Setmana Cultural Ceip El Pla De Salt

1,284 views
1,130 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,284
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Setmana Cultural Ceip El Pla De Salt

  1. 1. SETMANA CULTURAL SALT D’AIGUA 28,29 I 30 ABRIL 2008 CEIP EL PLA SALT
  2. 2. INDEX <ul><li>El tema. </li></ul><ul><li>Les propostes. </li></ul><ul><li>L’estructura de la programació. </li></ul><ul><li>Diferents apartats de la programació. </li></ul><ul><li>Model d’avaluació. </li></ul>
  3. 3. ESCOLLIM TEMA <ul><li>L’escola decideix programar la setmana cultural a través de les competències. </li></ul><ul><li>A nivell de cicle fem propostes i a nivell de claustre s’aprova treballar el tema de l’aigua. </li></ul><ul><li>Decidim posar-hi el nom: </li></ul><ul><li>SALT D’AIGUA </li></ul>
  4. 4. FEM PROPOSTES <ul><li>Les propostes: </li></ul><ul><li>- Les cerquem per internet (imatges google, material Intermón Oxfam) </li></ul><ul><li>- Uilitzem els diaris, elaborem fitxes. </li></ul><ul><li>- La comissió de llengua elabora el conte “En Lluc i l’aigua”. </li></ul><ul><li>- La comissió de biblioteca i el Puntedu s’encarrega de l’exposició de llibres sobre l’aigua i del conte de les Goges. </li></ul><ul><li>- Convidem el grup d’educació ambiental de l’associació Naturalista de Girona perquè ens facin un taller. </li></ul><ul><li>A partir de les diferents propostes triades cerquem la relació amb les competències. </li></ul>
  5. 5. PROGRAMACIÓ CICLE INICIAL
  6. 6. ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIÓ <ul><li>TEMA </li></ul><ul><li>NIVELL </li></ul><ul><li>TEMPORITZACIÓ </li></ul><ul><li>ÀREES </li></ul><ul><li>ACTIVITATS </li></ul><ul><li>COMPETÈNCIES BÀSIQUES </li></ul><ul><li>OBJECTIUS GENERALS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA </li></ul><ul><li>OBJECTIUS D’ÀREA </li></ul><ul><li>CONTINGUTS </li></ul><ul><li>CRITERIS D’AVALUACIÓ </li></ul>
  7. 8. ACTIVITAT <ul><li>L’aigua, nosaltres i la història de la Noaga </li></ul><ul><li>Aquesta activitat consisteix a sensibilitzar i conscienciar els nostres alumnes que l’aigua és un bé escàs. Veurem aspectes de l’aigua en el nostre entorn i l’aigua en d’altres entorns: ”Història de la Noaga”. Dedicació 4 sessions </li></ul>
  8. 9. PRIMERA SESSIÓ <ul><li>Cerquem imatges en diaris,internet... on </li></ul><ul><li>apareixen els usos i la falta d’aigua. </li></ul><ul><li>Dividim la classe en grups de 5 alumnes. </li></ul><ul><li>Cada grup exposa oralment les imatges. </li></ul><ul><li>Per acabar la sessió, cada grup valora com </li></ul><ul><li>ho ha fet la resta. </li></ul>
  9. 10. SEGONA SESSIÓ <ul><li>Recordem la sessió anterior i tornem a mirar les imatges. </li></ul><ul><li>Col·lectivament fem un escrit a la pissarra sobre les maneres d’estalviar aigua. </li></ul><ul><li>Cada alumne copia les frases en un full. </li></ul><ul><li>Finalment, realitzen un </li></ul><ul><li>dibuix per cada frase. </li></ul>
  10. 11. TERCERA SESSIÓ <ul><li>Es donen unes cartolines en forma de gota de pluja i s’explica als alumnes que farem un racó de vocabulari relacionat amb l’aigua. </li></ul><ul><li>S’escriuen paraules en català, castellà i anglès. </li></ul><ul><li>Decorem el racó i pengem </li></ul><ul><li>les gotes. </li></ul>
  11. 12. QUARTA SESSIÓ <ul><li>Es fa una lectura de la Carta de la Noaga individualment i col·lectivament. </li></ul><ul><li>Es parla de l’aigua a l’Àfrica i de la vida de la Noaga. </li></ul><ul><li>Comentem l’estructura d’una carta. </li></ul><ul><li>S’escriuen a la pissarra semblances </li></ul><ul><li>i diferències dels usos de l’aigua. </li></ul>
  12. 13. ACTIVITATS <ul><li>En Lluc i l’aigua </li></ul><ul><li>Aquesta activitat consisteix a presentar els capgrossos, element de la cultura tradicional de Salt, i l’aigua de l’entorn més proper. </li></ul><ul><li>Dedicació 3 sessions </li></ul>
  13. 14. PRIMERA SESSIÓ <ul><li>Presentació del conte i lectura individual i col·lectiva. </li></ul><ul><li>Es presenten els capgrossos de Salt. </li></ul><ul><li>Pintar una fitxa d’un capgròs. </li></ul>
  14. 15. SEGONA SESSIÓ <ul><li>Recordem la sessió anterior i parlem dels capgrossos </li></ul><ul><li>Mostrem les particularitats dels Capgrossos </li></ul><ul><li>Els alumnes dibuixen un </li></ul><ul><li>capgròs inventat. </li></ul>
  15. 16. TERCERA SESSIÓ <ul><li>Els alumnes presenten els capgrossos que van dibuixar la sessió anterior. </li></ul><ul><li>Visionem el conte en format audiovisual. </li></ul><ul><li>Per finalitzar, visionem les imatges del conte i entre tots el recordem. </li></ul>
  16. 17.   COMPETÈNCIES BÀSIQUES     RELACIÓ AMB LES ACTIVITATS PLANTEJADES   1. Competència Comunicativa lingüística i audiovisual <ul><li>Perquè plantegem el treball de les llengües tant oral com per escrit en diferents suports (escrit i audiovisual). </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Concretament amb: </li></ul><ul><li>- Tríptic de com estalviar aigua. </li></ul><ul><li>- La lectura de la carta de la Noaga </li></ul><ul><li>- Escrit de com podem estalviar aigua (entre tots) </li></ul><ul><li>- El conte d’en Lluc (format audiovisual i escrit) </li></ul><ul><li>- Explicació oral les imatges dels usos de l’aigua </li></ul><ul><li>Vocabulari relacionat amb l’aigua i les imatges en castellà i anglès. </li></ul><ul><li>Semblances i diferències entre els usos de l’aigua aquí i al poble de la Noaga. </li></ul><ul><li>  </li></ul>  2. Competència artística i cultural Perquè plantegem el treball d’expressió i creació individuals i el coneixement d’una manifestació cultural.   Concretament amb: - Explicació del capgrossos que hi ha a Salt. - La creació individual d’un capgros (dibuix) - El fet de pintar els capgrossos (pintura) - Dibuixar els usos de l’aigua en l’escrit que hem fet.
  17. 20. OBJECTIUS GENERALS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA     B) Tenir consciència del valor del treball col·lectiu i individual i desenvolupar hàbits de treball i estudi. D) Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones. G)Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país. K) Aplicar en contextos diversos coneixements adquirits i els recursos propis a fi de resoldre situacions personals i necessitats de la vida quotidiana. N) Conèixer i valorar el medi natural i adoptar comportaments respectuosos. OBJECTIUS D’AREA Coneixement del medi natural, social i cultural - Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb fenòmens de l’entorn natural. - Participar en el treball en grup. - Participar en l’elaboració i realització d’un projecte. - Conscienciar sobre l’estalvi de l’aigua. - Conèixer els capgrossos de Salt en relació a l’aigua.
  18. 21. OBJECTIUS D’AREA Llengües   -Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita.   -Comprendre textos escrits i en format audiovisual. La carta, el conte.   -Exercitar la lectura col·lectiva.   -Adquirir vocabulari del tema. Educació artística   -Valorar i respectar el fet artístic.   -Experimentar amb les possibilitats expressives del color i el llenguatge artístic.    
  19. 22. CONTINGUTS Coneixement del medi natural, social i cultural L’entorn i la seva conservació -Plantejament, identificació i resolució d’interrogants i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural. Les persones i la salut -Participació en el treball en grup. -Conscienciació sobre l’estalvi de l’aigua. Persones, cultures i societat -Coneixement de la història de Salt en relació l’aigua. Llengües Dimensió comunicativa Parlar i conversar - Expressar-se oralment davant el grup. Escoltar i comprendre - Comprensió de tot tipus de missatges orals (exposicions a l’aula, contes..). - Comprensió de textos escrits i en format. audiovisual. La carta, el conte. Llegir i comprendre - Realització de lectures individuals i col·lectives. Escriure - Composició de textos escrits. -Adquisició i escriptura de vocabulari relacionat amb el tema. Educació artística Explorar i percebre -Valoració i respecte pel fet artístic. Interpretar i crear -Experimentació amb les possibilitats expressives del color i el llenguatge artístic.  
  20. 23. CRITERIS D’AVALUACIÓ <ul><li>CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL </li></ul><ul><li>A/ Conscienciar sobre la necessitat d’aigua com un bé escàs. </li></ul><ul><li>B/ Conèixer maneres d’estalviar aigua. </li></ul><ul><li>LLENGÜES </li></ul><ul><li>C/ Comprendre i extreure la informació rellevant d’una carta. </li></ul><ul><li>D/ Escriure de manera correcta la informació treballada </li></ul><ul><li>E/ Comprendre i extreure informació de contes. </li></ul><ul><li>F/ Adquirir el vocabulari treballat relacionat amb l’aigua. </li></ul><ul><li>EDUCACIÓ ARTÍSTICA </li></ul><ul><li>G/Mostrar respecte pel treball dels companys i la seva pròpia creació </li></ul><ul><li>H/Emprendre processos de creació artística: pintura. </li></ul>
  21. 24. QUÈ CONSIDEREM ASSOLIT <ul><li>A/ Que esmenti 2 raons de la importància d’estalviar aigua. </li></ul><ul><li>B/ Que esmenti 3 maneres d’estalviar aigua. </li></ul><ul><li>C/ Que esmenti com reconeix que és una carta </li></ul><ul><li>D/ Que faci la còpia dins els marges i no es deixi cap part. </li></ul><ul><li>E/ Que oralment exposi el resum del conte. </li></ul><ul><li>F/ Que conegui 3 paraules amb cadascuna de les llengües sobre el tema de l’aigua. </li></ul><ul><li>G/ Que dibuixi un capgros i n’esmenti la particularitat. </li></ul><ul><li>H/ Que conegui 2 noms de capgrossos de Salt. </li></ul><ul><li>H/ Que pinti correctament sense passar de la ratlla i amb diversitat de colors. </li></ul>
  22. 25. MODEL D’AVALUACIÓ                                                                                                                                                                                                   MODEL D’AVALUACIÓ     ALUMNES CONEIXEMENTS DEL MEDI LLENGÜES EDUCACIÓ ARTÍSTICA A B C D E F G H                                                                                                                                                                                                               MODEL D’AVALUACIÓ                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 MODEL D’AVALUACIÓ     ALUMNES CONEIXEMENT DEL MEDI LLENGÜES EDUCACIÓ ARTÍSTICA A B C D E F G H                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
  23. 26. CEIP EL PLA SALT NOVEMBRE 2008

×