Tecnologia e disabilità sensoriale

AngeloMagoga

Centro Territoriale di Supporto per la disabilità Sensoriale Ha competenza per Treviso e Belluno Si occupa solo di disabilità sensoriale Fornisce informazione, formazione e consulenza sulle nuove tecnologie Prevede il comodato d’uso per gli ausili alle scuole E’ punto demo

DI COSA PARLEREMO...Gli ausili (e le strategie) per  la cecità  l‟ipovisione  l‟ipoacusia

PRIMA PARTE

GLI AUSILI PER L‟AUTONOMIA…ovvero come fare in modo che un non vedente riesca a:  Gli “scanner parlanti”Leggere un libro  I lettori di CD/MP3  Il riconoscimento OCROrganizzarsi la giornata  Agenda elettronicaPrendere appunti e note  VoicemateFare una telefonata  SmartphoneSentirsi le ultime notizie  Palmare (PDA)

GLI “SCANNER PARLANTI” Sono macchine per la lettura automatica Grazie alla sintesi vocale interna è sufficiente posizionare la pagina sul vetro e dare inizio alla lettura Possiedono un hard disk per cui c‟è la possibilità di memorizzare le pagine lette Audiobook  Integrano al loro interno altre funzioni tra cui la possibilità di leggere e scrivere file nei formati MP3 e CD audio Poet compact € 1.500 Audiobook € 2.580Poet compact

I LETTORI DI CD/MP3 Sono dispositivi “standard” Servono per riprodurre libri memorizzati in forma elettronica: CD audio o MP3 Esistono versioni “dedicate” capaci di leggere e scrivere nei due formati e in più Lettore CD nel formato Daisy 2.02, standard mondiale per la predisposizione di libri audio facilmente navigabili Lettori CD/MP3 € 50 Riproduttore MP3 Plextalk PTR2 € 850Plextalk PTR2

IL RICONOSCIMENTO OCR OCR sta per Optical Character Recognition (riconoscimento ottico dei caratteri) Questi software eseguono lesame di una pagina stampata, acquisita dal computer per mezzo di uno scanner, e la trasformano in un file di testo che è possibile poi leggere e/o modificare Il non vedente può “dare in pasto” il file di testo ad uno screen reader abbinato o meno ad una sintesi vocale Le versioni standard degli OCR solitamente vengono vendute in bundle con uno scanner; l‟accuratezza del riconoscimento migliora con le versioni professionali a pagamento. Una buona alternativa è TopOCR Fine Reader 8.0 € 140 Omnipage 15 € 129

AGENDA ELETTRONICA PRONTO! (18 celle) Sono pocket PC con funzioni di calcolatrice, notes, gestione appuntamenti, database Hanno la possibilità di leggere i file MP3 e i libri in formato Daisy e di registrare la voce Sono dotate di memoria che si può espandere con le normali schedine  Versioni: tastiera QWERTY o braille, con o senza barra braille  Esistono anche sistemi più evoluti con possibilità di utilizzare applicazioni ridotte degli applicativi Office PAC MATE QX 420

VOICEMATE E‟ un‟agenda elettronica parlante Ha la possibilità di impartire comandi vocali e una voce guida indica il livello di menù Funzioni: rubrica telefonica con 650 numeri e possibilità di comporre il numero in multifrequenza accostando Voicemate alla cornetta, memo blocco note, calcolatrice, euroconvertitore, agenda contenente fino a 999 appuntamenti Ha un ampio display, presa per auricolari e può essere connesso al computer Costa € 245

SMARTPHONE Lo smartphone è un telefono cellulare a cui siano state aggiunte funzioni di PDA Una caratteristica interessante di questi dispositivi è la possibilità di installarvi programmi applicativi, che aggiungono nuove funzionalità Uno di questi applicativi può essere un software dotato di sintesi vocale che guidi il non vedente nell‟uso del telefono; solitamente questi software permettono anche la gestione di una rubrica, della posta elettronica, il collegamento a Internet, ecc. Smartphone € 300 Talks 80 € 370 Audiophone € 580

PALMARE (PDA) Leggero e veramente portatile, offre i vantaggi di un vero e proprio PC; il sistema operativo, infatti, consente di utilizzare applicazioni ridotte dei principali software Integrano funzioni di notes, agenda, e-mail, gestione file MP3, registrazione di messaggi vocali, telefonia, ed altro ancora Sono dotati di connessione wireless e Bluetooth  Possono venire utilizzati dai non vedenti qualora equipaggiati con sintesi vocale (es. pocketVoice) Palmare € 400-600 Sintesi vocale € 300

E A SCUOLA COSA USO? Gli ausili fin qui esaminati sono “dedicati” ossia destinati ad un uso specifico e limitato Nelle normali attività scolastiche è preferibile avere uno strumento “general purpose” in grado di svolgere più compiti ed operazioni Riveste pertanto particolare importanza l‟utilizzo del Personal Computer Nell‟uso di questo strumento sono insite alcune problematiche: vediamo quali

CONFRONTO TRA BAMBINI VEDENTI E NON VEDENTI NELL‟APPROCCIO INIZIALE AL COMPUTER Vedenti Non vedenticondivisione degli strumenti postazione individuale adattata input via tastiera alfanumerica einput via mouse, joystick, tastiera tasti-funzioneoutput via immagine grafica e output via barra braille o sintesimovimento vocale (valide per testi)prerequisiti e competenze prerequisiti e competenze elevateelementariautoapprendimento e utilizzo in dipendenza prolungata dall’adultoautonomiail computer è un gioco in ambito il computer è un compito in ambitofamiliare scolastico

IL PC A SCUOLA Accettazione e motivazione all‟uso del PC Prerequisiti e addestramento  Utilizzo della tastiera (cieca) con le dieci dita  Uso di un software di elaborazione testi Organizzazione dell‟attività scolastica  I ruoli  La preparazione dei documenti digitali  Rapporti tra scuola e casa

IL PC: STRUMENTO DI LAVORO Abilità AusiliScrivere un testo (Tastiera) Dattilo-braille elettronica Notex braille• Correggere un testo Display braille• Rileggere un testo Screen reader• Rielaborare un testo Sintesi vocale• Accedere autonomamente alibri e documenti digitalizzatiStampare un testo Stampante braille“Vedere” un disegno FornettoStampare un testo con codice (Stampante in nero)accessibile ai vedenti

DATTILO-BRAILLE ELETTRONICA  La dattilo-braille elettronica, è una apparecchiatura simile a quella normalmente utilizzata dalle persone non vedenti per la scrittura in braille  La differenza da quella tradizionale è rappresentata da una minor pressione nella digitazione e da funzioni aggiuntive quali la stampa (per piccole quantità), il collegamento ad un personal computer, la possibilità di collegare un display in nero

NOTEX BRAILLE Sono degli apparecchi compatti e piuttosto leggeri che danno al non vedente le principali opportunità offerte del computer (scrivere, rileggere, salvare) senza bisogno di periferiche aggiuntive. Hanno una tastiera braille, anziché labituale alfanumerica, e un display braille Sono ottimi per la loro maneggevolezza ma non offrono le prestazioni di un computer; alcuni modelli possono essere collegati al PC e funzionare anche come normale display braille 18 caratteri € 4.100 A causa della mancanza dello schermo, è 32 caratteri € 6.000 difficile condividere con altri il lavoro fatto; a scuola, ad esempio, con strumenti di questo tipo l„alunno rimane isolato

DISPLAY BRAILLE (BARRA BRAILLE / RIGA BRAILLE) E‟ un dispositivo di output Consente di leggere con il tatto (facendo scorrere i polpastrelli sulla barra), il testo che compare sul video, automaticamente convertito in codice Braille Ciascun carattere è rappresentato da una celletta con 8 forellini disposti in due file di 4 Il non vedente può leggere il testo 20 caratteri € 1.500 e procedere tramite dei pulsanti di scorrimento 40 caratteri € 3.500 Il display braille si presenta solitamente con 40 cellette; sono 80 caratteri € 7.000 disponibili anche a 20 o 80 caratteri

SCREEN READER Letteralmente, “lettori” di schermo Sono software che consentono una esplorazione in sequenza delle finestre e delle icone presenti sul video Permettono al non vedente di individuare il focus Le informazioni possono essere trasferite ad una barra braille HAL € 1.050 oppure ad un sintetizzatore vocale Gli screen reader offrono funzioni adatte per specifiche esigenze (navigazione Internet, gestione posta elettronica,...)

LA SINTESI VOCALE  Consente di leggere per mezzo di un altoparlante o di una cuffia qualunque testo  Nonostante la voce sia sempre un po metallica viene usato dai non vedenti che non conoscono il Braille  La sintesi è inoltre particolarmente apprezzata perché consente il controllo istantaneo della tastiera, si può cioè leggere e verificareProfessional € 1.520 immediatamente quello che si staStandard € 1.250 digitando  In pratica, per la persona non vedente, la sintesi vocale sostituisce il video

STAMPANTE BRAILLE  Imprime in rilievo dei punti su un foglio di cartoncino leggero, consentendo così la lettura tattile  Stampa un file di testo con circa 40 caratteri per riga e 30 righe per pagina  I modelli interpunto stampano fronte e retro calcolando automaticamente un certo sfasamento fra i caratteri impressi sui due lati, per impedire che i punti possano coincidere  Queste unità sono costose, rumorose e lenteIndex Everest € 3.300Index Basic S € 2.000

FORNETTO Si usa per la creazione di materiali in rilievo Usando una carta speciale a microcapsule è possibile creare immagini tattili In pratica: si disegna con un pennarello nero sulla capsule- paper e si fa passare il foglio nel Zychem zy-fuse fornetto Dove c‟è il tratto, le microcapsule Zychem zy-fuse € 1.040 “esplodono” e creano in Foglio A4 € 1,2 corrispondenza un rialzo Foglio A3 € 2,4 Si ottiene così una “figura in rilievo”, una sorta di mappa tattile che il non vedente può esplorare

LE MAPPE TATTILI

IL PC: STRUMENTO PER “FARE” Attività AusiliUtilizzo dei software Si utilizzano gli ausili cheapplicativi (es. “Office”) che permettono di superare iabbiano come output il limiti in input ed in outputformato testoNavigazione ed esplorazione Uso di uno screen readerdei siti internet abbinato ad una sintesi vocaleGestione della posta Come sopraelettronica Tuttavia solamente i software ed i siti internet specificatamente progettati rispettando le norme sull’accessibilità possono venire utilizzati

ISTRUZIONI PER L‟USO Come va adattato il PC  Il desktop va tenuto il più pulito possibile  Le icone più utilizzate vanno poste in alto a sinistra  Associare ai collegamenti tasti di scelta rapida Come va predisposta la postazione di lavoro  Deve essere facilmente raggiungibile  Occorrono due tavoli per l‟appoggio degli strumenti

ALCUNE (brevi) CONSIDERAZIONI Datemi un ausilio… che cosa ci vuoi fare? Chi decide? L‟ausilio non risolve i problemi, anzi! …quindi il migliore ausilio è quello che non costa niente e che non si vede Ma poi, serve davvero l‟ausilio?

SECONDA PARTE

CLASSIFICAZIONE (legale) DELL‟IPOVISIONE Lieve  residuo visivo non superiore a 3/10 sui due occhi o su quello migliore  residuo perimetrico binoculare inferiore al 60% Medio-grave  residuo visivo non superiore a 2/10 sui due occhi o su quello migliore  residuo perimetrico binoculare inferiore al 50% Grave  residuo visivo non superiore a 1/10 sui due occhi o su quello migliore  residuo perimetrico binoculare inferiore al 30% Cecità  residuo visivo non superiore a 1/20  residuo perimetrico binoculare inferiore al 3%

QUINDI L‟IPOVEDENTE…  Come vede?  Cosa vede?  Quanto vede?  In quali condizioni vede? Il problema maggiore è rappresentato dal non sapere esattamente queste cose, rendendo incerta la ricerca di soluzioni

POSSIBILI CAUSEOltre alle “normali” disfunzioni visive dovuteall‟invecchiamento esistono alcune patologie checompromettono la capacità visiva.Le più comuni sono: Cataratta Degenerazione maculare Glaucoma Retinopatia diabetica

VISIONE „NORMALE‟

CATARATTA

DEGENERAZIONE MACULARE

GLAUCOMA

RETINOPATIA DIABETICA

INGRANDIAMO? Potrebbe essere utile ingrandire i caratteri di un libro o di una etichetta per permetterne la lettura In questo caso può essere d‟aiuto una (più o meno) semplice lente di ingrandimento

IL VIDEOINGRANDITORE Serve per aumentare di un certo numero di volte i caratteri o le immagini da visualizzare L‟ingrandimento è regolabile tramite una manopola Solitamente è dotato di un vassoio mobile che facilita lo scorrimento dell‟oggetto o del libro sotto la telecamera

VARI TIPI Oltre a quello da tavolo, ingombrante, sono disponibili altri sistemi che è possibile collegare al PC o ad un semplice monitor Questi ultimi sono costituiti da una videocamera autofocus a focale variabile Da tavolo € 1.500 Videocamera € 3.000

VIDEOINGRANDITORI PORTATILI Li possiamo definire lenti d‟ingrandimento elettroniche Sono caratterizzati dalla possibilità di variare l‟ingrandimento, il contrasto, di congelare l‟immagine Possono essere utilizzati anche per firmare Vari prezzi € 600 € 1.500

PRO E CONTRO DEI SISTEMI INGRANDENTIPRO Molto comodi per la lettura di brevi testi Particolarmente utili per la consultazione di contenuti misti (testo e immagini) quali mappe o carte geograficheCONTRO La qualità dell‟ingrandimento non è sempre perfetta Un uso soddisfacente richiede una buona motricità I documenti di partenza devono essere di buon livello L‟uso è affaticante, non adatti quindi alla lettura di testi molto lunghi

LA POSTAZIONE DI LAVOROVa posta attenzione a: Illuminazione (naturale o artificiale) Colori e contrasti Riflessi e abbagliamenti Piano di lavoro (ergonomico) Posizionamento del banco vicino alla lavagna

LA LAVAGNA A TRACCIAMENTO LUMINOSO Polimetilmetacrilato incluso in cornici dalle quali viene immessa luce (come in una fibra ottica) La luce è invisibile fino a quando non raggiunge il tracciato di un pennarello Il tracciato emetterà luce intensa del colore del pennarello Lavagna delle dimensioni 160 x 110 cm

LA LAVAGNA A TRACCIAMENTO LUMINOSO E‟ uno strumento inclusivo poiché migliora le condizioni di visibilità a tutta la classe Permette ad un alunno ipovedente di seguire attività didattiche che prevedono l‟utilizzo di forme di rappresentazione grafica bidimensionale Sostituisce l‟uso della lavagna tradizionale Permette la partecipazione e lo svolgimento di prove di verifica alla pari fra tutti gli alunni E‟ possibile l‟uso in trasparenza

I QUADERNI FACILITATI

E IL PC?

L‟USO DEL PERSONAL COMPUTERI problemi di utilizzo del PC per un ipovedentesono legati:  alla tastiera standard  al monitor con risoluzione normale  alla necessità di continui movimenti (scroll) dello schermoL‟entità di queste difficoltà dipende dal grado e daltipo di ipovisione

LA TASTIERASono disponibili tastiere conpulsanti o caratteri ingranditiEsistono con caratteri neri susfondo bianco e viceversa Possono essere semplificate rispetto alla tastiera tradizionale

IL TASTIERONESoluzione economica ma efficace del progetto “Lettura agevolata” del comune di Venezia

IL TASTIERONE…anche bianco su nero!

IL MONITOR Almeno 19” o anche più, ma non troppo a causa del ridotto campo visivo A bassissima emissione per poter essere guardato da vicino Deve essere testato alla risoluzione di utilizzo

I SOFTWARE INGRANDENTI Sono programmi realizzati espressamente per utenti ipovedenti per consentire loro l‟utilizzo del PC in modo autonomo Consentono di ingrandire le parti dello schermo che, per le dimensioni troppo ridotte degli oggetti, non sono accessibili Dispongono di comandi di gestione che aiutano l‟utente a mantenere il controllo sullintera schermata

UN ESEMPIO: SUPERNOVA

I SOFTWARE INGRANDENTI QUALITA’ DELL’INGRANDIMENTO: non deve limitarsi all‟ingrandimento punto per punto, a causa dell‟effetto „a mosaico‟ FUNZIONALITA’ E COMPLETEZZA DEGLI STRUMENTI DI NAVIGAZIONE: devono consentire di passare velocemente dall‟ingrandimento del particolare alla visione d‟insieme della schermata e viceversa, scegliendo facilmente il punto da consultare STRUMENTI CHE FACILITANO LA LETTURA DI TESTI MOLTO LUNGHI: con vari tipi di scorrimento (verticale e orizzontale), con successione continua della lettura senza salti a fine riga, con la possibilità di isolare una riga alla volta PRESENZA DI UNA SINTESI VOCALE di buona qualità, per la lettura continua dei testi più lunghi

ADATTAMENTO DEL COMPUTER IMPOSTARE basse risoluzioni sui monitor per avere oggetti ingranditi REGOLARE l‟aspetto del desktop: usare combinazioni con caratteri molto grandi e contrasto elevato; eliminare le icone inutili; evitare assolutamente decorazioni o immagini di sfondo PER IL MOUSE utilizzare puntatori più grandi del normale e con vari contrasti e colori (PLF) UTILIZZARE le funzioni di „Accesso facilitato‟

(Centro) ACCESSO FACILITATO

L‟ACCESSIBILITA‟ DEI SITI WEB  I siti web devono rispondere ad alcuni requisiti per poterne permettere la navigazione a tutti  La difficoltà potrebbe consistere nella dimensione dei caratteri, nel colore dello sfondo o del testo, nell‟impossibilità della lettura da parte dello screen reader,… Esiste un consorzio (il W3C) che detta i requisiti Un sito web deve perlomeno passare la validazione automatica proposta da questo consorzio

TERZA PARTE

DIVERSI LIVELLI DI SORDITÀ Sordità lieve. 20/40 dB: solo la voce bisbigliata non viene percepita Sordità media. 40/70dB: la voce emessa a livello di normale conversazione non viene udita perfettamente Sordità grave. 70/90 dB : si percepiscono solo alcuni suoni delle parole anche se pronunciate a intensità elevata Sordità profonda. >90 dB: vengono percepiti solo i suoni più gravi e intensi aventi una notevole componente vibratoria

I TRE APPROCCI RIEDUCATIVI

METODO ORALISTATutti i metodi oralisti condividono l‟esclusione, nell‟educazione al linguaggio parlato e scritto, di qualsiasi uso dei segniPuntano da una parte sull‟allenamento acustico, dall‟altra sul potenziamento della lettura labialePrivilegiano la produzione piuttosto che la comprensioneLa grande differenza con gli altri due metodi non risiede solo nell‟uso dei segni, ma anche nella scelta di quali ambiti del linguaggio privilegiare (comprensione vs. produzione).

METODO MISTONel metodo logopedico misto o bimodale si utilizza l‟italiano segnato (IS): la parola vocale è accompagnata dal segno corrispondente„Bimodale‟ significa doppia modalità: vengono utilizzate la modalità acustico-verbale, poiché si parla, e la modalità visivo-gestuale, perché si segna, ma un‟unica linguaIn pratica, quando si parla con il bambino sordo, si dà un supporto gestuale a tutto quello che viene dettoViene data priorità alla comprensione del linguaggio rispetto alla produzione

EDUCAZIONE BILINGUE Il bambino viene esposto contemporaneamente alla lingua vocale ed alla LIS Si utilizza un canale integro (la vista) La difficoltà sta nell‟esporre precocemente alla LIS il bambino sordo figlio di genitori udenti, che non la conoscono , per cui questa non è veramente una seconda lingua madre La LIS potrebbe essere utilizzata anche per gli udenti in presenza di compromissioni della funzione comunicativa Ultimamente sempre più famiglie si orientano verso questo metodo

ESPOSIZIONE PRECOCE AL LINGUAGGIO E‟ importante esporre precocemente i bambini ad una lingua parlata. Il periodo critico per l‟acquisizione del linguaggio va dalla nascita ai tre anni e mezzo circa La mancata esposizione dei soggetti sordi nei primi anni di vita impedisce il normale sviluppo della lingua che anche nell‟eventualità di essere appresa presenta:  una certa rigidità lessicale  una marcata difficoltà a padroneggiare lessico, grammatica e sintassi della lingua  difficoltà a staccarsi dagli elementi percettivi  una notevole riduzione di informazioni e nozioni relative al mondo ed alla vita in genere

GLI AUSILI FUNZIONALI Protesi acustica Impianto cocleare

SOFTWARE DIAGNOSTICI E RIABILITATIVI  I software diagnostici consentono di effettuare uno screening sulla capacità uditiva dei bambini a partire dai 3-4 anni  I software riabilitativi consentono di programmare sessioni di riabilitazione in cui il bambino o l‟adulto sordo possono interagire col computer per mezzo di un microfono e avere in risposta un feed- back visivo dei segnali emessi

GLI AUSILI PER L‟AUTONOMIAAvvisatori luminosi Telefoni multifunzione • Regolazione di tono e volume amplificato • Possibilità di varie suonerie e segnalazioni • Chiamata d‟emergenza • Segnalatore di chiamata • Cuscinetto vibrante • Amplificatore mobile

GLI AUSILI PER L‟AUTONOMIA Sveglia a vibrazione  Cuffie wireless • Regolazione di tono e volume • Alta amplificazione

GLI AUSILI PER L‟AUTONOMIA Sistema ad induzione amplificata per portatori di protesi acustiche

LE STRATEGIE COMUNICATIVE Richiamare l‟attenzione con un cenno Richiamare l‟attenzione attraverso un contatto fisico «Attraversare» la conversazione Interrompere le conversazioni

LE STRATEGIE A SCUOLA1. Disporre gli arredi in modo da favorire l‟alunno nella lettura labiale (semicerchio)2. Parlare  con il viso rivolto verso la luce  di fronte all‟alunno (tutti seduti o tutti in piedi)  ad una distanza ottimale  non mentre si scrive alla lavagna3. Utilizzare anche il linguaggio non verbale4. Adattare la programmazione5. Semplificare i testi

GLI AUSILI PER LA DIDATTICA(L‟INFORMAZIONE VISIVA)Utilizzare lavagne luminose, computer collegatia videoproiettori, LIM

GLI AUSILI PER LA DIDATTICA(SOFTWARE)Per un non udente possiamo dividerli in:  sw per migliorare le abilità ortografiche e la lettura con lesercizio costante e mirato [vai]  sistemi multimediali adattivi che presentano le informazioni attraverso differenti modalità (lingua scritta, filmati in lingua dei segni, disegni e animazioni) [vai]  sistemi basati su micromondi per il potenziamento di abilità di tipo scientifico (risoluzione problemi astratti con rappresentazioni concrete) [vai]

GLI AUSILI PER LA DIDATTICA(SOFTWARE) Visono poi naturalmente tutti gli altri software „normalmente‟ utilizzati in ambito scolastico  Word processor e spreadsheet  Enciclopedie e prodotti multimediali in genere  Sw per mappe (concettuali o mentali) e schemi di vario genereIn ambito educativo si deve puntare su queisoftware che possano andare bene anche perun lavoro di gruppo. In questo modo si favoriscelintegrazione nella classe.

RICONOSCITORI DEL PARLATO Sono strumenti informatici in grado di ascoltare e trascrivere le parole pronunciate dalluomo. In questi casi laiuto al non udente consiste nel fare apparire sullo schermo del computer la trascrizione di quanto pronunciato al microfono. Dragon Naturally Speaking 10

IL PROGETTO VOICE……per sostenere la VOCE dei sordi conunazione di sensibilizzazione sulle potenzialitàdei sistemi di riconoscimento della VOCE Ha contribuito allo studio, allo sviluppo ed alla diffusione di ausili che potessero consentire agli audiolesi di divenire membri più attivi della nostra società. Dopo due anni, è nato un sistema di riconoscimento vocale in grado di sottotitolare, in tempo reale, conferenze, lezioni scolastiche e universitarie, conversazioni telefoniche, trasmissioni e spettacoli dal vivo.

VOICEMEETING Nellesperienza scolastica linsegnante parla rivolto alla classe utilizzando un microfono. Una telecamera riprende linsegnante, la lavagna, lambiente scolastico. Microfono e telecamera sono collegati ad un personal computer che, utilizzando VoiceMeeting crea sul monitor una immagine sottotitolata dalle parole pronunciate dallinsegnante. Limmagine può essere proiettata su grande schermo e messa a disposizione dellintera classe. Si raggiunge così lobiettivo di trasmettere a tutti gli alunni della classe, le stesse informazioni, con le stesse parole, nello stesso istante.

ALTRI PRODOTTI VoiceTranscribe: prodotto per la sbobinatura automatica di registrazioni audio (interventi a conferenze, lezioni universitarie…). Permette la revisione della trascrizione mantenendo la corrispondenza del testo scritto con la voce che lo ha generato. Utilizza sistemi di correzione rapida per aumentare la produttività dell‟operatore. VoiceSubtitler: prodotto per la realizzazione dei sottotitoli di un filmato. Crea i sottotitoli ed i time code, permettendo di visualizzare, tramite Windows Media Player, un filmato sottotitolato.

PER SAPERNE DI PIÙ Handitecno (handitecno.indire.it) Portale SIVA (portale.siva.it) Progetto Voice (voice.jrc.it) IPRASE (www.iprase.tn.it) FIADDA (www.fiadda.it) ENS (www.ens.it) AIES (www.aies.it)

RIFERIMENTI E‟ possibile rivedere questa presentazione sul sito del Centro Sensoriali all‟indirizzo cti.besta.it menù a destra “Ausili e sussidi” Per ulteriori approfondimenti sulle tematiche presentate è possibile consultare il sito Handitecno all‟indirizzo www.handitecno.indire.it

Tecnologia e disabilità sensoriale

by Angelo Magoga on Mar 15, 2011

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