Verso l'e-learning 2.0, dal formale all'informale

Antonio Fini Università di Firenze [email_address] Verso l’e-learning 2.0, dal formale all'informale: LTEver: un learning landscape per una comunità online Con il contributo di: Giovanni Bonaiuti

Una premessa…
Formale
Scuola, Università, Formazione
Diploma, Certificazione
Non formale
Luoghi di lavoro, associazioni, club, …
Di norma: nessun riconoscimento formale
Informale
Dalla vita quotidiana…
Incidental learning / Experential

E-learning?
Da Wikipedia (It):
E-learning è apprendimento supportato dalle tecnologie di rete
La definizione della UE:
L’utilizzo delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell’apprendimento agevolando l’accesso a risorse e servizi nonché gli scambi e la collaborazione a distanza
http:// europa.eu.int / comm / education / elearning / index.html

Il paradigma dominante dell’e-learning
E’ il modello formale-istituzionale :
Il corso è solitamente l’unità base dell’e-learning formal
I sistemi tecnologici si sono “adeguati” a questa visione
Da qui il concetto di piattaforma LMS o VLE (Virtual Learning Environment)
Isomorfismo tra “istituzione” e LMS/VLE
Un sistema software che ricrea virtualmente l’ambiente reale di apprendimento di una “istituzione” (scuola, università, azienda,..):
Centralizzazione
Accesso controllato e riservato
Walled garden
Focus su contenuti precostituiti
Asimmetria tra docenti e studenti
Ambiente “uguale per tutti”
Aderenza agli standard
Tracciamento , controllo , …
Durata limitata
Finito il corso…

Uno sguardo più in là..
Dal paradigma c ourse-centered a quello student-centered
Formal & Informal
L’influenza del Web 2.0
Il web “scrivibile”, “riscrivibile”, “annotabile”, “mescolabile”
Blog, Wiki, Podcasting, Video/Foto sharing, …
Web come piattaforma (Office 2.0, …)
Social software (bookmarking e altro…)
Servizi spesso già utilizzati in modo spontaneo e collaterale da studenti online
Normalmente non interagiscono con gli LMS
© 2006 Jay Cross, Internet Time Group LLC, Berkeley, California Formal Informal

Il web 2.0 “incoraggia” il cambiamento G.Bonaiuti – Università di Firenze

Due visioni a confronto
Paradigma tradizionale
Piattaforme (VLE)
Centratura sull’istituzione
Controllo accessi, ruoli asimmetrici
Comunità di studenti
Separazione studio-resto della vita
Strumenti selezionati
Focus sugli “standard”
Contenuti costruiti, chiusi
Learning object
Paradigma emergente
Ambienti personali (PLE)
Centratura sul soggetto
Autonomia, simmetria
Comunità aperte (studenti, amici, ecc.)
Integrazione diversi momenti della vita
Strumenti illimitati
Focus sui “connettori” (servizi aggregabili)
Contenuti aperti, dinamici, co-costruiti
Everything is learning
Le tecnologie sono finalizzate a supportare il processo. Funzione contenitiva. Le tecnologie si ampliano con l’evoluzione del web e si rinnovano al variare delle esigenze di chi le usa G. Bonaiuti – Università di Firenze

Personal Learning Environment
Sistemi aperti, interconnessi
Controllati e gestiti dall’utente , non-istituzionali
Alcune ispirazioni:
Lifelong learning
E-portfolio
Blog
Presentation / CV tool
Telling stories
Conversations
Tecnologie principali:
RSS
Web Service
Scott Wilson – CETIS – 2005 http://www.cetis.ac.uk/members/scott

Personal Learning Environment PLE Rielaborazione di un grafico di Scott Wilson, CETIS, 2005 PLE Un idea Un concetto Un mix di tool NON UN NUOVO SISTEMA!!! Controllo a cura dell’ utente, non dell’ istituzione
Tecnologie:
RSS
Web Service
FOAF
… .

Verso l’e-learning 2.0 La tecnologia come risorsa per aggregare E-learning 2.0, G.Bonaiuti , 2006 G.Bonaiuti – Università di Firenze

Il contesto: LTE
Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione
Università di Firenze - Facoltà di Scienze della Formazione, Dipartimento di Scienze dell’Educazione, dei processi culturali e Formativi
Diretto dal prof. Antonio Calvani
Attivo dal 1985
www.scform.unifi.it/lte

I corsi e-learning gestiti da LTE
Corsi di Perfezionamento annuali
Reti e didattica online
Master
Progettista e Gestore di Formazione in rete
Attivi da molti anni
Centinaia di studenti ed ex-studenti
Una comunità di alumni?
Forte richiesta da parte dei partecipanti
Alcune iniziative nel passato
Un esempio: elearningtouch

Una community ?
Il LTE è di fatto una comunità!
Chi sono i partecipanti?
Staff
Collaboratori
Partecipanti ai corsi
Docenti
Studenti
Ex-studenti ( Alumni )
Altri.. (studiosi, ospiti, dottorandi, ecc.)
Esigenze:
Mantenere i contatti!
Il corso è finito, e ora? Mi raccomando, sentiamoci…
Condividere e collaborare
Avere un ambiente “personale” ma anche “sociale”
Uscire dai confini della “piattaforma e-learning”
Gestire il proprio apprendimento informale, oltre e dopo il “corso”
Un e-portfolio da affiancare alla piattaforma istituzionale
Supporto tecnologico per una comunità di pratiche
LTE Staff Collaboratori Corsisti Ex-corsisti Docenti Altri

Bridging…
La nostra ipotesi di lavoro:
Formal
Amministrazione e gestione dei corsi
Moodle
Informal
Blog, e-portfolio, narrazioni, social networking
Elgg

Bridging formal and informal…
La nostra ipotesi di lavoro:
Formal
Amministrazione e gestione dei corsi
Moodle
Informal
Blog, e-portfolio, narrazioni, social networking
Elgg

LTEver si basa su Elgg Dave Tosh - 2005 http:// elgg.net / dtosh / weblog /398.html
Open Source
Tecnologie:
Php/mySQL
RSS
FOAF
OpenID
Main Site: elgg.org
Esperienze simili:
Athabasca Univ . (Canada)
Alpen-Adria Univ. (Austria)
Univ . Of Brighton (GB)

LTEver www.lte-unifi.net/elgg

Le funzioni base di LTEver
Blog
Spazio web personale utilizzabile liberamente per riflessioni e racconti
Aggregatore automatico di altri blog personali
Supporto per podcasting/video/foto sharing
Cruscotto (dashboard)
Una “vetrina” o pagina web totalmente personalizzabile con appositi elementi ( widget )
File
Un archivio personale di file liberamente condivisibili
Risorse RSS
Aggancio a fonti esterne via RSS
Profilo
Ogni parola inserita in ogni campo diventa automaticamente un tag , utilizzabile per “collegarsi” ad altri
Network
La propria “rete” di contatti
Le proprie comunità
Ogni utente può creare comunità aperte e/o chiuse
Ogni utente può invitare colleghi e amici

Caratteristiche fondamentali
Uno spazio personale liberamente gestibile
Nessun ruolo privilegiato (eccetto un admin)
Privacy e sicurezza
Ogni elemento (ad es. un post del blog, un file o un campo del profilo) è soggetto al:
Controllo di accesso
Pubblico: tutti possono vedere il dato
Utenti loggati: solo gli altri utenti di LTEver
Privato: solo l’utente ha accesso
Comunità/gruppo di accesso: liberamente definibili…
Il livello di accesso è sempre stabilito dall’utente
Comunità e gruppi di utenti
Ogni utente può:
Creare e gestire nuove comunità in piena autonomia
Accesso libero / controllato
Invitare colleghi/amici (espansione del network)

Sperimentazione e prospettive
Il servizio è attivo da febbraio 2007
Oltre 150 utenti attivi
Molto utilizzati il blog e i commenti
Comunità predefinite
Prossimamente:
Supporto alle attività e alle conversazioni
Individuazione di Animatori di comunità tematiche
Ricerche:
Utilità dello strumento per studenti ed ex-studenti
Dinamiche relazionali
Prospettive:
Tecniche
OpenID
Nuove features (CV, presentation, integrazione con wiki, …)
Metodologiche
PLE come middleware pedagogico
Un ponte tra VLE e PLE?

Grazie!
Contatti:
Antonio Fini
LTE - Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione
Università di Firenze
www.scform.unifi.it/lte
[email_address]
www.lte-unifi.net/elgg/anto

Il blog

Il cruscotto

I file

Le risorse RSS

Il profilo

Il network

Verso l'e-learning 2.0, dal formale all'informale

by Antonio Fini on May 12, 2007

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