IV Jornadas JEDI 2012

IV Jordadas de Educación Digital - JEDIBilbao - 16 d febrero de 2012 Creative Commons by-sa

de en Flickr bajo CCanibal@adelat.org

1. JEDIs y SIGHs 2. El halcón milenario3. El imperio contrataca4. El Universo Expandido

¿Me estoy haciendo mayor?de Sukanto Debnath en Flickr CC

Montaje desde imágenes de Andres Rueda y Freddy The Boy en Flickr bajo CC

"aprendiz en entrenamiento práctico"

1. Aprender haciendo2. Herramientas sencillas3. No se nace sabiendo4. Presentación de modelos5. Simulación de procesos6. Pautas de trabajo

de Cushing Memorial Library and Archives, Texas A&M en Flickr bajo CC

¿Conocemos el currículo oﬁcial? ¿Nos gusta? ¿Cómo lo aplicamos?Intereses curriculares estatales (contenidos)Intereses curriculares autonómicos (contenidos)¿Las diferencias son autonómicas?Intereses políticosIntereses de los lobbies editorialesIntereses corporativos profesionales (cuotas horarias)

Objetivos de la Educación secundaria obligatoriaa) Deberes, derechos, tolerancia, cooperación, solidaridadb) Trabajo individual y en equipo, desarrollo personalc) Igualdad de derechos y oportunidadesd) Capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relacionescon los demáse) Destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentidocrítico, adquirir nuevos conocimientos.f) Concebir el conocimiento científico como un saber integradog) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, elsentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar,tomar decisiones y asumir responsabilidadesh) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en lenguasespañolasi) Lo mismo una o dos extranjerasj) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias yde los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.k) Cuerpo, salud, educación ambiental, sexualidad, integración con el medio...l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintasmanifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

Competencia matemática•Problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.•y favorece la participación efectiva en la vida social•en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana, y la puesta en práctica•seguir cadenas argumentales identiﬁcando las ideas fundamentales, yestimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e informaciones•basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su búsqueda a travésdel razonamiento•Por ello, su desarrollo en la educación obligatoria se alcanzará en la medida en quelos conocimientos matemáticos se apliquen de manera espontánea a una ampliavariedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de lavida cotidiana.•e integrando el conocimiento matemático con otros tipos deconocimiento Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas

Objetivos•Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo• Reconocer y plantear situaciones•Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que•Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos, etc.)presentes en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información,analizar críticamente...•Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana...estimulanla creatividad y la imaginación•Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores,etc.) tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de índolediversa y también como ayuda en el aprendizaje.•Elaborar estrategias personales•Manifestar una actitud positiva ante la resolución de problemas y mostrar confianza en la propiacapacidad para enfrentarse a ellos con éxito y adquirir un nivel de autoestima adecuado que lepermita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y utilitarios de lasmatemáticas.•Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desdelas distintas áreas de modo que puedan emplearse de forma creativa, analítica y crítica.•Valorar las matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto de vistahistórico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competenciasmatemáticas adquiridas para analizar y valorar fenómenos sociales como la diversidad cultural, elrespeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de género o la convivencia pacífica.

Criterios de evaluación ... montar y desmontar objetos y aparatos... ...recogiendo datos y utilizando aparatos de medida... ...situarse en el entorno... ...localizar y describir la situación de los objetos... ...utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse......realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto... ...situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo... ...planificar y realizar sencillas investigaciones... ...planificar la construcción de objetos y aparatos...y realizarla...

El libro de texto

...no es interactividad, es simulación......no es acceso a la información, es su tratamiento... ...no es comunicación, es colaboración... ...no es variedad, es atención a la diversidad....

El Imperio ContraatacaSi buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo. Albert Einstein

foto de dolce_luna en Flickr bajo CCSiempre en la mente hasde tener a Ítaca. Llegarallá es tu destino, pero no apresures el viaje. Aníbal de la Torre

¡Todo encaja!

IEDA es I+D+I• Innovación metodológica • Aprendizaje por tareas • Trabajo en equipo • Planteamiento Interdisciplinar• Apuesta tecnológica - Sociedad de la información • Plataformas de teleformación • Entornos sociales • Centro de soporte a usuarios • Software libre• Investigación

IEDA es Producciónwww.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/ Los libros de texto ya existen

IEDA es Producciónwww.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/ ¿Qué hay? ¿Qué puedo hacer?•Materiales Multimedia •Usarlos•Documentos de apoyo (plan) •Descargarlos•Ayuda a la producción •Modiﬁcarlos •Ganar dinero

La EvaluaciónTareas individuales 40%Pruebas presenciales 50%Cuestionarios online 10%

La EvaluaciónTareas individuales 40%Tareas presenciales 50% Tareas grupales 10%

La Evaluación Tareas individuales 80%Tareas presenciales Apto/No apto Tareas grupales 20% (int.)

La EvaluaciónTareas individuales ProyectosTareas presencialesTareas grupales (int)

AutoevaluaciónDesde el aprender haciendo, el cambio es extremadamente sencillo

DECRETO 359/2011 Artículo 4.Los materiales producidos por la Consejería competente en materia de educación para su uso enenseñanzas impartidas en las modalidades semipresencial y a distancia se realizarán bajo unalicencia abierta que permita su reutilización, adaptación y redifusión por el resto de la comunidadeducativa y como recurso de autoaprendizaje por parte de la ciudadanía. by-sa

Alegría

foto de dolce_luna en Flickr bajo CCKonstantínos Kaváﬁs Alejandría 1863-1933 ÍTACA

foto de dolce_luna en Flickr bajo CCNo guardes nunca en la cabeza aquello que te quepa en un bolsillo. Albert Einstein

de Sukanto Debnath en Flickr CC

de Sukanto Debnath en Flickr CC Gracias

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IV Jornadas JEDI 2012

by Aníbal De La Torre on Feb 18, 2012

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