicomotricidad La psicomotricidad en si es la capacidad que tieneel individuo para coordinar movimientos e ideasdesde su nacimiento hasta culminar su totaldesarrollo como persona.
  101. 101. Pedagogía Se encarga de regular el proceso educativo aligual que al resolver los problemas que sesolicitan debido a la operación de la educación .
  102. 102. Percepción La percepción es un componente delconocimiento en donde el sujeto aplica elinteractuar con el mundo objetivo al percibirlo.Por lo que la percepción está ligada al lenguaje yes entonces un elemento básico en el desarrollocognitivo.
  103. 103. Praxia Las praxias son las habilidades motorasadquiridas. En realidad incluyen el saber colocarlos dedos de una forma determinada hasta elsaber vestirse o dibujar un cubo. Hay una granvariedad de alteraciones de este tipo (apraxias)que indican diversas alteraciones de loshemisferios cerebrales
  104. 104. Psicopedagogía Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión dela psicología y la pedagogía, cuyo campo deaplicación es la educación, a la cual leproporciona métodos, técnicas y procedimientospara lograr un proceso de enseñanza-aprendizajemás adecuado a las necesidades del educando.
  105. 105. Psicoanálisis Método psicoterapéutico para el tratamiento delos trastornos psíquicos que utilizan técnicas deasociación libre y la interpretación de los sueños .
  106. 106. Planificaciones Se refiere a las acciones llevadas acabo pararealizar planes y proyectos de diferentes índoles.Una planificación tienes que ser exacta a lo que sequiere lograr .
  107. 107.  REEDUCACIÓN REFLEXIÓN RITALIN RELACIONES INTERPERSONALES
  108. 108. Reeducación Se impartirá y se desarrollara cuando se dirigeapersonas afectadas con trastornos psicomotorestales como discapacidades en la coordinaciónmotriz fina y gruesa ,ubicación temporal espacialdificultados en la escritura ,lectura y calculo.
  109. 109. Reflexión Es la actividad consiente que intenta relacionarde nuevas maneras cada vez, conceptos, parallegar a nuevas conclusiones, o para actuar dedeterminada manera.
  110. 110. Ritalin El metilfenidato, comúnmente conocido comoritalina es una poderosa droga estimulante delsistema nervioso central Sus efectos no se limitana aquellos niños con dificultades para laconcentración, sino que actúa también en los queno presentan dificultad alguna.
  111. 111. Relaciones interpersonales Es la interacción por medio de la comunicaciónque se desarrolla o se entabla entre una persona yel grupo al cual pertenece.
  112. 112.  SORDERA SUPERDOTADO SIGMUND FREUD SOCIALIZACIÓN
  113. 113. Sordera Es impedimento auditivo tan severo que le impideal niño procesar información lingüística a travésde la audición con o sin instrumentosamplificadores.
  114. 114. Superdotado Individuo con inteligencia avanzada, en continuoproceso de adaptación al medio. Suintelectualidad consiste en transformaciones enla forma de lograr esa adaptación
  115. 115. Sigmund Freud Padre y creador del psicoanálisis, nació enAustria, de familia judía y acomodada. Lacorriente psicoanalítica reduce muchas veces alhombre como un objeto sexual, muchos de sustrabajos de investigación fue con pacientesenfermos a los cuales siempre diagnóstica algúncuadro en relación con alguna disfunción oproblema sexual.
  116. 116. Socialización Proceso por el cual el ser humano adquiere laexperiencia de interrelacionarse con losdemás, adquiriendo en dicha experienciaaptitudes y conocimientos que le permitirándesenvolverse en la sociedad.
  117. 117.  TEST TRASTORNO DEL LENGUAJE TRASTORNO DEL APRENDIZAJE TARTAMUDEZ
  118. 118. test Prueba que evalúaconocimientos, aptitudes, etc., medida de laejecución en alguna habilidad física o mental.
  119. 119. Trastorno del lenguaje El término trastornos del lenguaje es utilizadopara diagnosticar a niños que desarrollanaspectos selectivos en su lenguaje nativo en unaforma lenta, limitada o de manera desviada, cuyoorigen no se debe a la presencia de causas físicaso neurológicas demostrables, problemas deaudición, trastornos generalizados del desarrolloni a retraso mental.
  120. 120. Trastorno del aprendizaje Se define como un desorden en uno o mas de losprocesos psicológicos básicos involucrados en lacomprensión o uso del lenguaje hablado o escritoque se puede manifestarse en una habilidadimperfecta para escuchar, pensar, hablar, leerescribir y hacer cálculos matemáticos.
  121. 121. Tartamudez Prueba que evalúaconocimientos, aptitudes, etc., medida de laejecución en alguna habilidad física o mental.
  122. 122.  UNIDAD PROCESDORA DEL PENSAMIENTO
  123. 123. Unidad procesadora delpensamiento Es la capacidad de generar cada una de las cosasque pensamos antes de ejecutarlas.
  124. 124.  VOCACIÓN VIOLENCIA
  125. 125. Vocación Es lo que con el tiempo, las experiencias y laeducación de la vida vas logrando descubrir parasaber cual es la meta que tienes en la vida, perosobretodo es necesario que estés convencido dequerer hacerlo.
  126. 126. Violencia Intención, acción u omisión mediante la cualintentamos imponer nuestra voluntad sobreotros, generando daños de tipofísico, psicológico, moral o de otros tipo.
  127. 127.  WPPSI
  128. 128. Wppsi El test esta compuesto por dos partes una verbal yla otra manipulativa, el tiempo de aplicación esvariable entre 60 y 90 minutos, mide cualitativa ycuantitativamente la inteligencia.
  129. 129.  YO
  130. 130. YO El yo tiene el fin de cumplir de manera realista losdeseos y demandas del ELLO con el mundoexterior , a la vez conciliándose con las exigenciasdel SUPERYO .
  131. 131.  ZURDOS ZONA DELDESARROLLO PRÓXIMO ZURDERÍA
  132. 132. Zurdos La zurdes se debe a predominio del hemisferiocerebral derecho, el cual produce que el individuosea zurdo, en la mayoría de los casos domina elhemisferio cerebral izquierdo y por ello existenmuchos diestros de la extremidad superior einferior derecha. Esto se debe a un patrón cruzadoque invierte el predominio cerebral del motriz
  133. 133. Zona del desarrollo próximo Se habla de zona de desarrollo próximo a aquélestrato de aprendizaje que surge de laintervención directa de un otro sin la esperapasiva de la aparición de la estructura operatoriapropia del estadio en que el niño se encuentra.
  134. 134. Zurdería Condición por la cual un individuo realiza conmayor destreza actividades con su parteizquierda.
  135. 135. Bibliografía http://www.psicopedagogia.cl/ http://www.monografias.com http://enciclopedia.us.es

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