Planeacion  Ciencias  Bloque 3  Secuencia 21
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Planeacion  Ciencias  Bloque 3  Secuencia 21 Planeacion Ciencias Bloque 3 Secuencia 21 Presentation Transcript

  • PLANEACION DIDACTICAASIGNATURA: CIENCIASBLOQUE: III GRADO: 1º. 2º. 3º.EJE:TEMA COMPETENCIAS A DESARROLLAR VERBO A DESEMPEÑAR CONTENIDO CONCEPTUAL FINALIDAD CONCEPTUAL CONDICIONES DE REFERENCIA COMPARA ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS DE ALGUNOS PARA RELACIONAR A CADA UNO DE ELLAS CON EL EN LAS SECUENCIAS PASADAS GRUPOS DE ORGANISMOS MEDIO EN EL QUE HABITAN LOS ORGANISMOSPRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE SECUENCIA: 21.- ¿TODOS RESPIRAMOS IGUAL? AMBITO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ESTUDIO No. DE SESIONES LITERATURA SESION DONDE SE VERA EL PROGRAMA PARTICIPACION CIUDADANAproducto al terminar la secuencia (proyecto) SESION DONDE SE VERAN VIDEOS ESTRATEGIAS TIPOS DE SECUENCIAS: Estudio(mapas organizacion conceptual) DE INICIO DE CIERRE EVALUACION ensayo GENERAL LECTURASESIONES/ SECCIONES LISTA DE ACTIVIDADES PRINCIPALES RECURSOS SUGERENCIAS /PISTAS CRETERIO DE EVALUACIONSESION 1.-PARA EMPEZAR 1.- OBSERVA EL VIDEO ¿PARA QUE SE RESPIRA? EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO 2.- RESPONDE LA PREGUNTA QUE SE PLANTEA Y DESPUES LEE EL *ESCRITO POR LOS TEXTO ALUMNOSCONSIDEREMOS LO SIGUIENTE 3.- LEE EL PROBLEMA QUE TENDRAS QUE RESOLVER CON LO QUE *TABLAS APRENDAS EN ESTA SECUENCIA *ESQUEMASLO QUE PIENSO DEL PROBLEMA 4.- DESCRIBE LAS ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS DE ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE SE MENCIONAN EN EL PROBLEMA 5.- COPIA LA SIGUIENTE TABLA EN TU CUADERNO Y COMPLETALA DE PORTAFOLIO% 40% ACUERO CON EL EJEMPLOMANOS A LA OBRA 6.- LEE EL TEXTO Y MARQUEN LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS QUE PROYECTO % 30% UTILIZAN LOS ORGANISMOS PARA RESPIRAR 7.- IDENTIFIQUE EL MEDIO DONDE VIVEN LOS ORGANISMOS DE LA EXAMEN % 30% TABLA ANTERIOR Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN 8.- COMENTA POR QUE LOS SERES HUMANSO TIENEN RESPIRACION BIBLIOBRAFIA: LIBROS PARA PULMONAR USAR DE LAACTIVIDAD UNO 9.- COMPAREN LAS ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS DE ALGUNOS BIBLIO./AUL BIBLIO./ESC. SERES VIVOS 10.- REALIZA LA SIGUIENTE PRACTICA BA BE 11.- ORGANIZA EN TU CUADERNO UNA TABLA COMO LA QUE SE Aulas, f. y j. ciencia y tecnologia MUESTRA CON LOS DATOS QUE OBTUVISTE.SESION 2.- PARA TERMINAR 1.- LEE EL TEXTO PONIENDO ATENCION A LAS DIFERENTES Garcia, C. F. el universo de la vida ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS DE LAS RANAS 2.- ESCRIBE EN TU CUADERNO UN TEXTO BREVE EN EL QUE EXPLIQUES LA METEMORFOSIS DE LAS RANAS
  • ACTIVIDAD DOS 3.- IDENTIFICA LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS INVOLUCRADAS EN EL CICLO DE VIDA DE LAS RANAS PARA ELLO REALIZA LO QUE SE INDICAACTIVIDAD TRES 4.- RELACIONA LOS TIPOS DE RESPIRACION DE ACUERDO A LAS SITIOS EN INTERNET ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS DE DIVERSOS GRUPOS DE ANIMALES CON EL MEDIO EN EL QUE HABITA 5.- COMPLETA EN TU CUADERNO UNA TABLA COMO LA QUE SE http://bibliotecadigital.lice.edu.mx/ MUESTRA Y COMENTA LO QUE SE PIDELO QUE APRENDIMOS 6.- LEE EL PLANTEAMIENTO Y REALIZA LO QUE SE PIDE EN ESTE www.iessuel.org/salud/ssvv/respi8.htmRESUELVO EL PROBLEMA APARTADOPARA QUE ME SIRVE LO QUE 7.- APLICA LO QUE APRENDISTE DURANTE ESTA SECUENCIA Y REALIZAAPRENDI LO QUE SE PIDE VINCULACION Español sec. 8 todas las veces TRANVERSALIDAD COMPETENCIAS PARA LA VIDA COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE: PERFIL DE EGRESO 2COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE: Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita ymatemática, así como de movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.2.- La argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.