Esquema corporal

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Esquema corporal

  1. 1. Diana GutiérrezMarcela ReinaSandra SánchezJennifer Vásquez
  2. 2. ÍNDICE DEFINICIONES DEL ESQUEMA CORPORAL ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL ACTIVIDADES A DESARROLLAR ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL JUEGOS
  3. 3. DEFINICIONES• J. Coste corresponde a la organización sicomotriz quecompromete todos los mecanismos y procesos motores,sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivelafectivo esta constantemente incluido.
  4. 4. Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpoes el pilar a partir del cual el niño construirá el resto delos aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerposupone para la persona un proceso que se irádesarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto deesquema corporal en cada individuo va a venirdeterminado por el conocimiento que se tenga del propiocuerpo.
  5. 5. • Tasset (1980) define esquema corporal como toma deconciencia de la existencia de las diferentes partes delcuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, ensituación estática y en movimiento y de su evolución conrelación al mundo exterior.
  6. 6. Es una representación del cuerpo, una idea que tenemossobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre losmovimientos que podemos hacer o no con él; es unaimagen mental que tenemos de nuestro cuerpo conrelación al medio, estando en situación estática o dinámica.
  7. 7. ELEMENTOS QUE COMPONENEL ESQUEMA CORPORALIMAGENCORPORALCONCEPTOCORPORALCONCIENCIACORPORAL
  8. 8. LEYES DE LAMADURACION NERVIOSALEY CEFALOCAUDALDesarrollo de que seextiende a través delcuerpo, se adquiere eldominio del cuerpo dearriba hacia abajo, esdecir de la cabeza a lospies, en este orden:cabeza, tronco, piernas,pies.LEY PROXIMO DISTALSe parte de los elementosmás centrales del cuerpo (deleje central) hacia los másexternos.
  9. 9. IMPORTANCIA DELESQUEMA CORPORAL
  10. 10. ESTRUCTURACIONESPACIO -TEMPORALImpresiones que seReciben del mundo exterior
  11. 11. NIVEL CINESTÉSICOConocimientoCuerpoEsquemas motores
  12. 12. NIVEL SOCIO - AFECTIVOReconocimientoAceptaciónAuto conceptoRelaciones personales
  13. 13. NIVEL INTELIGENCIA YAPRENDIZAJESPoseer una imagenClara y precisaExploraciónMundo exterior
  14. 14. ACTIVIDADES ADESARROLLAR
  15. 15. ACTIVIDADES METODICAS YSECUENCIALES DE LASDIFERENTES PARTES DELCUERPO• Para que el niño tomeconciencia, sepadesignar cada una desus partes, asocie a laelocución y busquediferentes formas deintegración alpensamiento.
  16. 16. CONCIENCIA GLOBAL DELAS ACTITUDES• Tocar en el propio cuerpolas partes que se leindiquen; tocar en elcompañero ; buscaraquellas partes con ciertascaracterísticas ; endiferentes posiciones,reconocer cada una de suspartes
  17. 17. CONCIENCIA DE LAMOVILIDAD DEL EJECORPORAL• Actividades de tomade conciencia ycontrol del cuerpo
  18. 18. CONTROL DEL CUERPO YCADA UNA DE SUSPARTES• Actividades paradescubrir, tomarconciencia y controlar lasposiciones y movimientosde cada uno de lossegmentos corporales.
  19. 19. TOMA DE CONCIENCIASEGMENTARIA• Diferentes posibilidadesde acciones ymovimientossegmentarias
  20. 20. ELEMENTOS INTEGRANTESDELESQUEMA CORPORAL• Muy relacionado con elcontrol del propio cuerpo yla actitud postural1. CONTROL TÓNICOPOSTURAL
  21. 21. 2. LA RELAJACIÓN• Aprendizaje del controlemocional,especialmente delaparato respiratorio ymuscular.• Permite conseguir unritmo propio y adecuadoa las circunstancias.
  22. 22. 3.LA RESPIRACIÓN• Control de la inhalacióny la exhalación
  23. 23. LATERALIDADPredominancia en lautilización de una mitadlateral del cuerpo frentea la otra.
  24. 24. IMPORTANCIA DE LAEDUCACIÓNDEL ESQUEMA CORPORAL• Esquema corporal ypercepción:• Problemas en la lecto-escritura:• a) Confundir letras simétricas(b…d).• b) Inversión posición letras (por,pro, orp).• c) Inversión de sílabas (yo melavo, lavo yo me).
  25. 25. JUEGOS
  26. 26. A VER SI ERES CAPAZ…PETRIFICADOSObjetivo• Interiorizar la postura deequilibrio estáticoreduciendo la informaciónvisual.• Desarrollar la creatividad.
  27. 27. • Vivenciar la respiración.• Vivenciar el silenciocomo medio para larelajación.Edad• 6 en adelante
  28. 28. MANCHA EN LA ESPALDAObjetivo• Desarrolla la elasticidadmuscular y la movilidadarticular.• Flexibilidad corporalEdad• 5 A 7 años
  29. 29. DesarrolloSe iniciara un calentamiento previo a la actividadSe delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes nopodrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será laencargada de Dar inicio al juego, ella llevara en su manoderecha una mancha de color negro donde tendrá queponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando !Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Queintentara transmitírselaa los otros compañeros. A medida se va transmitiendo ¡lamancha! los jugadores van saliendo del juego.Se realizara estiramiento
  30. 30. TENIS SUAVEObjetivo Central• Desarrollar la habilidadóculo/manual, lateralidad, esquemacorporal y segmentación corporalOtros: Desarrollar la atención ycoordinación.• Material: Envases de suavizanterecortados, una pelota• Organización: Grupos de 2personas.• Desarrollo: En parejas, mediantedos receptáculos construidos a partirde envases de suavizante,efectuaremos un partido de tenis enel que debemos intentar evitar quecaiga la pelota al suelo de nuestrocampo.Edad: De 5 añosen adelante

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