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Plan de trabajo
 

Plan de trabajo

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Primera Academia Estatal de Grado: Primer Grado Geografía.

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    Plan de trabajo Plan de trabajo Presentation Transcript

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    • Competencia a desarrollar:
      • Aplica estrategias cognitivas para promover el desarrollo de la comprensión lectora; con base al diseño instruccional de la secuencia 3, del bloque I , así como el fundamento del plan y programa de estudios en la asignatura: “Geografía de México y del Mundo”.
    • AGENDA HORA ACTIVIDADES 9:00-9:15 PASE DE LISTA, BIENVENIDA Y ENCUADRE. 9:15-9:30 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 9:30-10:30 LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA SECUENCIA DE TRABAJO, PLAN 2006, PROGRAMA DE ESTUDIOS , L.A. Y L.M. DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA Y APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA. 10:30-11:00 EXPOSICIÓN E INTERCAMBIO DE IDEAS. 11:00-11:30 EVALUACIÓN 11:30-12:15 R E C E S O 12:15-14:30 DIAGNÓSTICO ESCRITO Y PRÁCTICO DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS.
    • CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
      • Localización
      • Distribución
      • Diversidad
      • Temporalidad y cambio
      • Relación e interacción
    • HABILIDADES GEOGRÁFICAS
      • Observación
      • Análisis
      • Integración
      • Representación
      • Interpretación
    • ACTITUDES EN EL APRENDIZAJE
      • Adquirir conciencia del espacio geográfico.
      • Reconocer la pertenencia espacial.
      • Valorar la diversidad espacial.
      • Asumir los cambios del espacio.
      • Saber vivir en el espacio.
    • COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE
      • Reconoce el espacio geográfico. Utiliza mapas e información geográfica para reconocer, localizar y caracterizar los elementos geográficos.
      • Comprende las consecuencias de los movimientos de las tierra y su relación con la conformación de los geosistemas.
      • Caracteriza el crecimiento, la distribución, la composición y la migración de la población.
      • Valora y respeta la diversidad cultural y el patrimonio cultural de México y del Mundo.
    • PROPÓSITO
      • QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN LOS PROCESOS QUE TRANSFORMAN EL ESPACIO GEOGRÁFICO, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE, LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN, LA INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA, LA DIVERSISDAD CULTURAL Y LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA, CONSIDERANDO LAS RELACIONES QUE SE DAN EN LAS ESCALAS MUNDIAL Y NACIONAL.
    • RECURSOS DIDÁCTICOS
      • Material cartográfico.
      • Imágenes geográficas.
      • Videos y películas educativas.
      • TIC
      • Libros y publicaciones periódicas.
      • Gráficas y estadísticas.
      • Prototipos educativos.
      • Prácticas de campo.
    • BLOQUE 1 EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS
      • PROPÓSITO :
      • - IDENTIFICAR LOS COMPONENETES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y RECONOCER LOS CONCEPTOS PROPIOS DE SU ESTUDIO. REPRESENTAR E INTERPRETAR EL ESPACIO POR MEDIO DE MAPAS PARA VALORAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN MÉXICO Y EN EL MUNDO.
    • BLOQUE 2 RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE
      • PROPÓSITO:
      • - Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el Mundo.
    • BLOQUE 3 DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS
      • PROPÓSITO:
      • - Relacionar los cambios de la población con sus implicaciones socioeconómicas en México y en el Mundo. Identificar los factores de riesgo y las zonas de vulnerabilidad de la población para proponer medidas de prevención de desastres.
    • BLOQUE 4 ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL
      • PROPÓSITO:
      • - Identificar las relaciones entre la distribución de los espacios económicos, los recursos naturales y la población. Reflexionar sobre la globalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el Mundo.
    • BLOQUE 5 ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS
      • PROPÓSITO:
      • - Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, así como los efectos de la globalización en la identidad cultural y territorial. Reflexionar sobre los intereses económicos y políticos en los conflictos de México y del Mundo para valorar la importancia de la coexistencia pacífica entre los grupos humanos.
    • ACTIVIDADES:
      • EQUIPO 1:
      • ANÁLISIS DE LA SECUENCIA 3: “Un recorrido por México”
      • (Propósito de la secuencia, Secciones que la componen y actividades a realizar en cada sesión de trabajo).
      • Producto: Elaboración de un esquema.
    • Equipo 2:
      • Análisis de la secuencia 3: “Un recorrido por México”.
      • Lectura y análisis de los mapas correspondientes a la secuencia antes señalada.
      • Producto: Paráfrasis sobre las principales características del país.
    • Equipo 3:
      • - Análisis del programa de estudios e identificar el propósito de la asignatura, enfoque, recursos didácticos, formas de evaluación, el papel del docente, conceptos para la comprensión del espacio geográfico, habilidades y actitudes geográficas a desarrollar.
      • Producto: Mapa conceptual.
    • Equipo 4:
      • Lectura del texto: “¿Qué es enseñar con el método de casos?”.
      • PRODUCTO: Mapa conceptual.
    • Equipo 5:
      • Análisis general del plan de estudios 2006, programa de geografía y libro del maestro.
      • ¿Qué relación hay entre el plan de estudios y la asignatura: “Geografía de México y del Mundo”?
      • Producto: Inferencia.