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COMO INVESTIGAR
 

COMO INVESTIGAR

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REALIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION DE CONTENIDO HISTORICO

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  • YO NO SÉ ESTE PELUCHE QUE HACE ACÁ,PERO LES CUNETO QUE ES LO MAS HERMOSO DE MI CASA... LO AMO
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  • Hola
    Muy bien por el orden y secuencias... de la Gúia:):):

    Sugiero el PROYECTO TRAMAS DE FLACSO ARGETINA (LECTURA DE IMAGENES EN LA ESCUELA) incluye : Análisis de Films y Documentales etc..

    Saludos
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    COMO INVESTIGAR COMO INVESTIGAR Presentation Transcript

    • ¿CÓMO HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN? Profesora: Ana Henríquez Orrego www.historia1imagen.cl
    • Desde el punto de vista metodológico, el trabajo del historiador se estructura en las siguientes pautas: • Recogida de información sobre el tema objeto de estudio • Hipótesis explicativas • Análisis y clasificación de las fuentes históricas • Crítica de fuentes • Identificación de causas y consecuencias • Explicación de los hechos estudiados.
    • TRABAJO DE INVESTIGACION Aprender a formular hipótesis de trabajo: • Para formular hipótesis debe existir un problema que resolver. Desde esta perspectiva se debe plantear respuestas ante las interrogantes que presenta un determinado tema histórico. • Las hipótesis, por tanto son todo el conjunto de respuestas posibles ante una determinada problemática. • Hay que distinguir entre hipótesis y ocurrencia; no toda ocurrencia es una hipótesis de trabajo, ya que estas últimas deben ser suposiciones lógicas y razonadas, es decir deben tener base de apoyo. Esto último implica que la formulación de hipótesis se realiza luego de llevar a cabo la recolección de información sobre el tema histórico en cuestión.
    • Aprender a clasificar fuentes históricas: • En primer lugar, se debe recopilar múltiples fuentes de información: escritas, iconográficas, audiovisuales, orales. • Identificar si las fuentes son “primarias” o “secundarias”. Entendiendo por fuente primaria aquella que fue producida en la misma época en que ocurrió el hecho y por fuente secundaria, aquella que fue producida en una época posterior.
    • Aprender a analizar fuentes: • El análisis de las fuentes consiste en extraer la mayor cantidad de información posible de la fuente es cuestión. • En este punto es imprescindible aprender a plantear la mayor cantidad de preguntas posibles a las fuentes de información analizadas. • Por ejemplo en el caso de una fuente escrita, no se trata sólo de extraer las ideas principales, o ante una imagen, no es suficiente con describir las escenas representadas.
    • Aprender a valorar fuentes: • En este punto se debe desarrollar la capacidad de discernir acerca de la veracidad de la fuente de información, se debe aprender a cuestionar acerca de los elementos que pueden haber condicionado al autor del documento, para así poder determinar las posibilidades de manipulación de información, falseamiento de la misma, o cualquier otro factor que implique que los datos entregados no sean fidedignos. • Para aprender a valorar y criticar las fuentes es preciso que se contraste diversas fuentes referidas a un mismo hecho, para que así se logre dar cuenta de los múltiples puntos de vista de los actores involucrados.
    • Aprender a interrogarse sobre las causalidades: • Uno de los elementos que estructura las explicaciones históricas son las “causas” por las que se producen los hechos estudiados. • Se espera desarrollar la capacidad de explicar las causas de los hechos, fundamentando apreciaciones a partir de diversos tipos de información obtenida por medio del análisis y crítica de fuentes (Escritas, iconográficas, audiovisuales, etc.). • Se espera que el alumno desarrolle la capacidad de identificar que los hechos y procesos históricos siempre obedecen a múltiples causas, por tanto debe aprender a cuestionar toda explicación unilateral.
    • Método del historiador • Recoger información sobre el tema objeto de estudio, • formular hipótesis explicativas, • analizar y clasificar las fuentes históricas, • criticar las fuentes, • identificar las causas y consecuencias y • formular explicaciones de los hechos estudiados.
    • Síntesis
    • ELEMENTOS DEL TRABAJO • Portada • Índice • Introducción • Capítulos • Conclusión • Bibliografía
    • ELEMENTOS DE CADA ITEM • INTRODUCCIÓN - Reseña del tema a tratar, definiciones genéricas. - Se puede comenzar con una nota que sintetice ideas centrales (cita) - Objetivos - Hipótesis - Organización por capítulo, describir cada tema tratado - Señalar fuentes principales de información
    • CAPÍTULOS • Cada capítulo debe tener un tema central, un objetivo claro. Primer capítulo - Estado del arte – estado de la cuestión o discusión historiográfica - Aquí se da cuenta de las diversas perspectivas historiográficas que han sido encontradas - Es decir ¿qué se ha dicho hasta ahora del tema en cuestión? Demás capítulos - Se incorporan cuantos capítulos sean necesarios, pero se debe cuidar de no exagerar
    • LAS FUENTES DE INFORMACION • Cada vez que se use un texto o fragmento de otro lugar debe indicarse la fuente, lugar de procedencia. • Se cita la bibliografía y la fuente primaria • Cada vez que se incorpore una imagen, mapa, gráfico y/o texto escrito debe sacársele el máximo provecho: presentarla, comentarla y analizarla en profundidad. (hacer el ejercicio de plantearle el mayor número de preguntas posibles para poder ir organizando el análisis)
    • APORTE PRINCIPAL 1. Organizar la información provenientes de diversas fuentes para exponer una explicación coherente. 2. Analizar en profundidad las fuentes primarias seleccionadas.