6633845-489585-167005-603885 Español<br />Bloque: 4<br />“La aventura de narrar la realidad”<br />Secuencia: 12 “La perla....
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Secuencia 12

  1. 1. 6633845-489585-167005-603885 Español<br />Bloque: 4<br />“La aventura de narrar la realidad”<br />Secuencia: 12 “La perla.” Sesiones: 10<br />PROPOSITOS DEL BLOQUEÁmbito de estudio: Utilizar la entrevista como medio para obtener información.Ámbito de literatura: Reseñar una novela.Ámbito de participación ciudadana: Leer y escribir reportajes. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TERCER BLOQUELos alumnos serán capaces de:Escribir una reseña en la que se fundamenten las razones por las que recomienda o no una novela leída. Reconstruir la trama principal, los personajes y los ambientes de una novela leída. Elaborar informes de entrevistas. Al hacerlo:Integrar sus impresiones sobre el entrevistado y la situación comunicativa en la que se desarrollo la entrevista.Utilizar la puntuación de manera pertinente para distinguir las intervenciones de los participantes.Identificar los propósitos comunicativos y el punto de vista del autor en reportajes leídos en periódicos o revistas. PROPOSITOS DE LA SECUENCIAEscribir es equipo la reseña de una novela para presentarla junto a un collage en una exposición colectiva.COMPETENCIA (S) DESAGREGADA (S).VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTUALCONDICIÓN DE REFERENCIAEscribir Reseña. Para presentarla con apoyo de un collage. Libro de texto.Mediateca.MDM.TEMPORIZACIONESTRATEGIACOGNITIVA1.- 8/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.2.- 9/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.3.- 10/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- 11/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.5.- 12/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.6.- 16/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.7.- 17/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.8.- 18/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.4.- Utilizar Recursos Múltiples.9.- 19/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.10.- 22/Mar.Elaboración: Resumir Y Parafrasear.Sugerencia Didáctica:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas).2.- Estrategias para el aprendizaje permanente.COMPETENCIAS A DESARROLLARCompetencias para el aprendizaje permanenteCompetencias para el manejo de la informaciónCompetencias para la convivenciaAPREHENDIZAJE ESPERADOSESIONCONTENIDOSHABILIDADESACTITUDES1Proyecto de la secuencia. Lectura cap. 1Identificación de la trama, tema, personajes principales y ambientes en que se desarrolla la historia. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.2Lectura cap. 2 y 3.Reconstrucción de la trama cap. 2Reconocimiento de personajes principales y secundarios para mencionarlos en la reseña.Descripción de características psicológicas de los personajes. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.3Lectura cap. 4Localización de tramas principales y secundarias para escribir la síntesis de la novela en la reseña. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.4Lectura cap. 5 y 6. Reconstrucción de la trama del cap. 5Comentarios finales sobre la novela. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.5Biografía del autor.Identificar elementos que se emplean en la reseña. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.6Película la perla.Escritura borrador reseña. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.7--------------Revisión y reescritura de reseña. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.8---------------Elaboración de collage. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.9Presentación. Expo. Collages y reseñas.Intercambio de opiniones sobre la novela. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.Ser feliz con la elección hecha.Desear afirmarla públicamente.10Actividad permanenteACTIVIDAD PERMANENTEElegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.Desear afirmarla públicamente.RASGOS DEL PERFIRL DE EGRESO A DESPLEGARUtiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.PRODUCTOSCuantitativoProyecto secuencia (Anexar al portafolio reportaje periodístico).CualitativoParticipación en clase.<br />PARA EMPEZAR.NIVELESOPERADORESACTOSPRINCIPALESESFUERZO COGNITIVOEXPRESIONES1er. NivelEXPERIMENTARAtentosACOPLAMIENTO – 1er. Nivel.SEACTIVIDADRECURSOS11 Info. autor, 2 GRUPALMDM, Libro de texto 21 INDIVIDUAL Libro de texto31 INDIVIDUALLibro de texto, La perla41 GRUPAL Libro de texto 51, 2 Páginas web. GRUPALLibro de texto, MDM61 pagina web GRUPAL Libro de texto, MDM71 EQUIPOSLibro de texto8Lectura que un collage GRUPAL Libro de texto, MDM9EXPO y comentarios finales. Libro de texto10ACTIVIDAD PERMANENTEAprender a conocer.Flujo de sensacionesOír, tocar, oler, gustar. PercepcionesInquirir. Observación: Examinar.Memorización: Almacenar.Reconocimiento: Recordar. Descripción: Expresar características de manera verbal o escrita. Imágenes adecuadasImaginar. Recoger los datos necesarios, relevantes y suficientes.<br />MANOS A LA OBRA.NIVELESOPERADORESACTOSPRINCIPALESESFUERZO COGNITIVOEXPRESIONES2do. NivelENTENDERInteligentesAprender a conocer.Flujo de Preguntas para : ¿Qué es eso?1109980812800Organizar y procesar los datos, llegar a comprenderlos y conceptualizarlos.Entender, concebir, formular, reflexionar, ordenar. Chispazos InteligentesSopesar la Evidencia. Comparación: Establecer relaciones de semejanza o diferencia en base a algún criterio. Clasificación: Relacionar los elementos de un conjunto. Conceptualización: Representar de manera abstracta. Conceptos interiores y Formulaciones exteriores. Comprensión: Entender y penetrar la cosa de una manera clara y precisa. Análisis: Comprensión a través de la descomposición de las partes. <br />ACOPLAMIENTO – 2 do. Nivel.N.ACTIVIDADESRECURSOS13 GRUPALLibro de texto22 GRUPALLibro de texto32 GRUPAL Libro de texto42 Audiotexto GRUPAL Libro de texto, Mediateca, la perla53 GRUPALLibro de texto, MDM62 GRUPALLibro de texto 7Análisis revisión y presentación GRUPALLibro de texto 81 Crucigramas EQUIPOSMediateca 9EXPO y comentarios finales.Libro de texto10ACTIVIDAD PERMANENTE<br />PARA TERMINAR.NIVELESOPERADORESACTOSPRINCIPALESESFUERZO COGNITIVOAUTOEVALUCIÓN.EXPRESIONES3er. NivelJUZGARVERBOS (verbum)RazonablesAprender a hacer. Flujo de Preguntas Para :¿De verdad eso es así?Deliberar – prever diversas acciones y consecuencias posibles. Evaluar – espiral de valores. Captación del incondicionado virtualDecidir (con responsabilidad) ¿que quiero ser? Hombre OSer Humano. Aprender a ser.3er. NivelRazonamiento: Juicio o Hipótesis.Estructurar: Ordenar elementos de la totalidad.Metacognición: Pensar en el pensamiento.Hacer preguntas críticas, reunir pruebas, ponderarlas, llegar a juicios de verdad.J U I C I O4to. NivelActuar: Hablar, escribir.ResponsablesDecidir: Elegir reflexivamente una alternativa.Evaluar: Comparar el resultado obtenido con el esperado. Aprender a vivir juntos.<br />ACOPLAMIENTO – 3er. Nivel.N.ACTIVIDADESRECURSOS14 EQUIPOSLibro de texto y la perla23 Audiotexto GRUPALLibro de texto, Mediateca, la perla33 INDIVIDUAL Libro de texto 43 a 5 GAT PAREJASLibro de texto, Mediateca 54 Páginas web EQUIPOS Libro de texto, MDM63 Anota GRUPAL Libro de texto, Mediateca 7Redactarte Mediateca 8Comentarios finales ---------9EXPO y comentarios finales.Libro de texto10ACTIVIDAD PERMANENTE<br />ACOPLAMIENTO – 4to. Nivel.N.ACTIVIDADESRECURSOS15 Interactivo, 6 EQUIPOSLibro de texto, Mediateca24 a 6 GRUPALLibro de texto 34 Y 5 INDIVIDUAL Libro de texto 46 EQUIPOSLibro de texto 55 EQUIPOSLibro de texto64 EQUIPOSLibro de texto 72 EQUIPOSLibro de texto 8GAT Mediateca 9EXPO y comentarios finales.Libro de texto10ACTIVIDAD PERMANENTE<br />OBSERVACIONES O COMENTARIOSSesión 1La biografía es la historia de una persona. Sesión 2Sesión 3Sesión 4Sesión 5<br />

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