Seminario de lenguaje

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Seminario de lenguaje

  1. 1. Funciones, adquisición y desarrollo Instituto de Ciencias y Humanidades
  2. 2. Instituto de Ciencias y Humanidades <ul><li>“ La conciencia se refleja en una palabra como el sol en una gota de agua. Una palabra es a la conciencia lo que una célula viva al conjunto de un organismo, lo que un átomo al universo. Una palabra es un microcosmos de la conciencia humana” </li></ul><ul><li>Lev Vigotsky </li></ul>
  3. 3. Instituto de Ciencias y Humanidades <ul><li>Un sistema de signos, cuya finalidad es la comunicación. </li></ul><ul><li>Es un medio de asimilación y transmisión de información sociocultural </li></ul>
  4. 4. Instituto de Ciencias y Humanidades <ul><li>Los animales están dotados de una capacidad comunicativa muy limitada, pues su sistema de comunicación es icónico, ya que la relación entre la señal utilizada y el mensaje a transmitir es simple y directa. </li></ul><ul><li>El lenguaje humano, por el contrario, es dígito o simbólico, pues los mensajes se construyen a partir de elementos distintos entre sí, y las relaciones entre los signos y los lenguajes son arbitrarias. </li></ul>
  5. 5. Instituto de Ciencias y Humanidades
  6. 6. <ul><li>FUNCIONES PRIMARIAS (Bühler) </li></ul><ul><li>FUNCIONES SECUNDARIAS (Jacobson) </li></ul><ul><li>Función fática </li></ul><ul><li>Ej. Mmm…ya…si…Uhm </li></ul><ul><li>Función metalingüística. </li></ul><ul><li>Ej. “ estudiar” es un verbo </li></ul><ul><li>Función poética. </li></ul><ul><li>Función comunicativa </li></ul><ul><li>Ej.: La psicología es una ciencia. </li></ul><ul><li>Función expresiva </li></ul><ul><li>Ej.: ¡ingrese a la UNMSM! </li></ul><ul><li>Función operativa </li></ul><ul><li>Ej.: ¿ Qué hora es ? </li></ul>Ej. No es hermosa la mujer porque luzca plata u oro, es hermosa porque de oro son sus ansias de vencer Instituto de Ciencias y Humanidades
  7. 7. Instituto de Ciencias y Humanidades
  8. 8. Instituto de Ciencias y Humanidades <ul><li>Función Socializadora: El lenguaje es medio de existencia, transmisión y asimilación de la experiencia socio histórica. </li></ul><ul><li>Función simbólica: El lenguaje permite reemplazar un objeto por palabra; es mediador para el desarrollo de funciones psicológicas superiores . </li></ul><ul><li>Función Reguladora: El lenguaje permite un mayor control del comportamiento humano ya que es instrumento de la actividad intelectual . </li></ul>
  9. 9. Instituto de Ciencias y Humanidades
  10. 10. <ul><li>LLANTO (0 - 2 meses) </li></ul><ul><ul><li>Primera forma de comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Llanto, agitación </li></ul></ul><ul><ul><li>sonidos vegetativos (eructos, tos, estornudo, hipos, etc.) </li></ul></ul><ul><li>ARRULLOS O GORGOJEOS (2 – 4 meses) </li></ul><ul><ul><li>Risas </li></ul></ul><ul><ul><li>Arrullos: &quot;ga.ga&quot;, &quot;gu.gu&quot;, “nga, nga” </li></ul></ul><ul><ul><li>Gorgojeos: “grr…grr” </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  11. 11. <ul><li>PRIMERAS VOCALIZACIONES ( 5 – 6 meses) </li></ul><ul><ul><li>Juego vocal: “Aaa”, “oeee”, “iii”, “uuu”, “auuu” </li></ul></ul><ul><ul><li>Se encuentran dentro de los ruidos consonánticos. </li></ul></ul><ul><li>BALBUCEOS ( 7 – 13 meses ) </li></ul><ul><ul><li>Balbuceo reduplicado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Producción entonada: </li></ul></ul><ul><ul><li>Balbuceo no reduplicado </li></ul></ul><ul><ul><li>Protocomunicacion. </li></ul></ul>“ mamama”,”papapa”, ”bababa”, “dadada” Instituto de Ciencias y Humanidades “ manana” ,“padama”
  12. 12. <ul><li>ESTADIO HOLOFRASICO. (13 – 17 meses) </li></ul><ul><ul><li>Habla POLISINTETICA </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje SIMPRAXICO </li></ul></ul>Una sola palabra es empleada para hacer referencia a diferentes situaciones. Palabra acompaña o esta acompañada de acciones Abe”: abre la puerta pela la naranja pon mi juguete Instituto de Ciencias y Humanidades
  13. 13. <ul><li>ESTADIO DEL HABLA TELEGRAFICA. (18 -24 meses) </li></ul><ul><ul><li>Pronuncia frases de dos a mas palabras (omite conectores) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ej. “vamos calle” </li></ul></ul><ul><ul><li>Usa pronombres posesivos. Ej. “mío lota” </li></ul></ul><ul><ul><li>Las palabras abiertas se “enganchan” a una </li></ul></ul><ul><ul><li>palabra pivote: </li></ul></ul><ul><ul><li>Ej. No sopa , no calle , mío miau, mío mami </li></ul></ul><ul><ul><li>Verbaliza aproximadamente 300 palabras y entiende aproximadamente 1000 palabras. </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  14. 14. <ul><li>ESTADIO DE EXPLOSION DEL LENGUAJE. ( 24 meses ) </li></ul><ul><ul><li>Pronuncia frases de dos palabras: ej. “dame pelota” </li></ul></ul><ul><ul><li>Incremento del repertorio léxico </li></ul></ul><ul><ul><li>Siente curiosidad por las cosas que están a su alrededor y pregunta ¿Qué es? </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  15. 15. <ul><li>ESTADIO DELLENGUAJE EGOCENTRICO </li></ul><ul><ul><li>Habla en forma de monologo, no esperando respuestas de las personas de su entorno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ecolalia. </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  16. 16. <ul><li>LENGUAJE INTERIORIZADO </li></ul><ul><ul><li>El pensamiento del niño puede quedarse en interno si el lo desea así y se hace más socializado. </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  17. 17. <ul><li>LENGUAJE METAFORICO </li></ul><ul><ul><li>Las palabras pueden ser utilizadas literal, pero también figuradamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ej. </li></ul></ul><ul><ul><li>- el águila no se queja de que el cielo sea alto. </li></ul></ul><ul><ul><li>- la pradera alimenta a los animales, pero también puede arder en llamas. </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  18. 18. Instituto de Ciencias y Humanidades
  19. 19. <ul><li>Teoría Conductista (Skinner) </li></ul><ul><li>El lenguaje es visto como una conducta, por lo tanto se adquiere como otras conductas por reforzamientos y modelamientos continuos. </li></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  20. 20. Instituto de Ciencias y Humanidades Tienes hambre, quieres tu leche Toma tu leche
  21. 21. Instituto de Ciencias y Humanidades leche
  22. 22. <ul><li>POSICIÓN METALISTA </li></ul><ul><ul><li>Chomsky era lingüista y afirma que el lenguaje ya esta en la mente </li></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades <ul><ul><li>GRAMÁTICA GENERATIVA Y FORMAL: </li></ul></ul><ul><ul><li>El lenguaje obedece a principios generativos y formales presente en la mente humana de modo innato </li></ul></ul>
  23. 23. <ul><li>Establece 2 principios básicos: </li></ul><ul><li>PRINICPIO DE AUTONOMÍA Y ESPECIFICIDAD DEL LENGUAJE </li></ul><ul><li>- no requiere de otros procesos mentales </li></ul><ul><li>PRINCIPIO INNATISTA </li></ul><ul><li>- El niño nace con un dispositivo de adquisición de lenguaje (LAD) específicamente humano, gracias a las cuales el universo se vuelve significativo. </li></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  24. 24. <ul><li>Realiza una teoría del lenguaje fundamentalmente psicológica. </li></ul><ul><li>Sostiene que las funciones primarias son: </li></ul><ul><ul><ul><li>La comunicación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El intercambio social pues el lenguaje se desarrolla en el niño como medio de comunicación con los padres </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>posteriormente se constituye como lenguaje interno y aparece la función simbólica que facilita los procesos de pensamiento. </li></ul></ul></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades
  25. 25. <ul><li>Aporta con los aspectos neuropsicológicos. </li></ul><ul><li>Apoya a Vigotsky, en idea de que el lenguaje tiene la función directiva y de apoyo a la hora de dirigir la conducta del ser humano. </li></ul>Instituto de Ciencias y Humanidades <ul><li>Sustenta que el pensamiento es el que estructura el lenguaje. </li></ul><ul><li>Estudia el lenguaje desde una perspectiva evolutiva (pero están condicionadas por las fases evolutivas del pensamiento). </li></ul>
  26. 26. Instituto de Ciencias y Humanidades

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