TRABAJO EDUCATIVO

2. Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación
a la sexualidad en la discapacidad?
 Las chicas retrasadas no tienen intereses
sexuales
Se entiende que los mitos y prejuicios forman parte del
imaginario social y que estos dictaminan el
comportamiento esperado, el cómo debe ser para cada
individuo según el grupo al cual pertenece
En este caso que si las chicas con discapacidad sexual
no son activa sexual depende mucho lo que logren
desarrollar la parte erótica con la que puedan ser
estimuladas sexualmente y desde luego van a
responder a este principio biológico. Esta conjetura de
que las mujeres con discapacidad no tienen intereses
sexuales no es tan acertada por tal razón no se debe
emitirse un concepto dogmático bajo una apreciación
construida por los imaginario. Cuando se presenta
alteraciones en las personas con discapacidad lo
primero que se debe valorar es lo fisiológico
específicamente las capacidades mentales las
características emocionales que tipo de comportamiento
presenta no se debe generalizar cada caso se debe
tratar de manera particular.

3. Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación
a la sexualidad en la discapacidad?
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD NO
RESULTAN ATRACTIVAS SEXUALMENTE
PARA OTRAS PERSONAS
Hoy en día se tiene culturalmente un
estereotipo de mujer respecto a su
feminidad y su imagen corporal, para que
una mujer sea atractiva tiene que tener
un físico bonito y un cuerpo saludable e
atlético, de otra manera no entraría a
hacer parte de la sosedad, aun así si una
mujer discapacitada tuviera esas medidas
tuviera muchas oportunidades y
establecieran relaciones afectivas con
cualquier persona, lo cual es totalmente
lejano de la realidad aunque no todas ni
todos seamos bonitos y no poseamos
características perfectas tenemos los
mismos derechos a explorar y conocer
nuestro cuerpo, a mantener relaciones
sexuales de la manera que nos resulte más
adecuada, a tener pareja si lo deseamos, a
disfrutar de nuestra intimidad sin ser
rechazada ante la sociedad.

4. Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación
a la sexualidad en la discapacidad?
 Las personas con retraso mental son
asexuadas
Este es otro de los imaginarios más
comunes adjudicados a este colectivo
de persona insinuándoles que son seres
sin vida sexual, pero no deja de ser un
tema muy complejo y difícil de explicar
no solo por los imaginarios sino por lo
fisiológico, dentro de este colectivo de
los que presenta discapacidad
sexual también seda por
discapacidades físicas medulares que no
tienen cesación en sus miembros como
consecuencia de un daño en la columna,
según Guzmán Jara .Aplicando el
termino medico argumenta que el acto
sexual no está limitado al coito, o
copulación del pene en la vagina.

5. Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación
a la sexualidad en la discapacidad?
SON COMO NIÑOS, POR LO TANTO NO
TIENEN NECESIDADES SEXUALES
Hoy en día las creencias populares
establece que una persona discapacitada
pierde su sexualidad y con ella, toda
posibilidad de concebir un proyecto de vida
familiar. Muchas personas discapacitada
pierden la ilusión de formar un hogar
porque creen que no son capaces de
tener una vida sexual activa como
cualquier persona, aunque no todas ni
todos seamos bonitos y no poseamos
características perfectas tenemos los
mismos derechos a explorar y conocer
nuestro cuerpo, a mantener relaciones
sexuales de la manera que nos resulte más
adecuada, a tener pareja si lo deseamos, a
disfrutar de nuestra intimidad sin ser
rechazada ante la sociedad.

6. Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con
relación a la sexualidad en la discapacidad?
Que si se produce un embarazo,
el hijo heredará el trastorno
Esta postura en parte se puede
considerar un mito, hay
trastornos del desarrollo
congénitos que sí son
heredables.
También hay evidencias
científicas que enfermedades
mentales como la psicosis
tienen un componente orgánico
importante y éste puede ser
heredado.
Existe la posibilidad de que
nazca un niño sin patología
alguna, de una persona con
discapacitada sexual.

7. Qué derechos sexuales y reproductivos ejercen
actualmente las Personas con Discapacidad
Los derechos sexuales y productivos que ejercen las
personas con discapacidad las cuales son
· Unirse conyugalmente o en convivencia
· Tener hijos,
su número, espaciamiento y oportunidad
· Acceder a
tratamiento en casos de infertilidad
· Tener
relaciones sexuales
· Expresar
libremente su sexualidad
· Consentir informada
mente en base a una educación sexual
· Integridad corporal
· Acceso a gama completa de anticonceptivos
· Maternidad Segura
· Atención en caso de aborto y en el post aborto
· Prevención y tratamiento de ITS, VIH/SIDA
· Servicios de salud sexual y reproductiva integrados y
comprensivos
· Calidad en atención de la salud infantil y materna
Qué derechos sexuales y reproductivos ejercen
actualmente las Personas con Discapacidad

8. ¿Cuáles derechos le son vulnerados a las Personas con
Discapacidad?
La falta de igualdad de oportunidades
las cuales se ven reflejadas en el
ámbito laboral, falta de acceso a bienes
y servicios tanto públicos como privados
y la carencia de apoyos adecuados en
la inclusión escolar de niñas y niños con
discapacidad, falta de medidas para
lograr una inclusión plena en la
comunidad y ocasionan a la persona
situaciones de dependencia por causas
extrínsecas, que deberían ser
solventadas para alcanzar la igualdad
plena y efectiva de derechos

9. ¿Qué acciones se deben emprender, para restituir los
derechos que les han sido vulnerados?
Primero que doto hay que concientizar
a la personas sobre sus derechos ya
que muchas personas no saben y no
tiene idea sobre los derechos que los
cobija estas personas La otra es
saber el tipo de discapacidad que
tiene la persona con el fin de restituir
los derechos de las personas
discapacitada
Formular y aprobar las políticas para
la prevención, atención e integración
social de las personas con
discapacidad.
Elaborar proyectos de corto, mediano
y largo plazo, para el desarrollo social
y económico del sector poblacional
con discapacidad
Difundir, fomentar y apoyar la
formulación e implementación de
programas de prevención, educación,
rehabilitación e integración social de
las personas con discapacidad.

10. . ¿Por qué creen que las personas con discapacidad tienen un desarrollo
sexual adecuado/no adecuado?
Porque la capacidad sexual y
afectiva del deficiente psíquico no
es esencialmente diferente a la de
las demás personas
La parte no adecuada
Todo depende en que puedan o se
les permita vivenciarla en sus
propias circunstancias en
expresarla adecuadamente en
función del grado de deficiencia del
discapacitado

11. Expliquen si la discapacidad es, o no es un impedimento
para abordar la Sexualidad. ¿por qué?
Pues la discapacidad no es
impedimento para tener una vida
sexual ya que eso va más delos
orgasmo o tener presentación es
sentirse amado, valorado, querido
respetado ante cualquier tipo se
sentimientos y emociones que se
dienten ante cualquier tipo de cariño
que se le puede brindar a la persona.
De ninguna manera porque las
persona con discapacidad mental
tienen los mismo sentimientos
amorosos y los mismos impuso
sexuales que la personas no
discapacitadas de manera biológica es
equiparable a la de cualquier otra
persona está condicionada por
aspecto psicológico y sociales.

12. ¿A partir de qué momento se le debe brindar una Educación Sexual a una persona con
discapacidad? y ¿qué miembros de la familia han de encargarse de esa Educación
Sexual?, ¿qué tipo de educación Sexual se le debe dar y qué recursos pueden utilizarse
para brindar una adecuada Educación Sexual?
El momento para comenzar a hablar de
la sexualidad con un niño o niña con
discapacidad puede variar mucho, pero
no difieren demasiado de lo que sucede
con otros niños. Podemos tomar en
cuenta algunas cosas que necesitan
entender y también tomar como punto
de partida sus propias inquietudes y
preguntas.
Los miembros dela familia que deben
encargarse de esta educación son los
padres
La educación que se le debe dar en la
sexualidad es mediante programa
específico y adaptado a la necesidad de
cada alumno

13. Los recursos que se debe utilizarse
Lo que es público y lo que es privado,
partes del cuerpo, lugares, actividades.
El cuerpo y sus funciones, información
básica necesaria para el cuidado y la
higiene. Los sentimientos, los límites y
las relaciones interpersonales, los
contactos, la conversación y el nivel de
confianza que resultan aceptables en
cada tipo de relación. Interacción
social, cómo dirigirse a los demás y
cómo los demás han de dirigirse a él,
Seguridad, qué hacer cuando se le toca
de forma incorrecta. A quién recurrir si
alguien los o las toca o le habla de
modo incorrecto

14. SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD
 Bibliografía
 http://www.cepal.org/oig/doc/LeyesCuidado/PER/1999_Ley27050_PER.pdf
 http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_32/CELIA%20M_RUIZ_
2.pdf
 http://www.unicef.org/uruguay/spanish/Es_parte_de_la_vida_tagged.pdf

 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/80011/Syllabus/SYLLABUS_CURSO_SEX
UALIDAD_Y_DISCAPACIDAD.pdf

