Proyecto socioeducativo: La seguridad vial no es accidental

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222 Postítulo Especialización Superior en Educación Permanente de Jóvenes y Adultos Resolución 3292/10 CGE Módulo 8:TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVO Equipo docente: Silvina Baudino Eleonora Friedrich Proyecto socioeducativo: “La seguridad vial no es accidental” Por Silvina Carraud GUALEGUAY carraud.silvina@gmail.com Noviembre de 2011 1

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222Proyecto socioeducativoLa responsable del Proyecto es:  Silvina Carraud, se desempeña como directora de la Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos N°2 “Roberto N. Epele”; profesora de los espacios curriculares Tecnologías de la Información I y II; Tecnología, Sociedad y Cultura (1° y 2° año Profesorado Educación Tecnológica); y TIC (Profesorado de Educación Especial) de la Escuela Normal Superior “Ernesto A. Bavio”. Concejal electa 2011-2015 por el FPV Gualeguay.  Carraud, Silvina - Correo electrónico: carraud.silvina@gmail.com  Nombre de la institución donde se desarrollará: Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos (ESJA) N° 2 “Roberto N. Epele”  Provincia, ciudad, institución donde se llevará a cabo el Proyecto: Gualeguay – Entre RíosLa Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos N° 2 (ESJA) “Roberto N. Epele”, de la ciudadde Gualeguay, cuenta con una matrícula de 409 alumnos, cuyas edades oscilan entre 16 y60 años. Se encuentran distribuidos en cinco divisiones de 1er. Año, cinco divisiones de2do. Año, y tres divisiones de 3er. Año, con tres Orientaciones: Comunicación, CienciasNaturales y Ciencias Sociales y Humanidades (Resolución N° 4000/11 CGE). Dada laincorporación gradual, en el próximo ciclo lectivo 2012 se abrirán los 3er. Años con elnuevo diseño, ya que en el presente 2011, los 3er. Años corresponden al plan de estudiosDecreto 1810/86 y decretos complementarios (bachilleres con orientación en medios decomunicación social; industrias alimenticias; y administración pública). La heterogeneidaden trayectorias escolares previas es notable, como también sus capitales culturales,exigencias laborales y familiares. Ingresan cada vez más jóvenes, algunos sin inserción enel mundo laboral y otros con trabajos precarios, temporales, que hacen que la asistencia a laescuela sea irregular. Provienen de distintos sectores de la ciudad. Una cantidadconsiderable se encuentra incluida en el Programa Jóvenes con más y mejor Trabajo1.1 http://www.trabajo.gov.ar/jovenes/ 2

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTOTítulo del Proyecto de Intervención“La seguridad vial no es accidental”2Breve resumen o abstract de la experiencia a realizarEsta propuesta del Área Comunicación tiende a realizar una campaña informativa, dedifusión y concientización de interés público -Educación y Seguridad Vial- por parte de losestudiantes de 2do año de la ESJA “Roberto N. Epele” de la orientación Comunicación, enel espacio curricular Comunicación, Educación y Nuevas Tecnologías (CENT), enarticulación (convenio de cooperación) con el Concejo Deliberante y Dirección de Tránsitode la Municipalidad de Gualeguay.Problema o situación que da origen a la experiencia / proyecto / intervención:El problema de los accidentes de tránsito, las violaciones a las normativas vigentes (uso decasco en motociclistas, velocidades máximas y mínimas, estacionamiento en lugaresindicados para ello, circular por las manos que corresponden, conductores y peatones quecruzan las calles usando celulares, ignorar los semáforos, etc.) son, lamentablemente, máscomunes cada día. Por esta razón, se hace necesaria una concientización en relación con laseguridad vial. Para ello, se propone una intervención que brinde la oportunidad para quelos estudiantes desarrollen actividades que promuevan el “aprender a aprender, a hacer, aser y a vivir juntos”. Como así también “demostrar y demostrarse su capacidad de ofrecerun aporte significativo a la comunidad”3.Antecedentes: proyectos institucionales, planes de gobierno, proyectos nacionales,proyectos de otras instituciones / organizaciones, políticas públicas.  Chicos Viales: http://educacionvialegb.blogspot.com/  Colección Educ.ar – CD 16- Educación del transeúnte (Incluye Ley de Tránsito N° 24.449) –Disponible en: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/docente/index.html2 Lema de la Organización Mundial de la Salud, para el año 2004.3 Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Documento: Orientaciones para el desarrollo institucional depropuestas de enseñanza sociocomunitarias solidarias. 3

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222  EduVía – Educación Vial para todos: http://www.edu-via.com.ar/inicio/  Programa de Fortalecimiento de la Educación Vial. Disponible en: http://www.educacionvial.gov.ar/index.php  Proyecto escolar, responsable Prof. Marisa Conde: http://elsacravial.blogspot.com/  Seguridad Vial para escuelas santafesinas: http://seguridadvialsantafe.ning.com/Marco teóricoUn proyecto sociocomunitario es un modo de responder a la demanda de una escuela queenseñe las habilidades necesarias para desempeñarse en una sociedad democrática. Estapropuesta en la escuela secundaria responde a la convicción de contar con el valorpedagógico que generan el protagonismo de jóvenes y adultos y el ejercicio de unaciudadanía activa, entre los pilares fundamentales para la construcción colectiva de unaescuela de calidad, más justa, más inclusiva y más democrática4.Tal como lo plantea el Diseño Curricular para la Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos,se intenta acompañar a los estudiantes para que sean capaces de llevar a cabo un proyectode comunicación educativa, en la institución, utilizando especialmente los soportescomunicacionales vinculados al uso de las nuevas tecnologías de la información, a partir deuna demanda o problemática identificada en su comunidad, tal es el caso de la SeguridadVial.María Teresa Quiroz5 señala que por muchas razones la comunicación está definitivamenteasociada a la educación. Por una parte, porque las modernas teorías educativas ponen derelieve la necesidad del intercambio comunicativo entre el maestro y el alumno, entre laescuela y la realidad. Por otra, porque los medios de comunicación y su soportetecnológico, al lado de las posibilidades de la informática, amplifican las posibilidadeseducativas.Creemos, con Daniel Prieto Castillo6 que: “…nuestros estudiantes pueden incorporar supalabra a la red. Ello constituye un paso fundamental, y no nos referimos sólo a lo que se4ídem.5 Quiroz, María Teresa. Aprendizaje y comunicación en el siglo XXI. En Res. N° 4000/11 CGE6 Prieto Castillo, Daniel. La comunicación EN la educación. Disponible en:http://www.terras.edu.ar/aula/tecnicatura/3/biblio/3Prieto-Castillo-Daniel-Comunicacion.pdf 4

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222hace a través de redes de conversaciones, sino a una palabra producto del aprendizaje, a loque van gestando en sus procesos a lo largo de cursos y talleres. Crear obra es valiosísimopara un estudiante, sea en el ámbito de la formación formal o no formal. Crear obra a partirde una orientación, como resultado de lo vivido e interactuado en las relaciones deenseñanza-aprendizaje”.Asimismo, manifiesta Prieto Castillo7, puedo difundir propuestas con la palabra escrita.Pero puedo ir más allá y producir un video o un material en audio y digitalizarlo para que seincorpore a la red. O lanzarme a las construcciones hipertextuales y mediar mi texto desdeotros, con vínculos que permitan abrirse en distintas direcciones para enriquecer lapropuesta. O bien construir un material en multimedios, "combinación de texto, gráficos oanimaciones generados en computadora, sonido y captura de imágenes en video, quepermite crear ambientes de aprendizaje donde los alumnos pueden moverse de un conceptoa otro, de un medio a otro, a su propio ritmo y siguiendo sus propios intereses" (Marabottoy Grau, 1995).Marco normativoLa Ley de Educación Nacional 26.206/06 en su Art. 30° establece que la EducaciónSecundaria en sus modalidades y orientaciones: “tiene la finalidad de habilitar a los/lasadolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para lacontinuación de estudios”. Entre sus objetivos se encuentra: “Formar sujetos responsables,que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender ytransformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y desituarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio”.El Art. 75° de la Ley de Educación Provincial 9890 establece, asimismo, que el DiseñoCurricular será “flexible y con adaptaciones de acuerdo con las características de losdestinatarios y las necesidades y requerimientos del contexto en el que se desenvuelven”.Análisis de Ley Nacional 24449. Reglamento Nacional de Tránsito, la Ley Provincial 8963de Tránsito y Seguridad Vial y el Decreto reglamentario provincial N° 3643.8Objetivos7 Prieto Castillo, Daniel. Ídem.8 Programa Educativo Provincial destinado a la Educación y Seguridad Vial en el ámbito escolar (Entre Ríos)http://www.educacionvial.gov.ar/ver.php?tipo=politica&id=88 5

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222  Reconocer los accidentes que ocurren en la ciudad: vía pública, rutas.  Tomar conciencia en prevención de accidentes e identificar factores de riesgo  Desarrollar conductas de autocuidado  Usar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso pedagógicoObjetivos específicos  Buscar información en relación con la temática de seguridad vial y prevención de accidentes.  Interpretar las normas de tránsito  Producir contenidos (redactar textos, tomar fotografías, editarlas, grabar podcast, videos, editar y publicar)  Integrar lo producido y compartirlo.  Valorar los diferentes lenguajes que posibilitan la expresión y la comunicación.Líneas de acción y estrategias para lograr los objetivos  La propuesta es trabajar con una dinámica de aula-taller, promover el trabajo cooperativo, el reconocimiento del otro y la democratización de la comunicación9.  Búsqueda de información y recursos teóricos y prácticos para la acción por parte de los estudiantes10.  Análisis de la normativa vial vigente.  Producción de materiales didácticos en lenguaje multimedia11: elaboración de afiches, imágenes fotográficas tomadas con cámaras y celulares, podcast, grabación y edición de videos. Publicación de blog para difundir y compartir las experiencias.9 Resolución N° 4000/11 CGE10 Resolución CFE N° 93, Anexo 1, punto 40.11 http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia 6

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222  Promoción del uso de las TIC para crear entornos de aprendizajes autónomos, creativos y solidarios.Recursos  Disponibles: La escuela cuenta con una sala de informática, provista de ocho PC, con conexión a Internet. Se prevé que los alumnos usen sus celulares y cámaras digitales para tomar imágenes y grabar videos.  Recursos financieros: se solicitará al Municipio que éste se haga cargo de la erogación de los gastos operativos correspondientes a los insumos (informáticos: DVD, CD; impresiones) necesarios para el desarrollo de la propuesta, acorde a la magnitud de la difusión que el Municipio estime otorgarle. En el establecimiento se concretarán los originales, en tanto que las copias distribuidas en la campaña serán financiadas por la Municipalidad.DestinatariosEste proyecto está pensado como un espacio formativo, de modo que los estudiantes de 2doAño Orientación Comunicación de la ESJA “Roberto N. Epele” puedan poner en juego susconocimientos y capacidades al servicio de la comunidad, en el marco de un ejercicioactivo de la ciudadanía. “Se fundamenta en la concepción pedagógica de aprendizaje-servicio”.12El diseño y producción de los materiales multimedia estará destinado a la poblaciónadolescente y jóvenes- adultos de la ciudad de Gualeguay.Tiempo de duración del Proyecto: Ciclo lectivo 2012Mecanismos y criterios de evaluaciónDada la integración simultánea de aprendizajes y acción solidaria, la evaluación implica,por un lado, la valoración de los resultados del proyecto socioeducativo en lo que hace alcumplimiento de metas fijadas al servicio de la comunidad y, por otro, el logro de losobjetivos pedagógicos del proyecto. Se hará una evaluación formativa y procesual quetenga en cuenta los avances en la implementación de la propuesta, de modo de lograr quesus conclusiones retornen en beneficio de los aprendizajes. “Así, las devoluciones que hace12 Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Documento: Orientaciones para el desarrollo institucional depropuestas de enseñanza sociocomunitarias solidarias. 7

Trabajo Final Postítulo Educación Jóvenes y Adultos – Proyecto Socioeducativo Carraud, Silvina – DNI 16.312.222el docente al alumno sobre el desarrollo, resultados o progresos de una actividad evaluativa,es fundamental para comprender los aciertos, errores, cómo continuar, cómo retomar ymejorar sus aprendizajes”13. La evaluación se realizará desde la perspectiva del logro de losaprendizajes de los alumnos y de la programación del proyecto en sí mismo a fin demejorarlo, o decidir si darle o no continuidad. Es decir, tendrá carácter diagnóstico,procesual, formativo y final; incluyendo instrumentos de autoevaluación y coevaluación dealumnos, docente y directivo. Podrán elaborarse en forma conjunta, planillas de registro einformes que den cuenta de la evolución de la intervención desde la perspectivacomunitaria.Referencias:Diseño Curricular de la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos. Resolución 4000/11 –CGE. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/70245181/RES-4000-11-CGE-Diseno-Curricular-Educ-Secundaria-de-Jovenes-y-AdultosFernández de Magistocchi, Gladys. "¿Cómo enseñar educación vial en la escuela?Disponible en:http://www.escuelasegura.mendoza.edu.ar/documentos/educacion%20vial.pdfMinisterio de Educación. Presidencia de la Nación. Documento: Orientaciones para eldesarrollo institucional de propuestas de enseñanza sociocomunitarias solidarias.Disponible en: http://www.me.gov.ar/edusol/archivos/2011_orientaciones.pdfPrograma de Fortalecimiento de la Educación Vial. Disponible en:http://www.educacionvial.gov.ar/index.phpSteiman, Jorge (2008). “Más didáctica (en la educación superior)”. UNSAM Edita, BuenosAires13 Steiman, Jorge (2008). “Más didáctica (en la educación superior)”. UNSAM Edita, Buenos Aires. 8

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