1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LA LECTO
ESCRITURA CON LAS TICS
Curso y área: 1° y 2°, lenguaje
Participantes: Estudiantes y docente de 1° y 2° de IE técnica agropecuaria y
orfebrería Tomás Nájera sede CE Alonso de Heredia
Duración: 2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El siguiente proyecto tiene el propósito de desarrollar las competencias básicas para el
mejoramiento de la lecto-escritura en los estudiantes de los grados 1° y 2° del Centro
Educativo Alonso de Heredia, utilizando la herramienta de las TICS, se busca despertar
el interés por la lectura y escritura a través de los cuentos infantiles y canciones, para
fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje en ellos.
Justificación:
Este proyecto es importante porque permite ayudarles a los
estudiantes a que descubran que las Tics, además de ser una herramienta
lúdico-recreativa, constituye también un valioso instrumento para su formación y
para su integración en la nueva sociedad de la tecnología de la información y
comunicación.
De esta manera, aprenderán a leer y a escribir más rápido y divertido, obteniendo
mejores resultados en las dificultades presentadas.
Pregunta de investigación

2. ¿Cómo adquirir estrategias que contribuyan al desarrollo y mejoramiento de la lecto-
escritura en los estudiantes de los grados 1º y 2º de la educación básica primaria del
centro educativo Alonso de Heredia utilizando las tics?
Exploración previa
- ¿Que son las tics?
- ¿Qué vamos a aprender con las tic?
- ¿Qué es lecto-escritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias metodológicas y didácticas que contribuyan al desarrollo y
mejoramiento de la lecto-escritura en los estudiantes de los grados de 1º y 2º de la
básica primaria del Centro Educativo los Alonso de Heredia , utilizando las TICS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Facilitar el aprendizaje autónomo, individual y/o en grupo de la lecto-
escritura, a través de las TICS
Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los educandos utilizando
narraciones
Disminuir las deficiencias de la lecto-escritura que presentan los estudiantes mediante
juegos lúdicos
Competencias y estándares de competencia
- Interpretativa: El estudiante debe analizar e interpretar con sus propias palabras las
narraciones utilizadas en el proyecto
- Argumentativa: Aducir conceptos propios de la temática o enseñanza que deja estos
tipos de narraciones
- Propositiva: Emitir juicios valorativos conceptuales y crear o expresar textos narrativos
Estándares

3.  Producción de textos
 Ética de la comunicación.
Temática a estudiar
El cuento
Referentes conceptuales:
Vale la pena para enseñar algunos de los problemas que ocurren durante el proceso de
redacción. Cassany (1989) ha señalado que durante el proceso pueden ocurrir distintos
tipos de problemas a los que enfrentarse los que escriben algún tipo de texto.
Tales problemas puedan clasificarse en tres grupos:
Problema de tipo léxicas o gramatical, los cuales tiene que ver con deficiencias
ortográficas, de morfología, de sintaxis y puntuación.
Problemas de tipo organizacional o textual, que tiene que ver con las deficiencias de
coherencia, cohesividad, organización retórica, estilo y educación; y problemas de tipo
temático, que se refieren al contenido sobre la que se escribe.
Recursos didácticos
Papel, lápiz, marcadores, papel periódico, laminas
Recursos digitales
Computador, videos, procesador de texto, presentador de ideas, video beam, páginas
web, Youtube, Blog educativo, slideshare.
Metodología
Para llevar a cabo este proyecto de aula, se motiva a los estudiantes de los grados 1º y
2º, con un juego infantil que les llame la atención y una vez escogido el juego, los
estudiantes pasaran a investigar sobre él, las reglas, utilizando los computadores del
centro educativo y con la ayuda de su profesor .
Actividades propuestas
Actividad 1: Transcribir cuentos infantiles
Actividad 2: Ver videos de cuentos infantiles utilizando las TICS

4. Actividad 3: Lecturas de fonema, palabras y pequeñas frases escritas en el computador
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Transcribir del computador al
cuaderno de lecto-escritura
cuentos infantiles
Docentes y
estudiantes
Computador
Video beam
Internet
Youtube
Cuaderno de
apuntes
1 semana
Actividad 2:
Observar en los PC videos
infantiles
Docentes y
estudiantes
Computador
youtobe
Recursos
educativos
digitales
3 semanas
Actividad 3:
Leer en los computadores
narraciones de cuentos
infantiles
Docentes y
estudiantes
Computador
Internet
youtobe
2 semanas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Visitar la sala de informática y explicarles que son las tics, Transcribir del computador al
cuaderno de lecto-escritura cuentos infantiles, observar videos infantiles para luego
socializarlos.
EVALUACIÓN
La evaluación será la: Autoevaluación, Coevaluacion, Heteroevaluacion
Evidencias de aprendizaje:
Fotografías de las actividades realizadas
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo, bitácora, diarios de campo, rubrica

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