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(25.10.2011) O PBL na faculdade de administração da PUC Campinas - Profa. Cibele Sugahara

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  • 1. CASES DE RELEVÂNCIA PARA O ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM EM ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011 O PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DA PUC CAMPINAS Profa. Cibele Roberta Sugahara – Diretora da Faculdade de Administração Prof. Paulo Zuccoltotto – Ex Diretor da Faculdade de Administração FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO
  • 2.
    • PROBLEMATIZAÇÃO como estratégia de ensino-aprendizagem, com o objetivo de alcançar e motivar o discente, pois diante do problema, ele se detém, examina, reflete, e passa a resignificar suas descobertas;
    • A ação de problematizar :
      • desenvolver habilidades e atitudes
      • discente como agente de transformação social
      • processo de detecção de problemas reais e de busca de soluções originais.
    PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011
  • 3. BARROWS, H.S. The Taxonomy of Problem-Based Learning methods. Medical Education, v. 20, p. 481-486, 1986. FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011
  • 4. FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO
    • IMPLANTAÇÃO DA METODOLOGIA PBL
    • Em todo o currículo;
    • Em um ou mais semestre paralelos de um mesmo currículo
    • Em uma ou mais disciplinas de um currículo convencional (formato parcial)
  • 5.
    • ALGUNS DESAFIOS ENCONTRADOS
    • Focar a aprendizagem do aluno e não o ensino;
    • Envolvimento das instâncias da Universidade;
    • Quadro Docente: o sentimento de pertencimento ao Projeto Pedagógico
    • Despertar o Papel de protagonista do estudante na construção do conhecimento
    • Elaboração de um Currículo Integrado
    • Renovação contínua das práticas pedagógicas dos docentes
    FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011
  • 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: “Conteúdos que revelem inter-relações” “ Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível” (FREIRE, 1996) FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011
  • 7. PBL NA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PUC CAMPINAS: DESAFIOS DA APRENDIZAGEM
  • 8. PBL: A CAMINHADA FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO XXII ENANGRAD 2011
  • 9. O CORPO DOCENTE XXII ENANGRAD 2011
    • Envolvimento dos docentes em discussões sobre a prática e aprendizagem com o PBL
    • Participação em programas / oficinas de capacitação e aperfeiçoamento
    • Trabalho colaborativo da equipe de professores por temática “disciplinas”
    • Fomentar a autoavaliação do discente
    • Entender os objetivos do curso e do método utilizado
  • 10.
    • E O RESULTADO?
    • A experiência com o PBL teve impacto na forma de ensinar daqueles que hoje são docentes?
    • Quais seriam as avaliações do aluno egresso da PUC Campinas?
    • O compromisso com o ensino-aprendizagem, a disposição para inovação, a empatia para com os alunos, e os valores e crenças do professor podem ser um caminho para o sucesso.
    FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO “ o professor não deve moldar os alunos: deve levá-los (educere = “conduzir” ) a descobrir e a trilhar um caminho próprio” (GADOTTI, 1991)
  • 11.
    • Obrigada
    • Profª. Cibele Sugahara – PUC Campinas
    • [email_address]
    • Diretora da Faculdade de Administração
    • PUC CAMPINAS
    FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO