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Alfabetización informacional
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Presentación realizada para Seminario Formación de Usuarios de la Universidad Nacional de Mar del Plata

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Alfabetización informacional Alfabetización informacional Presentation Transcript

  • SEMINARIO ALFIN Alumno : Ana Marino Carrera : Bibliotecario Escolar/Documental Matrícula : 17889 Año Lectivo : 2011
  • Usuario
    • Definición de Buonocore :
    • “ Todo lector es, por ese solo hecho un usuario, pero la inversa no siempre es exacta.”
    • Definición de la RAE:
    • “ Usuario es el que habitualmente utiliza una cosa y Lector es el que lee.”
  • Tipos de Usuarios Reales Potenciales Virtuales
  • Usuarios
    • Los usuarios deben ser formados por el bibliotecario
    • Para ser usuarios autónomos.
    • Para aprovechar mejor los recursos de la biblioteca.
    • Para tener un mejor acceso a la información.
  • La Información debe responder a las necesidades de los Usuarios, la Biblioteca debe optimizar sus servicios para satisfacer esas demandas. Información Usuario Biblioteca
  • Cada institución satisface diferentes necesidades de información
    • Biblioteca nacional registrar, conservar, custodiar y difundir la memoria documental bibliográfica del país.
    • Biblioteca pública diferentes necesidades.
    • Biblioteca escolar todo tipo de demandas.
    • Biblioteca académica educación y actualización profesional.
    • Biblioteca especializada actualización temática.
    • Biblioteca especial necesidades especiales.
    • Biblioteca virtual materiales diversos, enlaces.
  • Formación de Usuarios
    • Definición de la UNESCO:
    • “ Todo proyecto o programa destinado a orientar e instruir a los usuarios reales y potenciales, individuales y colectivos, con el objetivo de facilitar …[el reconocimiento y la correcta formulación de sus necesidades de información, y la utilización efectiva y la evaluación de los servicios de información]”
  • Características de la Formación de Usuarios
    • Proceso a largo plazo y sistemático.
    • Programa horizontal y flexible.
    • Lineamientos básicos de organización, acceso y uso de información.
  • Razones para implementarla
    • Acceso democrático y global a la información.
    • Uso de TICs para lograr este acceso.
    • Entender los cambios en la concepción en la biblioteca tradicional y la virtual.
  • Niveles de F.U.
    • Nivel básico o inicial
    • Nivel intermedio
    • Nivel avanzado
  • Nivel Básico
    • Usuarios: población en general, alumnos desde primer ciclo de educación básica a terciaria e ingresantes universitarios
    • Actividades: visitas guiadas, presentación de la biblioteca, difusión de servicios, etc.
  • Nivel Intermedio
    • Usuarios: individuos que posean conocimiento sobre el funcionamiento de la biblioteca y alumnos de educación superior.
    • Actividades: talleres, articulación con asignaturas, metodología de la investigación bibliográfica, etc.
  • Nivel Avanzado
    • Usuarios: profesores, investigadores, graduados y estudiantes de posgrado.
    • Actividades: jornadas intensivas teórico-practicas y sesiones de mayor duración.
  • Estudio de Usuarios
    • Por medio
    • de
    • Técnicas
    PERMITE SABER QUE CÓMO A QUIÉN PARA QUE POR QUE
  •  
  • Los datos recogidos permiten…
    • Programar y planificar
    • Proceso a largo plazo y sistemático.
    • Programa horizontal y flexible.
    • Lineamientos básicos de organización, acceso y uso de información.
    • Modelos Individuales o Colectivos (grupos de personas)
    • Mediante métodos Instruccionales
    • Instrucción Indirecta
    • Instrucción Directa
    • Instrucción Semidirecta
  • Instrucción Indirecta
    • El usuario es responsable de su aprendizaje.
    • Transmisión de información en forma transversal .
    • Simulaciones por computadoras, exposición con discusión, tutorías, etc.
  • Instrucción directa
    • El bibliotecario o medio audiovisual transmite la información en forma vertical.
    • Escasa interacción instructor/ usuario.
    • Visitas guiadas, conferencias, demostraciones, videos, etc.
  • Instrucción semidirecta
    • Combinación de los métodos anteriores.
    • Mayor interacción usuario/instructor (retroalimentación inmediata).
    • Estudios de casos, exposición dialogada y demostración, etc.
  • Modelo Big 6
  • Objetivos de la formación
    • Que los usuarios puedan:
    • Reconocer sus necesidades de información.
    • Aprender a formular su demanda.
    • Desarrollar habilidades de búsqueda de información.
    • Optimice el uso de la información encontrada.
    • La formación se realiza mediante herramientas
  •  
  • Alfabetización Informacional
    • “ Adquisición de habilidades y destrezas para reconocer cuando la información es necesaria, y cómo localizarla, evaluarla, usarla y comunicarla, de forma efectiva en el momento que se requiere”
    • G. Cuozzo, M.C. Ladrón de Guevara, M.B. Verde (2007)
    • G. Cuozzo, M.C. Ladrón de Guevara, M.B. Verde (2007)
  • Comisión Internacional sobre Educación para el Siglo XXl
    • 4 Pilares para la educación:
    • Aprender a conocer
    • Aprender a actuar
    • Aprender a ser
    • Aprender a vivir
    • Persona Alfabetizada
    • Ávido lector
    • Pensador crítico
    • Pensador creativo
    • Estudiante interesado
    • Investigador organizado
    • Comunicador efectivo
    • Usuario responsable
    • Usuario habilidoso en TIC
  • Alfin en la Biblioteca Escolar
    • Formación de Usuarios : enseñar los servicios, instalaciones, organización y recursos de la biblioteca y las estrategias de búsqueda.
    • Instrucción bibliográfica : enseñar a ubicar la información de manera eficaz.
    • Aprendizaje basado en los recursos : enseñar habilidades en el manejo de información y la resolución de problemas informativos.
    • Educación documental : Instruir a los usuarios en el manejo de la información.
  • Fotolog Chat Foros Sitio web de la biblioteca webquest weblog wikis Tecnologías en la FU
  • Estrategias para la recuperación de información en la web
    • Índices temáticos : búsqueda por temas o categorías jerarquizados. Bases de datos elaboradas manualmente .
    • Motores de búsqueda : buscan por palabras clave mediante «robots» de búsqueda en la red, que recorren las páginas recopilando información sobre los contenidos de las mismas.
    • Metabuscadores : carecen de base de datos propia y, en su lugar, usan las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno de ellos.
  • Bibliografía
    • ALVAREZ, Marcela ; GAZPIO, Dora ; LESCANO, Victoria. (2001). La actividad de la biblioteca escolar. p. 91-108—En su: La biblioteca escolar : nuevas demandas ... nuevos desafíos . Buenos Aires : Ciccus.
    • ARROYO VÁZQUEZ, N. Bibliotecas Públicas y Sitios de Redes Sociales, ¿Una Cuestión de Visibilidad? De 2008. En el IV Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, A Coruña (España) ,24-26 septiembre 2008.pp.285-299. Disponible en: http :// eprints.rclis.org / handle /10760/12354    
    • CELAYA BARTUREN, Javier.  Las Bibliotecas en las redes sociales : más allá de los "amiguitos ". En: V Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas.  Gijón 2011 Disponible en: http :// travesia.mcu.es / portalnb / jspui / bitstream /10421/4971/1/ JavierCelaya.pdf
    • CUOZZO, Gabriela del Valle ; LADRÓN DE GUEVARA, María Carmen ; VERDE, Marcela Beatriz. “Alfabetización informacional”.— En su:  La biblioteca escolar : usuarios y servicios .— Buenos Aires : Alfagrama, 2007.— p. 35-67.
    • EISENBERG Mike, BERKOWITZ Bob. " El modelo Big6 para la solución de problemas de información ". Febrero 2002.  http :// www.eduteka.org / tema_mes.php3 ? TemaID =0009
    • GARCÍA GIMENEZ, Daniel.  Redes dociales: posibilidades de facebook para las bibliotecas públicas.  En: bid : textos universitarie de biblioteconomía i documentació .  no 24, jun 2010.  Disponible en:  http :// www.ub.edu / bid /24/garcia2. htm  
    • GAZPIO, Dora ; ALVAREZ, Marcela. (1998) De la formación de usuarios a  la alfabetización informacional p. 10-15. En su: . Soportes en la biblioteca de hoy . Buenos Aires : Ciccus.
    •  
    • GÓMEZ HERNÁNDEZ, José A. ; BENITO MORALES, Felix.   De la formación de usuarios a la alfabetización informacional : Propuestas para enseñar las habilidades de información .  Scire, 2001, 7-1, p. 53-83. Disponible en: http :// www.um.es / gtiweb / jgomez /publicaciones/alfabinforzaragoza2. PDF  Consultado el 21/02/2012
    • LARA ESCOZ, José Ignacio.  Posibilidades y proyección de las bibliotecas escolares en las redes sociales y en la web 2.0.  En: Libro abierto: boletín de información y apoyo en las bibliotecas escolares de la provincia de Málaga.   12 may 2011 Disponible en: http :// cepronda.org / libroabierto /?p=1814
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    • LAU, Jesús. Directrices internacionales para la Alfabetización informativa . Disponible en:  http :// bivir.uacj.mx / dhi / DoctosNacioInter / Docs / Directrices.pdf  Consultada el 23/08/2011
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    • MARGAIX ARNAL, Dídac.   Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas actuales. En: El profesional de la información , v.16, n. 2, marzo-abril 200 Disponible en:  http :// eprints.rclis.org / bitstream /10760/9521/1/kx5j65q110j51203. pdf Consultada el 23/08/2011
    •  
    • MENDOZABENITEZ: Algunas reflexiones en torno a la ed- de usuarios
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    • MONFASANI, Rosa Emma ; CURZEL, Marcela Fabiana. “Alfabetización en información”. En su: Usuarios de la información: formación y desafíos . Buenos Aires: Alfagrama, 2006
    • ----------------------------------------------------------------------------.“Entre terorías y modelos.”.—En su: Usuarios de la información : formación y desafíos.   Buenos Aires : Alfagrama. P. 103-125.
    • ---------------------------------------------------------------------------.“Formas para formar” p. 67-86. En su: Usuarios de la información: formación y desafíos . Buenos Aires: Alfagrama, 2006.
    • --------------------------------------------------------------------------. “La formación de los usuarios de la información” p. 31-36. En su: Usuarios de la información: formación y desafíos. Buenos Aires: Alfagrama, 2006.
    • ---------------------------------------------------------------------------. “Los usuarios” p. 47-50. En su: Usuarios de la información: formación y desafíos. Buenos Aires : Alfagrama, 2006.
    • ---------------------------------------------------------------------------. “¿Qué es la formación de usuarios?” p. 89-96. En su: Usuarios de la información: formación y desafíos. Buenos Aires: Alfagrama, 2006.
    • NARANJO VÉLEZ,   Edilma ; GIRALDO ARREDONDO, Claudia María ; RENDÓN GIRALDO, Nora Elena  “Formación de usuarios : conceptualización”. Cap. 1  – En su  :  Evolución y tendencia de la formación de usuarios en un contexto latinoamericano. – Medellín : Universidad de Antioquía, 2005
    • http://bibliotecologia.udea.edu.co/formausuarios/index.htm
    •   SANZ CASADO, Elias.  (1994) Tipología de los usuarios. P. 38-44 En su: Manual de estudios de usuarios . Madrid : Fundación Germán Sanchez Ruiperez.
    • ZAYAS MUJICA, Roberto. ” Alfabetización informacional con Web 2,0 desarrollando el aprendizaje en redes”.  En: Revista Futuros No.19, 2007 Vol. V. Disponible en:  http:// www.revistafuturos.info / raw_text / raw_futuro19 / alfabetizacion _%20Web%202. pdf Consultada