Sesión democracia 2013

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Sesión de aprendizaje elaborado por la docente María Teresa Sandoval Granados

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  • 1. Sesión de Aprendizaje Nombre de Sesión : Ejercemos plenamente nuestra ciudadanía Nombre de la Unidad: “Reflexionando sobre los conflictos que afectan la convivencia en el aula y en la institución educativa” Área : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE Grado: 4 Sección: “B” Fecha : 19 octubre 2013 Docente : MARIA TERESA SANDOVAL GRANADOS TRIMESTRE : III Turno: MAÑANA II.- DATOS CURRICULARES:  APRENDIZAJE ESPERADO Analiza problemas existentes en las relaciones cotidianas en la I.E y reconoce la negociación como una estrategia apropiada para la resolución de conflictos en forma democrática.        CONOCIMIENTOS Convivencia institucional. Conflictos Valores Democracia ACTITUDES Es solidaria y busca la inclusión de todas sus compañeras, para una buena convivencia. Respeta las opiniones de los demás. Participación activa en el desarrollo de la actividad.
  • 2. II.- SECUENCIA DIDÁCTICA: Aprendizaje Esperado Estrategia Metodológica Inicio: Analiza - Motivación: problemas  La docente saluda a las alumnas y hace la oración existentes en  Se establecen las normas de convivencia para el trabajo de aula las relaciones  Presenta lecturas sobre diferentes situaciones educativas, las que se leen en clase cotidianas en la I.E y -Recuperación de los Saberes previos: reconoce la  Pide identificar de que tratan las lecturas presentadas. negociación Recursos T Hojas de lectura 3h
  • 3. como una Proceso: estrategia Conflicto cognitivo: apropiada  La docente luego de las participaciones de las alumnas, usando la técnica de lluvia de para la ideas pide conceptualizar los problemas o situaciones identificados en las lecturas. resolución de conflictos en ¿Qué conflictos se presentan en el aula? ¿Qué conflictos existen en la institución forma educativa?¿Que efectos tiene ese conflicto en la convivencia diaria? .¿ Se sienten democrática. identificadas con algunos de los conflictos presentados en las lecturas? Construcción del aprendizaje  Se formulan interrogantes que orienten el inicio del debate de los diferentes conflictos que tienen más relevancia en el aula para lo cual se les pide en un papel escribir el problema educativo, familiar o personal por el que están atravesando.  Se forman equipos de trabajo e intercambian la información de sus problemas escritos en el papel  Se priorizan democráticamente dos problemas más relevantes así como las representantes del aula. Pizarra Papel Lapiceros Plumón
  • 4. Salida: -Transferencia de lo aprendido Cuaderno  Como aplicar esta actividad en nuestra convivencia diaria en el aula, así como que es lapiceros ejercer la democracia en nuestros hogares por ejemplo ante conflictos o problemas, porque se hace difícil el dialogo en casa, ser mas comunicativos expresando libremente sus ideas. - Evaluación  Permanente, durante la sesión de aprendizaje - Meta cognición: Concluye la sesión realizando algunas interrogantes:  ¿Qué aprendimos hoy?  ¿Cómo nos hemos sentido?  ¿Lo que he aprendido me servirá en mi vida diaria?  ¿Por qué es importante ejercer la democracia? Chiclayo, 19 de octubre de 2013 María Teresa Sandoval Granados