გაკვეთილის გეგმა
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

გაკვეთილის გეგმა

on

  • 1,342 views

Interview / Role Play

Interview / Role Play
ინტერვიუ / როლური თამაში

Statistics

Views

Total Views
1,342
Views on SlideShare
1,342
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
10
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

გაკვეთილის გეგმა გაკვეთილის გეგმა Presentation Transcript

  • 1Role Play – Interviewროლური თამაში – ინტერვიუგაკვეთილის გეგმა: 21.03.2012 ანა ბურჭულაძე საგანი – ინგლისური ენა მე–9 კლასი; საბაზო, დონე 4 21 მარტი, 2012
  • 2Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 სასწავლო მიზნები: • მოსწავლეებს განუვითარდებათ ლაპარაკის უნარ– ჩვევები. • ივარჯიშებენ გასაუბრებაზე, შეკითხვის სწორად დასმაზე და პასუხის გაცემაზე. • ისწავლიან მეტყველების ფორმების მართებულად გამოყენებას. • განუვითარდებათ პრობლემის დასმის, გაგონილის, ან წაკითხულის მოყოლის უნარ–ჩვევები. • გაიგებენ, რომ არსებობს შეკითხვები, როელთა დასმაც არაეთიკურია.
  • 3Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 თემის აქტუალობა მოსწავლეებს ოდესღაც მოუწევთ ინტერვიუების მიცემა: სამსახურის მისაღებადუმაღლეს როდესაც განაცხადსსასწავლებლებში გააკეთებენ რომელიმეჩასარიცხად აკადემიურ პროგრამაზე
  • 4Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 გონებრივი იერიში(Brainstorming) რატომ ვართმევთ/ ვიძლევით ინტერვიუს? სამსახურში სასწავლებელში მისაღებად შესასვლელად დიაგნოსტიკური ტესტირებისას სასურველი ფაქტებისის მოსაპოვებლად კვლევა– ძიებისთვის პიროვნების უკეთ გასაცნობად
  • 5Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 მოთელვა(Warm-up) შეკითხვები, რომელთა დასმაც არ შეიძლება(Don’ts): რელიგიის, მოქალაქეობის, ასაკის, რაიმე ფიზიკური უუნარობის შესახებ.
  • 6Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 ჯგუფური მუშაობა(Group work) კლასი ორ თანაბარ ჯგუფად იყოფა –ინტერვიუერებად და რესპოდენტებად ინტერვიუერების რესპოდენტები(ცნობილი ჯგუფი აყალიბებს ფეხბურთელები) ფიქრობენ შეკითხვებს სავარაუდო შეკითხვებზე და მათ პასუხებზე
  • 7Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 მუშაობა წყვილებში (Pair work) • კლასი იყოფა წყვილებად – ერთი ინტერვიუერითა და ერთი რესპოდენტით • ინტერვიუერი სვამს ჯგუფთან ერთად დამუშავებულ შეკითხვებს • მიღებული პასუხებით ინტერვიუერი აკეთებს ჩანაწერებს რეპორტისთვის.
  • 8Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 მოსწავლეთა თვითშეფასების სქემაშეკითხვები – Questions პასუხები - AnswersHow did you feel when asking? –რას გრძნობდით შეკითხვის დასმისას?How did you feel when answering? –რას გრძნობდით პასუხის გაცემისას?Which question was the hardest? –რომელი შეკითხვა იყო ყველაზეძნელი?Which question was the easiest toanswer?– რომელი შეკითხვა იყოყველაზე იოლი პასუხის გასაცემად?What was the most interesting answer?– რომელი იყო ყველაზე საინტერესოშეკითხვა?
  • 9Role Play – Interview/როლური თამაში – ინტერვიუ 21.03.2012 განმსაზღვრელი შეფასების სქემაკრიტერიუმი 4–6 7–8 9–10მოსწავლე თავს ართმევს ინტერაქციას წარმართვა ხანდახან ახერხებს ინტერაქციისას შეარჩევს უჭირს, თანამოსაუბრის შეარჩიოს სიტუაციის სიტუაციის შესატყვისყოფით საკომუნიკაციო სამეტყველო ფუნქციებს, რეპლიკებზე შესატყვისი სამეტყველოსიტუაციას სათანადოდ რეაგირებს არასათანადოდ ფუნქციები. ნაწილობრივ თანამოსაუბრის რეაგირებს.არამართებულად ახერხებს მეტყველების რეპლიკებზე,მართებულად იყენებს მეტყველების ფორმების მართებულად იყენებს მეტყველების ფორმებს. გამოყენებას. ფორმებს.მოსწავლე მონაწილეობს უჭირს კითხვების დასმა და ნაწილობრივ ახერხებს სვამს და პასუხობს კითხვებს, პასუხი, ვერ გამოხატავს და კითხვების დასმას და ამა თუ იმ საკითხთანინტერაქციაში დაკავშირებით მკაფიოდ განმარტავს საკუთარ პასუხს, ხანდახან ახერხებს პოზიციას გამოხატოს საკუთარი გამოხატავს და განმარტავს საკუთარ პოზიციას პოზიციასმოსწავლე გაბმულად ვერ ახერხებს ისაუბროს ირითადად გაუგებრად გასაგებად საუბრობსლაპარაკობს მისთვის საინტერესო საუბრობს მისთვის მისთვის საინტერესო საკითხზე,მოყვეს თავს საინტერესო საკითხზე, საკითხზე, ყვება თავს გაგონილი, ნანახი, ყვება გაგონილ, ნანახ, გადამხდარ, გაგონილ, ნანახ, წაკითხული ამბავი. წაკითხულ ამბავს. წაკითხულ ამბავს.მოსწავლე იყენებს მოსწავლე ვერ იყენებს ნაწილობრივ ახერხებს აზრთა იცავს აზრობრივ ზეპირმეტყველების თანმიმდევრობის დაცვას, თანმიმდევრობას,გამოაქვსზეპირმეტყველების საკუთარი დამოკიდებულების დასკვნა, ან გამოხატავს სტრატეგიებსსათანადო სტრატეგიებს გამოხატვას თემასთან საკუთარ დამოკიდებულებას დაკავშირებით. თემასთან დაკავშირებით.
  • 10 21.03.2012 Thank you!გმადლობთ! ანა ბურჭულაძე / ინგლისური ენის პედაგოგი ქ. ქუთაისის # 36 საჯარო სკოლა თაბუკაშვილის ქუჩა #161 / Tel: +995 (31) 291167 mailto: annechkaaa1@gmail.com