(25.10.2011) O PBL na faculdade de administração da PUC Campinas - Profa. Cibele Sugahara

CASES DE RELEVÂNCIA PARA O ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM EM ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011 O PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DA PUC CAMPINAS Profa. Cibele Roberta Sugahara – Diretora da Faculdade de Administração Prof. Paulo Zuccoltotto – Ex Diretor da Faculdade de Administração FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO

PROBLEMATIZAÇÃO como estratégia de ensino-aprendizagem, com o objetivo de alcançar e motivar o discente, pois diante do problema, ele se detém, examina, reflete, e passa a resignificar suas descobertas;
A ação de problematizar :
desenvolver habilidades e atitudes
discente como agente de transformação social
processo de detecção de problemas reais e de busca de soluções originais.
PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011

BARROWS, H.S. The Taxonomy of Problem-Based Learning methods. Medical Education, v. 20, p. 481-486, 1986. FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO
IMPLANTAÇÃO DA METODOLOGIA PBL
Em todo o currículo;
Em um ou mais semestre paralelos de um mesmo currículo
Em uma ou mais disciplinas de um currículo convencional (formato parcial)

ALGUNS DESAFIOS ENCONTRADOS
Focar a aprendizagem do aluno e não o ensino;
Envolvimento das instâncias da Universidade;
Quadro Docente: o sentimento de pertencimento ao Projeto Pedagógico
Despertar o Papel de protagonista do estudante na construção do conhecimento
Elaboração de um Currículo Integrado
Renovação contínua das práticas pedagógicas dos docentes
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: “Conteúdos que revelem inter-relações” “ Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível” (FREIRE, 1996) FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011

PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PUC CAMPINAS: DESAFIOS DA APRENDIZAGEM

PBL: A CAMINHADA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011

O CORPO DOCENTE XXII ENANGRAD 2011
Envolvimento dos docentes em discussões sobre a prática e aprendizagem com o PBL
Participação em programas / oficinas de capacitação e aperfeiçoamento
Trabalho colaborativo da equipe de professores por temática “disciplinas”
Fomentar a autoavaliação do discente
Entender os objetivos do curso e do método utilizado

E O RESULTADO?
A experiência com o PBL teve impacto na forma de ensinar daqueles que hoje são docentes?
Quais seriam as avaliações do aluno egresso da PUC Campinas?
O compromisso com o ensino-aprendizagem, a disposição para inovação, a empatia para com os alunos, e os valores e crenças do professor podem ser um caminho para o sucesso.
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO “ o professor não deve moldar os alunos: deve levá-los (educere = “conduzir” ) a descobrir e a trilhar um caminho próprio” (GADOTTI, 1991)

Obrigada
Profª. Cibele Sugahara – PUC Campinas
[email_address]
Diretora da Faculdade de Administração
PUC CAMPINAS
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO

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(25.10.2011) O PBL na faculdade de administração da PUC Campinas - Profa. Cibele Sugahara

by ANGRAD on Nov 09, 2011

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