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Open Educational Resources: origini e stato dell'arte

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Presentazione al VII Congresso SIe-L, Milano, 22/10/2010

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  • 1. Antonio Fini Open Educational Resources origini e stato dell’arte Milano, 22.10.2010
  • 2. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Open Education …is the simple and powerful idea that the world’s knowledge is a public good and that technology in general and the Worldwide Web in particular provide an extraordinary opportunity for everyone to share, use, and reuse knowledge. William and Flora Hewlett Foundation
  • 3. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Open Educational Resources … e oltre The open provision of educational resources, enabled by information and communication technologies, for consultation, use and adaptation by a community of users for noncommercial purposes UNESCO, 2002 Open education is not limited to just open educational resources. It also draws upon open technologies that facilitate collaborative, flexible learning and the open sharing of teaching practices that empower educators to benefit from the best ideas of their colleagues. It may also grow to include new approaches to assessment, accreditation and collaborative learning CapeTown Declaration, 2009
  • 4. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Open (and Distance) Learning The OU opens in 1971 offering a new type of learning Apprendere in autonomia open to people, places, methods and ideas
  • 5. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER e le componenti della formazione Contenuti Interazioni Valutazione Certificazione Open Courses (Intro Open Ed) Massive Open Online Courses (CCK08/09/PLENK10) OpenCourseWare (MIT OCW) DIY EduPunk
  • 6. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER I presupposti
  • 7. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Alcuni progetti OER
  • 8. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Contenuti • Content is (still) king? • Contenuti? Cosa intendiamo esattamente? – Esempi maggiori: OCW, OU Open Learn, Carnegie-Mellon • Contenuti -> Corso – Connexions, FreeLOMS, Merlot, repository • Contenuti -> qualsiasi granularità – (Best) practices non formalizzate • Indire GOLD, Lesson Plan – Learning Design • LAMS – Wiki • Wikipedia, WikiEducator, – E-books • Wikibooks, CK12 Flexbooks
  • 9. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Vantaggi delle OER • L’OECD nel suo rapporto Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources evidenzia: • Benefici per il lifelong Learning • Ampliamento dell’offerta formativa • Maggiore partecipazione a formazione • Riduzione del gap tra educazione formale e non formale • Benefici per le istituzioni accademiche • Tradizione di condivisione della conoscenza • Miglioramento dell’immagine istituzionale • Attrazione di nuovi studenti • Aumento della qualità • Benefici per i docenti • Maggiore possibilità di farsi conoscere a livello globale • Aumento della reputazione
  • 10. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER Problemi aperti/1 • Standard e formati – Quali formati? (testo, immagini, audio,video, corsi…) – Package? SCORM, Common Cartridge, … – In piattaforma (ad es. OU-Moodle) o downloadable? – Accessibilità – Riusabilità come riadattabilità • Controllo, qualità, validazione, affidabilità – Wikipedia e OU LabSpace vs OCW e OU LearnSpace Istituzione Comunità
  • 11. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER Problemi aperti/2 • Recupero e ricerca – Metadati e/o Google? – LOM, Tag, Recommendation? – Il ruolo di RSS • Ruoli – Docenti e studenti: consumatori e/o produttori? – Riconoscimento accademico – User generated content • Modelli – Wiki vs Packaged Resources – Istituzionale o non? – Alternative? • Un modello basato sul “racconto” (Blog, ePortfolio)? • Le edu-comunità come parte delle OER?
  • 12. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER Problemi aperti/3 • Copyright, Copyleft, Licensing – Oltre il copyright • Creative Commons – BY, NC?, SA? – ND??? • Lingua e Cultura – I maggiori progetti attualmente in Inglese – Cultura “occidentale”, neocolonialismo – Quale futuro per OER “nazionali”? • Sostenibilità – Problemi tecnici per l’accesso – Modelli di sostenibilità, costi – Quale ritorno per le istituzioni? – Oltre la William and Flora Hewlett Foundation…?
  • 13. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER In Italia • Nessuna istituzione italiana ha sottoscritto la CapeTown Declaration • Nessuna istituzione italiana è membro dell’OCW Consortium • Esempi di iniziative e progetti open learning • Anche se non dichiaratamente OER! • Progetto Trio • Federica • Arcipelago • Sloop • Presenze in YouTube Edu • Polimi, LUISS, Bocconi, UniFe, … • Podcasting • Pluriversiradio? (ultimo post 6/2009…) • UniBoPodcast • Canali iTunes • iTunesU (UniMoRe, Federica) ?
  • 14. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER in Italia Criticità • Iniziative e-learning quasi sempre “chiuse” • Progetti non organici al movimento OER mondiale • Iniziative non sempresupportate a livello di ateneo • Politiche di licenze CC non coerenti con lo spirito OER • Clausola ND – Non Opere Derivate • Scarsa abitudine all’utilizzo di risorse e software aperti Policy di Federica.it
  • 15. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte OER in Italia Il sondaggio • Sondaggio 2009 tra i responsabili e-learning di alcune Università • Sponsorizzato da Sie-l • Solo 15 risposte ottenute su 63  • “Sensazioni” diffuse • Diffidenza • Disincanto • “Vorrei ma non posso” • Il sistema “rema contro” • Resistenze culturali • Mancanza di strategie • Mancanza di competenze • Mancanza di finanziamenti • Una frase per tutte: Non c'è cultura della condivisione
  • 16. Open Educational ResourcesI origini e stato dell’arte Grazie per l’attenzione! antonio.fini@unifi.it

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