Usoeimportanciadelasticenlaeducaciã“nennivelbãsico pdf

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  • 1. USO E IMPORTANCIA DELAS TIC EN LAEDUCACIÓN EN NIVELBÁSICONUEVAS TECNOLOGÍASGONZALEZ HERNANDEZAMADORAMAYRANI ANOTAALTAMIRANO30/05/2011
  • 2. OBJETIVO GENERAL: Capacitar al alumno de primaria en el uso de las tics para desarrollar habilidades (competencias) durante sus estudios. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Definir que son las tic y que uso podemos darle. Destacar la importancia de las nuevas tecnologías en la actualidad. Explicar cómo utilizar la tecnología dentro de lo educativo. Promover las habilidades de los estudiantes con el uso de las tics. ¿QUÉ SON LAS TICS?Son aquellas tecnologías que se encargan del estudio, desarrollo, implementación,almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización dehardware y software como medio de sistema informático, nos permiten transmitir,procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la basepara reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad dela Información y una Economía del Conocimiento.Las TICS optimizan el manejo de la información y el desarrollo de lacomunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimientoe inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están entodas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, lasformas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, elaprendizaje y el acceso a la salud, etc.Uno de estos instrumentos es el aprendizaje, es decir el uso de las tecnologíasmultimedia y la internet para mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesiblea la gente que no está cerca a instituciones educativas y poner a disposición detodos innovadoras formas de educación en cualquier ambiente en que uno esté.Otro es el gobierno, que se refiere al empleo del internet y las TIC para conseguiruna mejor administración del gobierno mediante la transparencia y el accesopúblico a la información, reforzando la asociación fundamental entre el sectorpúblico y los ciudadanos. El gobierno también fomenta una participación másamplia de los ciudadanos en el proceso y gestión de los gobiernos. Además,puesto que se apoya en la transparencia, es un arma más eficaz contra lacorrupción. SUS INICIOSLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la unión de loscomputadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes deformas de comunicarse al comienzo de los años 90. A partir de ahí, la Internetpasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una redde fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
  • 3. VENTAJAS DE LAS TICSSi bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace más notorio el carácterindispensable del conocimiento sobre las tecnologías de información ycomunicación y la aplicación de éstas en distintos ámbitos de la vida humana, sehace necesario también reconocer las repercusiones que traerá consigo lautilización de estas nuevas tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales. Fácil acceso a todo tipo de información. Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Canales de comunicación. Almacenamiento de grandes cantidades de información. Automatización de tareas. Interactividad. Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia. Facilidades. Exactitud. Menores riesgos. Menores costos. Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo. DESVENTAJAS DE LAS TICS  Falta de privacidad.  Aislamiento.  Fraude.  Pérdida los puestos de trabajo. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS?  Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación.  Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.  Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.  Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.  Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.  En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.
  • 4. LAS TICS EN LA EDUCACIÓN BÁSICALa importancia de las Tics, en educación primaria se centra desde mi punto devista en tres razones fundamentales, para su uso y aplicación, tenemos:1.- Se busca la alfabetización digital de los estudiantes, en la cual todos debenaprender y adquirir competencias básicas, en el uso de las Tics.2.- Realizar un proceso de productividad, es decir aprovechar las ventajas queproporcionan al realizar actividades como preparar apuntes, ejercicios,comunicaciones (vía e-mail), difundir información (web, blogs, etc.).3.- Otra razón fundamental es buscar que los docentes innoven en las prácticasdocentes, aprovechar las nuevas prácticas docentes, aprovechar las nuevasposibilidades didácticas, que ofrecen las Tics para lograr que los alumnos(as),realicen mejores trabajos y disminuya el fracaso escolar, buscar elevar el nivel decalidad del servicio educativo de acuerdo la era tecnológica actual. ¿CÓMO UTILIZAR LAS TICS EN PRIMARIA?Aunque en la actualidad contamos con nuevos recursos para favorecer elaprendizaje de nuestros alumnos/as, lo cierto es que todavía no somos capacesde manejar las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información.Nuestra escuela sigue siendo una institución a la cual le cuesta afrontar loscambios de la sociedad. La educación de nuestros niños y niñas continúa basadaen el libro de texto y en la palabra escrita. La utilización correcta de las Tics nosaportaría grandes avances en educación, con el consiguiente desarrollo denuestros alumnos.Cuando hablamos de uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos,tendemos a centrarnos en los grados superiores, en secundaria, básica y media.Sin embargo, si nos damos cuenta, son los grados de primaria en los que sedebiera hacer énfasis, dado que, en un futuro cercano estos niños estarían a lavanguardia de la práctica tecnológica e informática; por ello, los docentes y
  • 5. directivos de secciones escuela y centros educativos, están llamados a motivardesde los primeros años esta buena práctica en los niños.Hoy en día en las aulas se encuentran estudiantes que han recibido influencia dealguna manera de los medios; alumnos que comienzan a tener experiencias con elmundo virtual a través de diversas herramientas comunicativas que le dan accesoa la información de manera rápida y sin restricción alguna, una realidad que operaen nuestro día a día influenciada por el marco global que acontece en la décadaactual. Por esto el papel de la escuela debe cambiar, debe trascender y plantearpropuestas que permitan construir procesos de ciudadanía para el mejoramientode la calidad educativa.La educación se vuelve cada vez más importante para las sociedades, ya que esun factor determinante que le da valor a la transformación social, que le daprioridad al ser humano para entender y entrar en los procesos de competitividad,no solo para producir mecánicamente, sino por el contrario producir desde lamisma conciencia y conocimiento. Afrontando retos cuyos énfasis ya no seorientan al dominio de contenidos curriculares específicos, si no a la habilidad parareflexionar y aplicar el conocimiento y el manejo de destrezas necesarias paraconseguir objetivos personales y participar efectivamente de la vida social.Está demostrado que la utilización de estrategias educativas atractivas para elalumnado estimula a éste y consigue mayor implicación en las tareas escolares.Un alumnado estimulado en clase consigue mejores resultados, posee una visiónmucho más positiva de la escuela, ve a ésta como un lugar para aprender, vivirnuevas experiencias. La escuela debe ser un lugar en el que niños y niñasdesarrollen todo su potencial tanto físico como mental, debe propiciar el mayoraprendizaje posible y por consiguiente debemos obtener alumnos capaces deenfrentarse a la sociedad con las mejores garantías de éxito.Con las Tics podemos acercarnos un poco más a la escuela que todos deseamos,una escuela actual, en constante evolución, dispuesta a proporcionar aprendizajessignificativos, una escuela en la que todo niño o niña tiene cabida sin distinciónninguna.
  • 6. VENTAJAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA  Elimina barreras espacio-temporales entre el profesor y los alumnos y viceversa.  Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo mismo que la información provenga exclusivamente de un libro de texto a que encendamos el ordenador y encontremos un mundo de información.  Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje.  Potencia el auto-aprendizaje. También proporciona un aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo.  Facilita una formación permanente tanto por parte del alumnado como del docente.  Deja atrás la idea de las instituciones escolares como único escenario formativo.  Aporta nuevas formas para la tutorización de los estudiantes.  Las Tics proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con necesidades educativas especiales. DESVENTAJAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA  La existencia de tanta información provoca un exceso de ésta con lo que el alumno/a esta obligado a poseer criterios de selección. Aunque desde mi punto de vista este criterio de selección es necesario ya que así tendremos niños y niñas críticos y capaces de decidir por sí mismos.  La incorporación de estos avances en educación requiere un gran desembolso económico.  No solo basta con incorporar las Tics a la educación sino que además debe existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia y eficaciaCon la utilización de las Tics, el docente provoca un cambio radical en el tipo demetodología, se pasa de una clase en la que el profesor habla y los alumnosescuchan, es decir, un profesor activo y unos alumnos pasivos, a una clase en laque principalmente los alumnos son participes de su propio aprendizaje, elprofesor orienta pero no ordena y los alumnos se esfuerzan por desarrollarse a símismos pero no obedecen las simples indicaciones del profesor y no obtienen eltrabajo hecho sino que se les ayuda para que ellos mismos resuelvan sus propiosdesafíos.Para concluir debo decir que con la introducción de las Tics y su correctautilización conseguimos una escuela viva, que garantiza el desarrollo integral denuestros alumnos, y que proporciona nuevos modos de aprender. Estos nuevosmétodos de aprendizaje deberán llevarse a cabo por docentes con nuevas ideas ymotivaciones renovadas, aunque todo esto no será posible si no nosconcienciamos de la importancia de la educación de nuestros niños y niñas. Tareaque considero extremadamente relevante ya que de nuestros alumnos y alumnasdepende el futuro.
  • 7. PROPUESTA EDUCATIVALa propuesta debe encuadrarse en un contexto de “curso previo” para que losniños estén listos para trabajar con el software o el material que se quieradesarrollar para cubrir la función educativa clásica. Sería una introducción al usodel ordenador como herramienta de trabajo, probablemente para toda su vida.En primer lugar, la importancia de que un niño pequeño se familiarice con unordenador puede ser fundamental en la posterior explotación de los recursos quepuede necesitar a lo largo de su etapa de formación como estudiante. Si depequeño recibe una base y aprende a desenvolverse con un ordenador, ademásde poder desarrollar este aprendizaje en los años más oportunos para hacerlo yasí no tener ese miedo que caracteriza a muchas personas cuya formación en elmanejo de los ordenadores ha sido tardía y en algunos casos forzada. Además deesta ventaja de familiarizar a un pequeño con una herramienta de trabajo, está lade abrir un nuevo campo en el que desarrollar su educación, mediante el uso desoporte informático y Nuevas Tecnologías.Por último, las escuelas podrían desarrollar experiencias de intercomunicación conotras, creando comunidades virtuales (que de hecho ya existen) que hagan ver alos niños, ya desde pequeños, la existencia de otros lugares, otras culturas y otrospensamientos, despertando en ellos la curiosidad por conocer cosas que no seanestrictamente las que le rodean. Al tener que comunicarse mediante el ordenador,de alguna manera también conseguimos mejorar en ellos el lenguaje escrito.Resumiendo todos los objetivos expuestos, podemos recogerlos en la siguientetabla:Los niños aprenderán a: Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo. Utilizar el ordenador como herramienta de entretenimiento. Desmitificar la máquina y ponerla al servicio de las personas. Conocer las nuevas tecnologías y sus posibilidades. Contactar con niños y niñas de su misma edad o parecida de otros pueblos, comarcas, autonomías, países, etc. mediante videoconferencia o simplemente a través de correo electrónico. Desarrollar habilidades significativas de lenguaje escrito para poder comunicarse con sus compañeros virtuales.Para llegar a conseguir todos ellos, los temas que habría que explicar a los niñosserían aquellos que les permitan llegar a conocer su “nuevo juguete” yfamiliarizarles para resolver problemas comunes que se les planteen. Es probableque esta tarea de explicar cómo usar un ordenador a un niño pequeño sea dura ycostosa, pero planteado como un juego es posible que los pequeños aprendanrápidamente a desenvolverse con las máquinas. También hay que recordar que aesta edad la capacidad de aprendizaje de un niño es muy superior a la de una
  • 8. persona mayor, y que no se trata de explicar al niño cómo funciona un ordenador,sino como utilizarlo para los fines que hemos marcado.Los pequeños pasos que podrían ayudar a enseñar a un niño a “usar” unordenador, podrían ser los siguientes: El ordenador y sus partes. Cómo conectar la máquina. Primeros pasos con teclado. Manejo del ratón. Resolución de pequeños problemas (salir y volver a entrar). Escritura de palabras. Escritura de frases. Redacción de mensajes sencillos para enviar. Localización de personas o escuelas a quien enviar nuestros mensajes.Estos pasos podrían llevarse a cabo mediante un desarrollo progresivo, con unplan como el que sigue: A. Conocimientos previos del niño, preguntándole si sabe lo que es, si tiene uno en casa… B. Explicación de cómo encender y apagar. C. Una vez explicado esto, podemos dejarles que toquen el juguete, en un principio con la lógica inspección del maestro D. Manejo de programas de aprendizaje de manejo del ordenador y del ratón, que podemos encontrar de entre los muchos recursos de la Red. E. Desarrollar las habilidades motrices de manejo de la máquina. F. Aprendizaje y manejo de nuevos programas, incluyendo algún programa básico para escribir correos electrónicos. G. Toma de decisiones sobre el estilo y redacción de una carta. H. Redacción de la misma y envío. I. Al recibir contestación, podemos aprovechar para hacer una lectura de ella. J. Para que en los niños está las ideas de que esto es “un juguete”, podría ser interesante que también dispongan de algunos juegos de ordenador, aunque preferiblemente que involucren a más de un niño a la vez. K. Aplicación de las Nuevas Tecnologías a la Educación Infantil y primaria.No hay que olvidar que es posible que los propios profesores necesiten tambiéncierta formación para poder transmitir estos “nuevos conocimientos” a los niños.En cualquier caso no deja de ser una formación que puede ayudarles a ellos enmuchos campos de su trabajo, y que por lo tanto no creemos que deba suponerun rechazo por parte de los profesionales de la enseñanza. El niño debe entenderen un primer contacto el ordenador como un juego nuevo, y será a lo largo de sudesarrollo como estudiante cuando ese juego pase a ser útil y en algunos casosimprescindible.Esta primera toma de contacto de los niños con el ordenador puede
  • 9. complementarse con un segundo tipo de curso en el que se enseñase a losescolares a usar Internet y a buscar recursos e información en ella, “el ordenadores un buen instrumento para la enseñanza-aprendizaje del sistema lector-escritor,pero no como aplicador de fórmulas mágicas o como sustituto del maestro/a, sinocomo elemento de nuestro entorno que nos permite por un lado hacer significativala actividad de aprendizaje del sistema de lenguaje escrito y por otro motivar alalumnado como pocas cosas”. EVALUACIÓN DE LA PROPUESTAComo son niños pequeños se podría evaluar el aprendizaje en dejarlos quebusquen, seleccionen, analicen, comprendan y recreen la enorme cantidad deinformación a la que se accede a través de las nuevas tecnologías, así puedenadquirir un gran conjunto de conocimientos y habilidades específicos que lespermita que desarrollen un conjunto de valores y actitudes hacia la tecnología. FUENTES DE INFORMACIÓN  CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Barcelona: UOC  PELGRUM, W.J. (2001) "Obstacles to the integration of ICT in education: results from a worldwide education assesessment" Computers & Education, ním. 37, 163-178  SÁEZ VACAS, Fernando (1997). "Innovación tecnológica y reingeniería en los procesos educativos". En ALONSO, C. (coord.). La Tecnología Educativa a finales del s.XX: concepciones, conexiones y límites con otras asignaturas. Barcelona: Eumo-Grafic.  TORRALBA, Francesc (2002). Apuntes de la conferencia del Dr. Francesc Torralba a la URL, "dilemes ètics de les TIC a la societat global", Facultat Blanquerna, 4/3/2002  http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_buscador?q=tic