Ff num 12 oct 2015 Florence Bolognesi Nicolas Tourreau Anne Delannoy
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Formation de formateurs au numérique - Académie de Toulouse
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Ff num 12 oct 2015 Florence Bolognesi Nicolas Tourreau Anne Delannoy
- 1. + Créer ensemble et autrement avec le numérique #FFNum 12 octobre 2015 Florence Bolognesi Anne Delannoy Nicolas Tourreau
- 2. + Ce que ça change ... La posture de l’enseignant Les conditions de mise en ouevre Les compétences visées
- 3. + La posture de l’enseignant S’ignorer Diverger Se faire submerger
- 4. + Le BYOD
- 6. + Ensemble et autrement avec le numérique ? Penser et organiser les contenus Créer des contenus Valoriser les contenus Garder des traces de son parcours
- 9. + Créer des contenus me SOUVENIR COOPÉRER et PROGRESSER être LU Pourquoi produire ?
- 10. + Créer des contenus L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un crayon pour écrire le compte-rendu. L’élève peut insérer des photos commentées dans son compte-rendu. L’élève peut permettre à ses camarades de faire des commentaires sur son compte-rendu. Cela permet une évaluation entre pairs. L’élève peut réaliser un montage vidéo, une réalité augmentée, une simulation d’effort pour agrémenter son compte-rendu. La plus value du numérique ?
- 11. + Créer des contenus La plus value du numérique ?
- 12. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation 5ème - Problème : Comment pourrait-on faire passer la voiture de l'autre côté en utilisant seulement une feuille de papier ? Par groupe de 2 : - Proposez une réponse au problème en utilisant la démarche expérimentale - Rédigez un compte rendu de votre démarche
- 13. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation J'ai réussi mon travail si... COMPÉTENCE 3 1- J'ai trouvé au moins 1 hypothèse Émettre une hypothèse 2- Nous avons réalisé une expérimentation qui valide ou invalide notre hypothèse Proposer un protocole, Faire des essais 3- Nous avons rédigé un compte rendu : - Il présente toute la démarche de notre travail - Il est clair est lisible Présenter la démarche en choisissant la forme de communication adaptée
- 14. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation
- 15. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation Skitch
- 16. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation
- 17. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation Clipper VivaVidéo
- 18. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation
- 19. + Créer des contenus Exemple 1 : Compte rendu investigation ForceEffect Augment
- 20. + Créer des contenus Comment récupérer les productions ? > Connecter son Porte Document ENT en Webdav Documents ES Explorer
- 21. + Créer des contenus Comment récupérer les productions ?
- 22. + Créer des contenus Comment récupérer les productions ? > Serveur distant / Ex = Dropbox > Clé miniUSB > PédagoBox
- 23. + Créer des contenus Exemple 2 : Compte rendu visite 3ème DP3 - Problème : Rendre compte d’une sortie en DP3 Moldiv
- 24. + Créer des contenus Exemple 2 : Compte rendu visite VivaVidéo
- 25. + Créer des contenus Exemple 3 : Tableaux vivants 4ème – Travail interdisciplinaire sur l’histoire des arts Photo – Vidéo – Enregistrement audio - Montage Vidéo
- 26. + Créer des contenus Exemple 3 : Tableaux vivants Demain ?
- 27. + Où trouver les outils ?
- 28. + Où trouver les outils ? ou aussi une carte des outils par typologie d'usage (animation, image, écriture collaborative, quizz, etc) http://bit.ly/1KGcTq4
- 29. + À vous de produire… Présenter à l’aide d’un support plurimédia une app coup de cœur que j’utilise en classe
- 30. + Tweeter avec ma classe Tweeter Pourquoi et Comment ? Echange LiveTweet avec la classe de Sébastien Gazeau @svt_gazeau
- 31. + Tweeter avec ma classe
- 32. + Pour rendre compte d’une séance, d’une observation
- 33. + Pour partager et échanger • Veiller/s’informer • Partager des ressources
- 34. + Pour partager et échanger Entre profs et élèves dans la classe et « en direct » Entre établissements et en différé
- 35. + Pour collaborer Trouver des experts Réaliser des activités collaboratives : • Des groupes d’élèves • Des supports différents • Un objectif commun • TL : mutualisation et bilan collectif
- 36. + Pour créer Un compte-rendu d’activité, de TP, de sortie, … Intégrable à l’ENT !
- 37. + Comment ? Le choix des mots clés # - Pour spécifier ma classe #T5baga - Pour spécifier ma séance #T1_TP3 Le compte - Compte professionnel - Compte classe - Privé ou public Les aspects techniques : - BYOD et WIFI - Sur poste fixe
- 38. + LiveTweet avec une classe @svt_gazeau / @svt_bolognesi Questions sur twitter, le LT, intérêts, limites…. Live Tweet en direct avec les élèves de Sébastien Gazeau # ffnumlt
Notes de l'éditeur
- L’enjeu, ici, est de prévenir autant que possible la collision de type tectonique qui menace de se produire entre, d’un côté, les pratiques numériques émergentes et, de l’autre, les modes de vie et de travail traditionnels au sein de l’école. les ressources offertes par le numérique remettent en question la posture traditionnelle de l’enseignant et sa relation avec l’élève sur le plan de la pédagogie. Car non seulement les élèves peuvent avoir accès au savoir sans passer par l’enseignant, mais encore ils s’approprient et maîtrisent les outils avec une facilité et avec une rapidité assez déconcertantes. culture de transmission des savoirs à une culture de construction des savoirs. Changement consiste dans le passage de la transmission des savoirs à la médiation à la découverte et à l’utilisation des savoirs. Les élèves sont actuers et producteur d’information Personnalisation des parcours L’innovation, après tout, ne pourrait-elle pas se faire autant à partir des classes qu’à partir de l’institution ? L’innovation c’est vous !
- Charte Rambaud : ouvrir le lien
- Travailler avec le numérique c’est travailler les compétences de sa discipline mais aussi des compétneces en EMI Loi de programmation 2013, socle, programme du collège 2015
- À travers se sdifférents points nous aborderons les conditions de de la mise en oeuvre et un panorama d’uasge par typologie d’outils Penser et organiser = réfléchir au contenu, brainstormer, planifier Créer = (faire, produire) Valoriser = communiquer Garder des traces
- Brainstormer : le sméthodes de créativité cet apm La carte mentale collaborative sert pour le brainstorming mais aussi pour la planification ou pour la production Intéret mindomo : compte prof, collaboration, historique de smodificiations, commentaires, mode presentateur
- Suivre les travaux de groupe, avoir des rappels, organiser le travail à plusieurs Ouvrir le lien
- À travers se sdifférents points nous aborderons les conditions de de la mise en oeuvre et un panorama d’uasge par typologie d’outils Penser et organiser = réfléchir au contenu, brainstormer, planifier Créer = (faire, produire) Valoriser = communiquer Garder des traces
- À travers se sdifférents points nous aborderons les conditions de de la mise en oeuvre et un panorama d’uasge par typologie d’outils Penser et organiser = réfléchir au contenu, brainstormer, planifier Créer = (faire, produire) Valoriser = communiquer Garder des traces
- Ou d’un événement (live tweet) / Photos prises avec BYOD à gauche téléphone sur l’occulaire d’un microscope / légendée avec skitch à droite lors d’une sortie sur le terrain
- L’idéal serait de faire interagir les élèves entre eux
- Aux élèves de poser des questions sur tweeter : demander de l’aide un conseil
- Mettre aussi mon compte classe pour vidéo projeter questions et réponses