Este documento presenta un cuadro con 6 competencias docentes y las evidencias ideales y reales de cada una. Las competencias incluyen responsabilidades docentes, filosofía de enseñanza-aprendizaje, metodología, esfuerzos por mejorar la enseñanza, resultados y balance/metas. El cuadro proporciona una guía para que los docentes incluyan evidencias concretas que demuestren cómo cumplen con cada competencia en su práctica educativa.

1. [CUADRO DE EVIDENCIAS]
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COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN Evidencia Ideal
Evidencia Real
1.
Responsabilidades
docentes.
El docente incluye la
información relacionada
con sus tareas como
profesor o profesora.
Asignaturas que
imparte, tipo, curso o
ciclo, titulación, etc., y
cualquier otra
responsabilidad como
cargos académicos,
comisiones, etc.
- Horario de las materias
que imparte.
- Relación de planes y
proyectos.
- Cargos en el centro.
- Formación permanente.
- El horario del aula, con
los diferentes talleres.
- Objetivos de cada
ámbito/taller.
- Actividades que
realizamos en relación a
los planes y proyectos.
2. Filosofía de
enseñanza-aprendizaje.
Se incluye la visión que
el docente tiene de la
manera de enseñar y
también de la manera
de aprender de sus
alumnos.
- Reflexión personal sobre
la educación.
- Estilo de aprendizaje de
los alumnos/as a los que
imparto clases.
Reflexión docente en
relación a:
- Educación general.
- Papel del alumno/a.
- Papel de las familias.
- Visión inclusiva de la
educación especial.
Estilo de aprendizaje del
alumnado.
3. Metodología de
enseñanza.
De modo coherente con
el punto anterior, el
objetivo en esta parte
es explicar claramente
cómo actúa, es decir,
qué enseña, cómo lo
hace, cómo evalúa, etc.
Se trata de poder
obtener una visión lo
- Programación general del
aula.
- Secuenciación de
actividades por ámbitos y
talleres.
- Programas específicos
trabajados con el
alumnado (HHSS,
autonomía, conducta,..)
A todo lo ideal añadiría
evidencias sobre los
trabajos realizados por los
alumnos/as en cada
ámbito o taller.
El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación Página 1

2. [CUADRO DE EVIDENCIAS]
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más completa posible
de todas las actividades
relacionadas con el
proceso de aprendizaje-enseñanza
que pone en
práctica.
- Estructura del aula.
- Inclusión del alumnado
de educación especial.
- Organización por talleres,
rincones y espacios.
- Criterios de evaluación de
cada ámbito y taller.
4. Esfuerzos por
mejorar mi
enseñanza.
El profesor refleja en
este apartado las
acciones que ha llevado
a cabo por mejorar su
enseñanza antes y a lo
largo de la realización
de lo programado.
- Reflexión docente en
relación a las actividades
realizadas en clase.
- Evaluación de las mismas
desde el punto de vista
académico y de
desarrollo personal del
alumno/a.
- Formación realizada para
la práctica docente.
Coincide.
5. Resultados de
mi práctica
docente.
Una evaluación del
proceso de aprendizaje-enseñanza
no puede
olvidarse de los
resultados, ya que, en
definitiva, son los que
dan sentido a todo
aquello que los
profesores realizamos.
Es ésta una tarea
fundamental que
demuestra el grado de
profesionalidad del
docente.
- Evaluación inicial de cada
alumno/a dentro del
ámbito trabajado.
- Recogida de trabajos de
los alumnos/as.
- Análisis de aspectos
recogidos en el diario de
clase en relación a:
Conducta, habilidades
sociales, autonomía
personal,…
- Listado de objetivos
superados, no
conseguido o en proceso.
Coincide.
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3. [CUADRO DE EVIDENCIAS]
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6. Balance y
metas.
Como el portafolio es
un documento
dinámico, no tendría
sentido terminar
simplemente con un
balance global de lo
conseguido y de los
esfuerzos realizados,
sino que es necesaria
una perspectiva
diacrónica que sitúe al
profesional de la
educación en un
proceso de mejora
permanente. De ahí que
el portafolio docente
muchas veces finalice
con un balance personal
relativo a un programa
personal de formación
y con el planteamiento
de acciones de mejoras
futuras a corto y a largo
plazo.
- Aspectos a mejorar.
- Propuestas de mejora.
- Reflexión sobre la
práctica docente.
- Aspectos a incluir en la
formación del
profesorado (cursos,
seminarios,…)
A todo lo ideal añadiría:
- Cuadro de aspectos a
mejorar con los
resultados de las
evaluaciones.
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