Presentacion Ciclo3
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Presentacion Ciclo3

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Presentación del C

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Presentacion Ciclo3 Presentation Transcript

  • 1.  
  • 2.
    • TÉCNICO/A SUPERIOR EN
    • ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
  • 3.
    • CICLO
    • FORMATIVO
    • DE GRADO
    • SUPERIOR
  • 4. I.E.S. “COLUMELA” CÁDIZ
  • 5.
    • ANIMAR
    • SIGNIFICA
    • DAR EL ALIENTO,
    • LA VIDA ,
    • EL ALMA,
    • A LO QUE NO LA TIENE,
    • O
    • A LO QUE LA TENÍA
    • Y
    • LA HA PERDIDO .
  • 6. COMPETENCIA GENERAL DEL TITULADO EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL PROGRAMAR, ORGANIZAR, DINAMIZAR Y EVALUAR PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL ENCAMINADOS AL DESARROLLO SOCIAL, APLICANDO TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS Y UTILIZANDO RECURSOS COMUNITARIOS, CULTURALES Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE.
  • 7. EL PERFIL DE LA ANIMADORA Y DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL LA ANIMACIÓN NECESITA PERSONAS ACTIVAS, DESENFADADAS, ALEGRES, RESPONSABLES, INTEGRADORAS, AMANTES DE LA CULTURA, DESHINIBIDAS, ABIERTAS A LA SOCIEDAD …
  • 8.
    • … Y
    • TODO ESTO …
    • … TAMBIÉN SE APRENDE
    Sólo necesitas tu INICIATIVA y tus GANAS. ¿o es que está reñido divertirse con aprender?
  • 9.
      • MUCHOS SECTORES DE POBLACIÓN MANTIENEN EL EQUÍVOCO AL CREER QUE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ES SOLAMENTE ACTIVIDADES PARA ENTRETENER , O INCLUSO QUE LOS ANIMADORES Y ANIMADORAS SON UN COMPENDIO DE DINÁMICAS DE GRUPOS QUE DEBEN TRANSMITIR Y LLEVAR A LA PRÁCTICA.
  • 10.
    • PREPARAR Y DEFINIR LAS CONDICIONES,
    • DETALLAR LAS CONSIGNAS,
    • HACER QUE TODOS Y TODAS COMPRENDAN BIEN,
    • VELAR POR EL BUEN DESARROLLO,
    • QUITAR BARRERAS,
    • OBSERVAR,
    • COMUNICAR LOS RESULTADOS,
    • INTERPRETAR Y
    • EVALUAR EL EJERCICIO.
    EL ANIMADOR O LA ANIMADORA DE UN GRUPO DEBE DESEMPEÑAR EN ÉL FUNCIONES MUY VARIADAS, COMO SON:
  • 11. Unidades de competencia
    • 1. Organizar, planificar y gestionar una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.
    • 2. Organizar, dinamizar y evaluar proyectos de intervención comunitaria.
    3. Organizar, dinamizar y evaluar proyectos de animación cultual. 4. Organizar, dinamizar y evaluar proyectos de animación de ocio y tiempo libre.
  • 12. ESTRUCTURA DEL CICLO
    • EL CICLO CONSTA DE 1.700 HORAS.
    • ESTAS HORAS SE REPARTEN EN DOS CURSOS ACADÉMICOS.
    • PRIMER CURSO
      • MÓDULOS TEÓRICOS: CONOCER PARA SABER HACER
    • SEGUNDO CURSO:
      • EMINENTEMENTE PRÁCTICO:
      • HACER
      • UN CURSO ENTERO DE PRÁCTICAS
  • 13.
    • PRIMER CURSO (de septiembre a mayo)
    • FORMACIÓN EN EL INSTITUTO
      • SERVICIOS SOCIOCOMUNITARIOS EN ANDALUCÍA
      • DESARROLLO COMUNITARIO
      • ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS
      • METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
      • ANIMACIÓN CULTURAL
      • ANIMACIÓN DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
      • ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA DE ANIMACIÓN
      • FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
    • SEGUNDO CURSO (de noviembre a abril)
    • FORMACIÓN EN EMPRESAS
      • FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (F.C.T.)
      • REALIZACIÓN DE UN PROYECTO INTEGRADO
    MÓDULOS PROFESIONALES
  • 14. METODOLOGÍA PARTICIPATIVA, UNA METODOLOGÍA ACTIVA . METODOLOGÍAINTEGRAL Y VIVENCIAL. A TRAVÉS DE….
  • 15. ¿QUÉ ES LA F.C.T.? (Formación en Centros de Trabajo)
    • LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO ES UN SISTEMA DE PRÁCTICAS EN EMPRESAS QUE TE PERMITE CONOCER LA REALIDAD LABORAL DE TU PERFIL PROFESIONAL.
  • 16. ¿DÓNDE SE REALIZA?
    • LA F.C.T. SE LLEVA A CABO EN DISTINTAS EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS CON LAS QUE EL INSTITUTO TIENE FIRMADOS CONVENIOS.
    • TENDRÁS UN/A TUTOR /A EN LA EMPRESA QUE GUIARÁ TUS ACTITIDADES LABORALES.
    • ADEMÁS EL PROFESORADO ENCARGADO DE LAS PRÁCTICAS TE VISITARÁ Y TE AYUDARÁ A RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SURJAN.
    • TAMBIÉN SE PUEDEN HACER LAS PRÁCTICAS EN EL EXTRANJERO.
  • 17. ¡IMPORTANTE!
    • MUCHAS VECES LAS EMPRESAS QUE FORMAN AL ALUMNADO LLEVAN A CABO UN PROCESO DE SELECCIÓN Y OFRECEN UN CONTRATO DETRABAJO .
    • COMIENZA ASÍ TU EXPERIENCIA LABORAL.
    • LAS EMPRESAS EN LAS PODRÁS FORMARTE SON:
    • CASAS DE CULTURA,
    • ASOCIACIONES,
    • UNIVERSIDADES POPULARES,
    • CENTROS DE ATENCIÓN A PERSONAS DISCAPACITADAS,
    • CENTROS OCUPACIONALES,
    • CENTROS DE ACOGIDA DE MENORES,
    • FUNDACIONES DE CULTURA,
    • EMPRESAS PRIVADAS DEL SECTOR,
    • AYUNTAMIENTOS. ..
  • 18. ¿PARA QUÉ TE SERVIRÁ ESTE TÍTULO?
  • 19.
    • LICENCIADO/A EN PSICOLOGÍA
    • LICENCIADA/O EN SOCIOLOGÍA
    • LICENCIADO/A EN PEDAGOGÍA
    • DIPLOMADA/O EN EDUCACIÓN SOCIAL
    • DIPLOMADO/A EN TRABAJO SOCIAL
    • DIPLOMADA/O EN BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN
    • MAESTRO/A
    • DIPLOMADA/O EN TERAPIA OCUPACIONAL
    • DIPLOMADO/A EN LOGOPEDIA
    SI QUIERES SEGUIR ESTUDIANDO, PUEDES ACCEDER A LAS SIGUIENTES CARRERAS UNIVERSITARIAS
  • 20. CONVALIDACIONES
    • LOS MÓDULOS PROFESIONALES DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
    • SON CONVALIDABLES
    • POR CRÉDITOS
    • EN ALGUNOS DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CITADOS.
  • 21. PERO SI PREFIERES TRABAJAR, PUEDES HACERLO EN DIVERSOS ÁMBITOS
  • 22. SALIDAS PROFESIONALES Y PUESTOS DE TRABAJO LA ACCIÓN DE ANIMAR SE EJERCE EN UN MARCO: Espacial: (animación urbana, turística, de barrio). Institucional: (animación de una Casa de Juventud, de clubes de vacaciones, de baile, de espectáculos, de radio, de TV, etc.). Disciplinar: (animación deportiva, teatral, musical...). En favor de grupos sociales: trabajadores/as, inmigrantes, jóvenes, grupos culturalmente desfavorecidos, etc.
  • 23. Según origen de la iniciativa
    • Ámbito público
    • En la mayoría de las entidades locales y provinciales está instituida la figura del Animador/a Sociocultural como uno de sus servicios propios.
    • Ámbito privado
    • 1.- EMPRESAS DE ANIMACIÓN
    • 2.- ORGANIZACIONES DE VOLUNTARIADO
    • SE TIENDE A INCORPORAR EN SUS ESTRUCTURAS A ANIMADORES Y ANIMADORAS PROFESIONALES.
  • 24. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL
    • Tres áreas teóricamente diferenciadas:
    • 1. Área de Ocio y Tiempo Libre.
    • 2. Área de Desarrollo Comunitario.
    • 3. Área de Animación Cultural.
    • Para intervenir en estas áreas la Animadora y Animador Sociocultural debe tener además una "formación transversal" aplicable a todos los sectores sobre:
    • 1. Metodología de la intervención social.
    • 2. Dinámica de grupos y trabajo con grupos.
  • 25. … PERO ¿DE QUÉ Y CON QUIÉN PUEDO TRABAJAR?
  • 26. EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS EN TAREAS COMO:
    • ATENCIÓN A LA TERCERA EDAD, JUVENTUD, INMIGRANTES Y OTROS GRUPOS SOCIALES.
    • COOPERACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS EN LA ATENCIÓN A ALUMNADO.
    • OCIO DE INFANCIA, JUVENTUD Y GENTE MAYOR.
    • ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES Y FESTIVAS DE CARÁCTER POPULAR.
    • EDUCACIÓN CÍVICA Y AMBIENTAL.
    • PREVENCIÓN DE TOXICOMANÍAS.
    • PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS COMO MONITORAS Y MONITORES.
    • ANIMACIÓN EN LUDOTECAS, ALBERGUES, CAMPAMENTOS, HOSPITALES...
    • EDUCACIÓN DE CALLE.
    • EDUCACIÓN EN TEMAS TRANSVERSALES: PAZ, SALUD, AMBIENTAL, ...
  • 27.  
  • 28.
    • EN ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES DE FINALIDAD EDUCATIVA, ASISTENCIAL, ...
    • EN EMPRESAS DEL SECTOR PRIVADO DEDICADAS AL OCIO Y TIEMPO LIBRE, EN TURISMO SOCIAL Y CULTURAL, TRABAJANDO EN PARQUES TEMÁTICOS O DE ATRACCIONES, Y DEL SECTOR DE VACACIONES ORGANIZADAS EN CRUCEROS, CENTROS VACACIONALES, HOTELES, ETC.
    • SI TE ATREVES, PUEDES TRABAJAR COMO AUTÓNOMO O COOPERATIVISTA, SOBRE TODO EN EMPRESAS DE OCIO, COMO MONITORES/AS DE ACTIVIDADES DE JUEGO, DEPORTIVAS, DE NATURALEZA, ARTÍSTICAS, ETC.
  • 29.
    • HAY UNA TENDENCIA POLÍTICA ACTUAL DE PROMOVER LA CREACIÓN DE ESTE TIPO DE EMPRESAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL FOMENTANDO EL AUTOEMPLEO Y EL COOPERATIVISMO.
  • 30. ¿ENCAJAS EN ESTE PERFIL?
  • 31. ¿Dónde estamos?
    • I.E.S.“Columela” - CÁDIZ
    • Departamento de Servicios
    • Socioculturales y a la Comunidad
  • 32. I.E.S. COLUMELA - 2005 PRESENTACIÓN REALIZADA CON LA COLABORACIÓN DEL ALUMNADO DEL C.F.G.S. “ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL”