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Análisis de un proyecto
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Análisis de un proyecto

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Análisis de un proyecto. Actividad para #ABPmooc_intef

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  • 1. Page 1 Análisis crítico de un proyecto Por @silvinacarraud #ABPmooc_intef
  • 2. Page 2 Localizar un proyecto de referencia http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/
  • 3. Page 3 Lo conocí a través de Proyectos de referencia Disponible en https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AuZzfiFpfDZTdHRvalV4NEp5MlhiMS1ycGpD R2lNVXc&output=html
  • 4. Page 4 Colegio Ayalde (Loiu-Vizcaya) España Lugar de realización del proyecto
  • 5. Page 5 Título del Proyecto: «Un billete de ida y vuelta» Educación Secundaria Área o materia: Interdisciplinar: Lengua, Geografía e Historia Fecha de realización: Curso 2010-2011 Tres grupos de 4º de la ESO
  • 6. Page 6 Orientadoras del aprendizaje de las estudiantes Profesora de Lengua Castellana y Literatura del Colegio Ayalde: Miren Linaza y la asesora del Berritzegune de Leioa: Ana Basterra Autoría del proyecto: Ana Basterra Cossío http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/AUTOR%C3%8DA+DEL+PROYECTO
  • 7. Page 7 Objetivos de aprendizaje Investigar y trabajar sobre los movimientos migratorios entre España y América en tres momentos históricos concretos.
  • 8. Page 8 Los objetivos de aprendizaje están claramente definidos. http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HILOS+CONDUCTORES-OBJETIVOS+GENERALES Se explicita que encajan en el currículum oficial, al igual que los contenidos: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43- 2459/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/decretos_normativa_indice.html Son apropiados para la edad y el nivel educativo de los estudiantes: 4º Año ESO. El proyecto es el resultado de la integración de objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las materias: Lengua, Geografía e Historia. Se plantean actividades significativas. Análisis acerca de la preparación del proyecto
  • 9. Page 9 Actividades significativas
  • 10. Page 10 http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HILOS+CONDUCTORES-OBJETIVOS+GENERALES Evidencia de objetivos
  • 11. Page 11 Análisis del proyecto Resulta muy evidente que se detallan todos los pasos a seguir y la secuencia temporal es detallada, coherente y factible. Los plazos están claramente marcados y se explica cómo se realizará la exposición del producto final de la tarea. Se requiere que las estudiantes encuentren información y valoren su idoneidad para resolver el proyecto. «Aprender a utilizar Internet para buscar información, compararla, resumirla, interpretarla, y argumentarla, para conocer y entender mejor los tres momentos históricos trabajados en clase»
  • 12. Page 12 ¿Cómo se agrupan? ¿Plazos?
  • 13. Page 13 Trabajo cooperativo El proyecto tiene una estructura cooperativa, se proporcionan roles a los estudiantes.
  • 14. Page 14 Socialización rica
  • 15. Page 15 Se usan las TIC como medio para abrir el proyecto al entorno
  • 16. Page 16 Conexiones con el mundo actual
  • 17. Page 17 http://comenzamos.wikispaces.com/HOME Revisión y Evaluación
  • 18. Page 18 Se utilizan diarios de aprendizaje y portafolios
  • 19. Page 19 Querida Ana: Mis alumnas y yo también queremos darte las gracias en este rinconcito donde atesoras tus experiencias. Déjanos decirte que la travesía ha sido inolvidable, que te has ganado a la tripulación y a la pirata patapalo, que las marineras de primera se me han convertido en capitanas de su propio navío, que incluso los polizones han ido aprendiendo a tensar y arriar velas y que ya conocen los nombres de los vientos que les llevarán a buen puerto. Ante la pericia de mis navegantes, oteo orgullosa desde el palo mayor nuevos océanos. ¡Es tan hermoso ver al marinero trabajar con las jarcias y oírle gritar “todo a estribor” mientras el resto contrarresta la escora! Y el barco navega entre las olas soberbio, seguro, ciñendo viento. Con todo nuestro cariño. Miren Dedicatoria de Miren Linaza para Ana Basterra Resume de alguna manera la trayectoria de las alumnas a lo largo de la experiencia
  • 20. Page 20 —PROYECTO «Un billete de ida y vuelta» Wiki: http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ —Red de Buenas PrácTICas 2.0. Un billete de ida y vuelta: Un proyecto para trabajar las competencias en el aula. En http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/educacion-secundaria-obligatoria/561-un- billete-de-ida-y-vuelta-un-proyecto-para-trabajar-la-competencias-en-el-aula —Experimentando en el aula el proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta”. En http://anabast.wordpress.com/2011/01/22/experimentando-en-el-aula-el-proyecto-de-trabajo-un- billete-de-ida-y-vuelta/ —Competentes. En http://competentes.wordpress.com/category/0-competencias/ —Imágenes obtenidas de la presentación Proyecto de trabajo: Un billete de ida y vuelta http://www.slideshare.net/AnaBasterra/proyecto-de-trabajo-un-billete-de-ida-y-vuelta-8853335 Referencias El análisis se realizó teniendo en cuenta el Cuestionario de valoración de proyectos de aprendizaje. Elaborado por Disponible en http://www.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos

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