(24.10.2011) O Ensino de Administração: Uma Abordagem Comparativa Internacional - Prof. Martín Oscar Adler

O Ensino de Administra ç ão: Uma Abordagem Comparativa Internacional Martín Oscar Adler www.untref.edu.ar ANDAP Asociación Nacional de Docentes de Administración de Producción OAPLO Organización Argentina de Producción, Logística y Operaciones www.oaplo.com.ar [email_address] XXII ENANGRAD, S ão Paulo 2011

O Ensino de Administra ç ão: Uma Abordagem Comparativa Internacional
N ã o a dúvida que o modelo de Universidade de hoje e o ensino da administraçao deve responder à nova referência de coordenadas predominante no mundo e as próprias mudanças da sociedade, existiendo plena interaç ã o entre as duas.

Mas a realidade amostra que muitas vezes existe una dicotomía entre o que emerge de alguns planos de estudo, o papel da universidade e as exigências deste mundo cobiçoso de conhecimentos, apresentada como uma disparidade entre a educaç ã o e as necessidades de evoluç ã o e o desenvolvimento do próprio mercado.

Alem disso a minha maior preocupaç ã o é sim nos estamos en condiç õ es para adiantarnos aos fatos que ocorrem no mundo. Se nos temos a formaç ã o necessária para prever o que vai a acontecer. O mundo está mudando o tempo tudo, e nos em geral muitas vezes reagimos depois que as coisas acontecer ão.

O ensino da administraç ã o que recebimos e nossa formaç ã o possibilitan que sejamos excelentes para melhorar todo o necessário na aquelas empresas que est ão bem; as empresas saudáveis, mas n ã o sempre estamos preparados para aquelas que están doentes.
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Também devemos procurar que os trabalhadores do ensino transformen-se na maior medida possível em maestros ou professores, já que isto influí no ensino. Cumprimos con as obrigaç õ es, com as tarefas, com os conteúdos, com seus hórarios, mas n ã o sempre com a motivaç ã o necessária e a maneira de transmitir para que nossos alunos sejan captados por nos.

É necessário, através de oficinas, estudos de caso drama, a partilha de experiências, promover os alunos não só estar preparado para servir como trabalhadores do setor público ou privado, mas que tenhan condições e atitudes para realizar projetos.
No ensino da administração, os professores devem encorajar os estudantes a fazer os projetos.

Nem sempre a Universidade ensina a formular os problemas. Os problemas já são formulados para alguém resolver. Estamos habituados a ser altamente incentivados na resoluç ã o de problemas, embora em geral é muito máis importante formulá-los.
A resolução pode ser de rotina, mas a fórmula exige criatividade, pois envolve considerar quais são as reais condições a serem cumpridas pela solução.

Mencionamos que em geral o foco da gestão universitária é a excelência no ensino, pesquisa e extens ã o, mas esquecemos muitas vezes da propria gestão, e isso é uma mau sinal no ensino. Também esquecemos do essencial para a hora em que vivemos: INOVAÇ ÃO.

O Ensino de Administra ç ão: Uma Abordagem Comparativa Internacional Também tem relaç ã o com o ensino:
As universidades deveram aplicar em seus processos de gestão o que ensinan nas aulas, sendo uma responsabilidade maior dos Administradores.
Temos que incluir os parámetros das melhores práticas de gestão empresarial no meio universitário.

Hoje, as Universidades deven contemplar: ensino, pesquisa, extens ã o e INOVAÇ ÃO.
Desejamos que nossos alunos sejam innovadores, mas nos somos innovadores?. Como se faze para transmitir ou ensinar, se nos n ã o somos innovadores; também n ão somos criativos.
Na nova era, o que prevalece é o capital intelectual, sendo o idéias, conceitos e imagens, bens de maior valor.

Para ser criativo e inovador você tem que se livrar dos preconceitos que impedem o progresso.
Criatividade é um fenômeno complexo e multifacetado, que envolve uma interação dinâmica entre os elementos relativos da pessoa e do ambiente.

Criatividade tem por objetivo levar o indivíduo a identificar e rever suas crenças, valores e atitudes, de maneira de provar a sua própria capacidade de transformar e transformar o ambiente em que opera.
Os sentidos são pouco utilizadas para estimular a capacidade criativa.
A relação básica estabelecida entre a criatividade e a iNOVAÇÃO é configurada no fato de que o primeiro é ingrediente básico para a geração do segundo.

Três etapas são necessárias para projetar idéias criativas.
1. Saturação: encher sua cabeça com o problema a ser resolvido.
2. Incubação: pensar sobre isso, consciente ou inconscientemente.
3. Iluminação: Quando a lâmpada é acesa e aparece a idéia.
Henri Poincaré acrescentou a quarta etapa
4. Verificação: verificar se a idéia funciona.

Em mueu país o ensino da administraç ã o n ã o enfatiza nas disciplinas qu s ã o necessárias para prepararse para o mercado.

Pudemos concluir dizendo que para obter um ótimo ensino da administração devemos pensar num modelo de projeto que tenha em consideração tudo o analisado.

Muito
Obrigado
O Ensino de Administra ç ão: Uma Abordagem Comparativa Internacional Martín Oscar Adler www.untref.edu.ar ANDAP Asociación Nacional de Docentes de Administración de Producción OAPLO Organización Argentina de Producción, Logística y Operaciones www.oaplo.com.ar [email_address]

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by ANGRAD on Nov 04, 2011

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