MASTER PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA,BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS ...
UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTOÍndice1.     ENCUADRAMIENTO (CONTEXTUALIZACIÓN) ...................
UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO   1. ENCUADRAMIENTO (CONTEXTUALIZACIÓN)   O tema do crescimento...
UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO  2. OBJETIVOS        2.1 Generales     Oferecer ao aluno o inst...
UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO3 CONTENIDOS           3.1 Conceptuales       Unidade Didáctica ...
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UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO                              tecnologias                    as ...
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UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO         Sites na Internet, quer de organismos nacionais e inte...
UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO7 BIBLIOGRAFIA           ADDA, Jacques (2004), A Mundialização ...
UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO8 VOCABULARIOB    Baixa           Boom                          ...
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Ud crescimento e desenvolvimento

  1. 1. MASTER PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA,BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS - Curso2011/2012 UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTOTrabalho elaborado por: Cabral Sequeira Neto Magalhães, Ana Carla
  2. 2. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTOÍndice1. ENCUADRAMIENTO (CONTEXTUALIZACIÓN) ................................................................... 22. OBJETIVOS .................................................................................................................................. 3 2.1 Generales.............................................................................................................................. 3 2.2 Específicos ........................................................................................................................... 33 CONTENIDOS .............................................................................................................................. 4 3.1 Conceptuales ....................................................................................................................... 4 3.2 Procedimentales ................................................................................................................. 4 3.3 Actitudinales ........................................................................................................................ 44 METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN ............................................................................... 5 4.1 Análisis de preconceptos................................................................................................. 5 4.2 Metodología ......................................................................................................................... 5 4.3 Temporalización ................................................................................................................. 6 4.4 Recursos empleados ......................................................................................................... 75 ACTIVIDADES Y RECURSOS .................................................................................................. 76 EVALUACIÓN............................................................................................................................. 127 BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 138 VOCABULARIO ......................................................................................................................... 14 1
  3. 3. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO 1. ENCUADRAMIENTO (CONTEXTUALIZACIÓN) O tema do crescimento e desenvolvimento é uma das preocupaçõesfundamentais da humanidade actual. As populações podem melhorar o seu nível devida, ao ter acesso a mais bens e serviços, tendo em conta o crescimento daseconomias. Sabermos diferenciar crescimento económico de desenvolvimentoeconómico assume extrema importância, pois é possível uma cidade, região ou país,crescer sem alcançar um estágio de desenvolvimento económico. Assim,crescimento e desenvolvimento económico são duas situações distintas. Falamos em crescimento, quando se pretende descrever um fenómeno quetraduz o aumento da riqueza produzida por um determinado país, ou determinadaregião ao longo de um dado período de tempo. Diferenciando-se assim dodesenvolvimento, uma vez que este, se trata de um fenómeno de cariz social, total,centrado no bem-estar das populações, incluindo as transformações estruturaisocorridas a nível económico, social, político, cultural, ambiental, etc. A unidade didáctica aqui apresentada faz parte da disciplina de Economia C,estando incluída no grupo de disciplinas de opção da Componente de FormaçãoEspecífica do Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas,possuindo uma carga horária semanal de 4,5 horas (3 unidades lectivas de 90minutos). Destina-se a alunos que, optaram pela disciplina de Economia no 12.º ano, masque podem já ter sido iniciados na perspectiva económica de abordagem dosfenómenos sociais ao longo dos anos lectivos anteriores. Pretende-se, neste ano deconclusão do ensino secundário em Portugal, ampliar a escala de análise ao nívelmundial, permitindo que os alunos contextualizem conhecimentos já adquiridos nasproblemáticas contemporâneas mundiais e que sobre elas se documentem ereflictam. Embora atribuindo o privilégio à perspectiva do economista, como será naturalnuma disciplina de Economia, esta complementa-se sempre que oportunamente,com referências a articulações com outros domínios do saber social. 2
  4. 4. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO 2. OBJETIVOS 2.1 Generales Oferecer ao aluno o instrumental necessário para que este seja capaz de: Abordar a problemática do desenvolvimento numa perspectiva abrangente, ultrapassando uma visão estritamente economicista. Reconhecer o ser humano como o destinatário dos projectos de desenvolvimento. Seja sensibilizado para a problemática dos Direitos Humanos. Combater atitudes fatalistas. Debater modelos do crescimento e desenvolvimento socioeconómico, com enfoque no desenvolvimento sustentável. 2.2 Específicos O aluno deverá ser capaz de: Compreender e diferenciar os conceitos de crescimento económico e de desenvolvimento. Conhecer os principais indicadores de desenvolvimento e as suas limitações. Analisar dados relacionados à indicadores de desenvolvimento (população, renda, longevidade, etc); Compreender o processo de crescimento económico moderno. Analisar as principais características do crescimento económico moderno. Avaliar algumas das desigualdades actuais, numa perspectiva de desenvolvimento. 3
  5. 5. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO3 CONTENIDOS 3.1 Conceptuales Unidade Didáctica - 1 Crescimento e Desenvolvimento 1.1 Crescimento económico e desenvolvimento: conceitos e indicador 1.2 O crescimento económico moderno 1.2.1 Fontes de crescimento económico 1.2.2 Características do crescimento económico moderno 1.2.3 Ciclos de crescimento económico 1.3 Desigualdades actuais de desenvolvimento 1.3.1 Desigualdades globais 1.3.2 Desigualdades económicas 1.3.3 Desigualdades em desenvolvimento humano 3.2 Procedimentales Mais do que transmitir conceitos, pretendo colocar os alunos perante factosda realidade económica mundial e levá-los a compreendê-los, a analisá-los, adiscuti-los e a problematizá-los. O professor deverá ser capaz de incentivar os alunos a estarem sempreatentos ao mundo em que vivem e às suas evoluções, que por vezes se manifestamde surpreendentes e imprevisíveis. Daí o carácter aberto de alguns pontos daunidade didáctica, permitindo ao professor a sua permanente actualização e dandoaos alunos que o estudam um espaço de reflexão sobre a actualidade. 3.3 Actitudinales Com esta unidade didáctica pretende-se fomentar as seguintes atitudes nosalunos:  Que sejam capazes de distinguir crescimento económico e desenvolvimento – conceitos e indicadores.  Que entendam o crescimento económico moderno.  A convivência que traz consigo o problema das desigualdades actuais de desenvolvimento. 4
  6. 6. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO  Apoiar o trabalho “responsável” em grupo.  Fomentar a discussão de ideias em grupo. Aprender a respeitar as ideias e pontos de vista dos colegas, ao mesmo tempo que se debatem os temas de uma maneira argumentada.  Promover hábitos de leitura.  Utilização das tecnologias da informação e comunicação.  Desenvolver hábitos e métodos de estudo e o gosto pela pesquisa;  Desenvolver competências no domínio do «aprender a aprender»;  Desenvolver capacidades de compreensão e de expressão oral e escrita;  Pesquisar informação em diferentes fontes, recorrendo, nomeadamente, às tecnologias da informação e comunicação.  Analisar documentos de diversos tipos – textos de autor, notícias da imprensa, dados estatísticos, documentos audiovisuais, etc.  Interpretar quadros e gráficos;  Elaborar sínteses de conteúdo de documentação analisada.4 METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN 4.1 Análisis de preconceptos Como docente teria o cuidado de elaborar um teste de diagnóstico, a apresentarna primeira aula, com o objectivo de comprovar os conhecimentos de economia dosalunos e detectar as falhas mais perceptíveis. Usaria todos os argumentos válidos eplausíveis de forma a demonstrar que o tema é muito útil com a finalidade de cativaros alunos. 4.2 Metodología As turmas são constituídas por alunos heterógenos, seja em relação aaspectos socioculturais, motivacionais, etc. e isto requer do professor, antes de optarpor qualquer metodologia didáctica, saber lidar com essas diferenças de forma acativar e tornar activos todos os seus alunos. Conduzir a exposição de um conteúdo estritamente dedicado a aspectostécnicos pode gerar monotonia e desinteresse, sendo que a par de transmitir 5
  7. 7. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTOconteúdos teóricos o professor deve tentar sempre que possível solicitar aparticipação dos seus alunos. Desta forma eles sentem-se relevantes no processode aprendizagem. A disciplina de Economia apresenta uma inter-relação com outras ciências,nomeadamente com história e geografia e permite considerar que os alunos já estãofamiliarizados com alguns conceitos económicos. Aproveitar esses conhecimentosprévios permite uma melhor aprendizagem significativa da economia ao estabelecerrelações entre o que o aluno já sabe e os novos conhecimentos que irá adquirir. Quanto à metodologia alternar-se-ia entre o método expositivo e o participativo.Dada a grande componente teórica dos temas optaria pelo uso de estratégiasexpositivas na transmissão de conhecimentos e do método participativo parareflexão e discussão sobre os conteúdos. Uma vez que é importante trazer o alunopara a discussão, tornando-o parte do assunto e aproximando quem aprende equem ensina. Torna-se evidente a necessidade de um processo de ensino-aprendizagem centrado no aluno; um processo activo que promova a aquisiçãorigorosa de conhecimentos, incentive o desenvolvimento de competências e deatitudes socialmente úteis e que fomente a autonomia. A metodologia utilizada tem como objectivos gerais: a) Facultar maturidade intelectual e humana aos alunos, assim como conhecimentos em economia que lhes permitam desempenhar funções sociais com responsabilidade e competência. b) Um caracter flexível e aberto que permita ao professor adequar a docência às características dos alunos e à realidade educativa da turma. c) Seleccionar aqueles conteúdos de maior poder explicativo para compreender o sistema económico. d) Diferenciar claramente entre conteúdos conceptuais e procedimentos próprios da ciência económica. 4.3 Temporalización Serão dedicados a esta unidade 11 blocos de 90 minutos. 6
  8. 8. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO 4.4 Recursos empleados Ao longo das sessões dedicadas a esta unidade didáctica irão ser utilizados osseguintes recursos: exposição da matéria por parte do professor seguindo o manualadoptado, internet, filmes, textos e artigos retirados da imprensa, visitas a empresas(se possível).5 ACTIVIDADES Y RECURSOS Unidade Didáctica 1. Crescimento e Desenvolvimento Nº SESSÃO/SESSÃO TEMÁTICA ACTIVIDADES DIDÁCTICA ♦ Dinâmica de grupo - Brainstorming. ♦ Teste de diagnóstico 1ªsessão ♦ Mediante um exemplo 1. Crescimento e ►Definição de Economia explicar a diferença entre Desenvolvimento ► A economia e a procura do crescimento económico e 1.1 Crescimento económico e bem-estar desenvolvimento desenvolvimento: ► Crescimento económico e ♦ Procurar valores para conceitos e indicador Desenvolvimento – definições, alguns indicadores relativos a indicadores e limites da sua utilização 2 países com diferentes niveis de desenvolvimento comparando-os e apresentando conclusões 1.1 Crescimento 2ª sessão ♦ Analise criticamente o valor económico e ► Limitações do IDH do IDH de um país, tendo em desenvolvimento: ► Outros indicadores conta as disparidades na conceitos e compostos (IDG, MPG e IPH) 7
  9. 9. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO indicador ►Taxa de mortalidade geral e repartição do seu rendimento. infantil ♦ Indique os países com ►Taxa de natalidade melhor posição em relação ao ►PIB e PNB per capita. Limitações do indicador PIB desenvolvimento, numa per capita prespectiva de género. ♦ Procurar informação sobre a evolução da taxa de mortalidade infantil em Portugal e apresente conclusões. ♦ Análise de um mapa para demosntrar que o PIB per capita é um indicador com limitações. 1.1 Crescimento 3ª sessão ♦ Relacionar desigualdades económico e ► Externalidades positivas e da repartição o rendimento desenvolvimento: negativas com o nível de conceitos e indicador ► Desigualdade na repartição desenvolvimento dos países. do rendimento – Curva de Lorenz e Índice de Gini. ► Índice de pobreza Humana 1.1 Crescimento ♦Relacionar o nível de económico e desenvolvimento de um país desenvolvimento: com o nível cultural da sua 4ª sessão conceitos e indicador população. ► Indicadores culturais ♦ Realizar um pequeno inquérito sobre as práticas culturais dos colegas e tirar 8
  10. 10. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO conclusões. 5ª sessão ► Factores de crescimento 1.2 O crescimento económico moderno ♦ Ver um filme previamente económico moderno selecionado e analisar as o aumento dos mercados 1.2.1 Fontes de relações entre países, na interno e externo; crescimento económico perspectiva da expansão do o investimento de capital capitalismo. físico e humano; o progresso técnico. ► O aumento da dimensão dos mercados ♦ Caracterizar a primeira sociedade de consumo 6ª sessão ♦ Explicitar o papel da ► Sociedade de consumo 1.2.1 Fontes de integração no crescimento crescimento económico ► A integração económica das economias. ► Os novos países ♦ Procurar informação sobre industrializados a OMC e sobre a Ronda de Doha para o ► A globalização esenvolvimento, iniciada em 2001. 7ª sessão 1.2.1 Fontes de ♦ interpretação de um ► Investimento de capital crescimento económico (físico e humano) esquema sobre investimento ♦ Caracterizar a população ► Educação quanto ao seu nível ► Progresso tecnico – novas educativo e relacionar com 9
  11. 11. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO tecnologias as condições exigidas pela sociedade do conhecimento. ♦ Análise de quadros ♦ Descrever a evolução do processo de difusão das inovações. ♦ Resumir um texto 8ª sessão ► Alteração da estrutura da actividade económica, ♦ Classificar países de uma tabela dada quanto ao nível relativamente a períodos de desenvolvimento. anteriores ♦ Distinguir crescimento1.2.2 Características do económico intensivo de ► Inovação tecnologicacrescimento económico extensivo.moderno ► Aumento da produção e da ♦ Poder economico das marcas. produtividade ♦ Procurar informação sobre ► Diversificação da produção a intervenção do Estado em períodos de crise ou ► Modificação do modo de recessão económica. organização economica ► Melhoria do nivek de vida da população 9ª sessão ♦ Caracterizar as crises ► Crescimento económico e económicas pré-industriais e1.2.3 Ciclos de crescimento explicar a sua génese.económico equilibrio económico ♦ Distinguir políticas ► Ciclos económicos conjunturais de estruturais e exemplificar. ► Recessão e depressão 10
  12. 12. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO ► Combate às crises ► Modificação do modo de organização economica ► Melhoria do nivek de vida da população 10ª sessão ► Classificação dos paíese1.3 Desigualdades actuais de quanto ao seu nivel dedesenvolvimento crescimento/desenvolvimento. ♦ Analisar mapas e gráficos 1.3.1 Desigualdades globais1.3.2 Desigualdades económicas ► Desigualdades de desenvolvimento dentro dos países em desenvolvimento e economias emergentes vs paíeses desenvolvidos. 11ª sessão ► Classificação dos paíese1.3.3 Desigualdades em quanto ao seu nivel de ♦ Actividade alusiva àdesenvolvimento humano região do aluno crescimento/desenvolvimento. Revisões da matéria dada No decorrer das sessões haverá:  Diálogo orientado professor/aluno e aluno/aluno.  Leitura e comentário de textos, quadros e gráficos do manual escolar.  Organização de dossiês temáticos sobre o tema «caracterização das economias através de conjuntos variados de indicadores».  Organização de debates sobre crescimento e desenvolvimento.  Análise do powerpoint.  Realização das actividades do manual.  Realização de trabalho de pesquisa sobre a modificação do papel do Estado na sociedade actual. 11
  13. 13. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO  Sites na Internet, quer de organismos nacionais e internacionais, quer de bases de dados e de informações diversificadas.  Filmes e documentários, considerados oportunos e adequados, disponíveis no mercado.  Visitas de estudo.6 EVALUACIÓN A avaliação basear-se-á numa prova escrita sobre a unidade didáctica, sendoesta complementada com uma avaliação contínua. Aspectos também importantessão a assiduidade e a pontualidade, assim como o comportamento activo e amotivação sobre a matéria e o trabalho de grupo, a capacidade de discussão eargumentação nos debates, e o respeito às opiniões dos companheiros. A prova escrita pretende avaliar o grau de compreensão e aprendizagem dosconhecimentos adquiridos ao longo da unidade didáctica. Dado que se trata de umaunidade didáctica com bastantes conteúdos teóricos, no exame constarão perguntasde escolha múltipla e perguntas de raciocínio com a finalidade de se medir acapacidade dos alunos para argumentar e relacionar pequenos textos/artigos comconceitos estudados. A avaliação divide-se em formativa na medida em que torna o aluno maisresponsável pelo seu processo de aprendizagem, levando-o a identificar os seuspontos críticos, a reconstruir os seus saberes e a reformular os seus processos detrabalho, e em sumativa pois representa o momento final de cada ciclo do processode ensino-aprendizagem, com a consequente classificação dos alunos. Em jeito de conclusão, são tidos em conta os seguintes pontos de avaliação:  Atitudes e comportamentos na sala de aula, assim como a assiduidade, a pontualidade e a participação nos trabalhos do dia-a-dia (nível de empenho/dedicação e qualidade nessa participação).  Os conhecimentos e as competências.  A progressão no nível de consecução dos objectivos. 12
  14. 14. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO7 BIBLIOGRAFIA  ADDA, Jacques (2004), A Mundialização da Economia, Lisboa, Terramar.  ALVES, Carlos Teixeira (2003), Satisfação do Consumidor, Lisboa, Escolar Editora.  AMARAL. Luís Mira (2008), Economia TECH, Ed. Booknomics  DINIZ, Francisco (2006), Crescimento e Desenvolvimento Económico, Edições Sílabo  GALBRAITH, JOHN KENNETH (1972), A CRISE ECONOMICA DE 1929, lisboa, Publicações D. Quixote.  GIDDENS, Anthony, (1999); O Mundo na Era da Globalização, Lisboa, ed. Presença, (2000).  LANÇA, Isabel Salavisa et al (organização) (2007)., Inovação e Globalização, Porto, Campo das Letras.  LANDES, David (2001), A Riqueza e a Pobreza das Nações, Lisboa, Gradiva,  MARTIN, Hans-Peter et Schuman, Harald, (1996); A Armadilha da Globalização – O assalto à democracia e ao bem-estar social, Lisboa, Terramar, (1998).  SANTOS, Norberto Pinto dos, (2001); A Sociedade de Consumo e os Espaços Vividos pelas Famílias – a dualidade dos espaços, a turbulência dos percursos e a identidade social, Coimbra, Centro de Estudos Geográficos, Lisboa, Edições Colibri. 13
  15. 15. UNIDADE DIDÁCTICA: CRESCIMENTO ECONÓMICO E DESENVOLVIMENTO8 VOCABULARIOB Baixa Boom Crescimento CiclosC Económicos Conhecimento Contracção Económico DimensãoD Depressão Desenvolvimento Desigualdades dos mercados Economia do EconomiasE de escala conhecimento Expansão Investimento Investimento Indicadores Indicadores em capital I I&D compostos simples Inovação em capital humano físico ProgressoP Pico tecnológico RecessãoR técnica T Terciarização 14

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