Plan de trabajo

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Primera Academia Estatal de Grado: Primer Grado Geografía.

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Plan de trabajo

  1. 2. Competencia a desarrollar: <ul><li>Aplica estrategias cognitivas para promover el desarrollo de la comprensión lectora; con base al diseño instruccional de la secuencia 3, del bloque I , así como el fundamento del plan y programa de estudios en la asignatura: “Geografía de México y del Mundo”. </li></ul>
  2. 3. AGENDA HORA ACTIVIDADES 9:00-9:15 PASE DE LISTA, BIENVENIDA Y ENCUADRE. 9:15-9:30 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 9:30-10:30 LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA SECUENCIA DE TRABAJO, PLAN 2006, PROGRAMA DE ESTUDIOS , L.A. Y L.M. DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA Y APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA. 10:30-11:00 EXPOSICIÓN E INTERCAMBIO DE IDEAS. 11:00-11:30 EVALUACIÓN 11:30-12:15 R E C E S O 12:15-14:30 DIAGNÓSTICO ESCRITO Y PRÁCTICO DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS.
  3. 4. CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO <ul><li>Localización </li></ul><ul><li>Distribución </li></ul><ul><li>Diversidad </li></ul><ul><li>Temporalidad y cambio </li></ul><ul><li>Relación e interacción </li></ul>
  4. 5. HABILIDADES GEOGRÁFICAS <ul><li>Observación </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Integración </li></ul><ul><li>Representación </li></ul><ul><li>Interpretación </li></ul>
  5. 6. ACTITUDES EN EL APRENDIZAJE <ul><li>Adquirir conciencia del espacio geográfico. </li></ul><ul><li>Reconocer la pertenencia espacial. </li></ul><ul><li>Valorar la diversidad espacial. </li></ul><ul><li>Asumir los cambios del espacio. </li></ul><ul><li>Saber vivir en el espacio. </li></ul>
  6. 7. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE <ul><li>Reconoce el espacio geográfico. Utiliza mapas e información geográfica para reconocer, localizar y caracterizar los elementos geográficos. </li></ul><ul><li>Comprende las consecuencias de los movimientos de las tierra y su relación con la conformación de los geosistemas. </li></ul><ul><li>Caracteriza el crecimiento, la distribución, la composición y la migración de la población. </li></ul><ul><li>Valora y respeta la diversidad cultural y el patrimonio cultural de México y del Mundo. </li></ul>
  7. 8. PROPÓSITO <ul><li>QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN LOS PROCESOS QUE TRANSFORMAN EL ESPACIO GEOGRÁFICO, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE, LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN, LA INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA, LA DIVERSISDAD CULTURAL Y LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA, CONSIDERANDO LAS RELACIONES QUE SE DAN EN LAS ESCALAS MUNDIAL Y NACIONAL. </li></ul>
  8. 9. RECURSOS DIDÁCTICOS <ul><li>Material cartográfico. </li></ul><ul><li>Imágenes geográficas. </li></ul><ul><li>Videos y películas educativas. </li></ul><ul><li>TIC </li></ul><ul><li>Libros y publicaciones periódicas. </li></ul><ul><li>Gráficas y estadísticas. </li></ul><ul><li>Prototipos educativos. </li></ul><ul><li>Prácticas de campo. </li></ul>
  9. 10. BLOQUE 1 EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS <ul><li>PROPÓSITO : </li></ul><ul><li>- IDENTIFICAR LOS COMPONENETES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y RECONOCER LOS CONCEPTOS PROPIOS DE SU ESTUDIO. REPRESENTAR E INTERPRETAR EL ESPACIO POR MEDIO DE MAPAS PARA VALORAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN MÉXICO Y EN EL MUNDO. </li></ul>
  10. 11. BLOQUE 2 RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE <ul><li>PROPÓSITO: </li></ul><ul><li>- Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el Mundo. </li></ul>
  11. 12. BLOQUE 3 DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS <ul><li>PROPÓSITO: </li></ul><ul><li>- Relacionar los cambios de la población con sus implicaciones socioeconómicas en México y en el Mundo. Identificar los factores de riesgo y las zonas de vulnerabilidad de la población para proponer medidas de prevención de desastres. </li></ul>
  12. 13. BLOQUE 4 ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL <ul><li>PROPÓSITO: </li></ul><ul><li>- Identificar las relaciones entre la distribución de los espacios económicos, los recursos naturales y la población. Reflexionar sobre la globalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el Mundo. </li></ul>
  13. 14. BLOQUE 5 ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS <ul><li>PROPÓSITO: </li></ul><ul><li>- Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, así como los efectos de la globalización en la identidad cultural y territorial. Reflexionar sobre los intereses económicos y políticos en los conflictos de México y del Mundo para valorar la importancia de la coexistencia pacífica entre los grupos humanos. </li></ul>
  14. 15. ACTIVIDADES: <ul><li>EQUIPO 1: </li></ul><ul><li>ANÁLISIS DE LA SECUENCIA 3: “Un recorrido por México” </li></ul><ul><li>(Propósito de la secuencia, Secciones que la componen y actividades a realizar en cada sesión de trabajo). </li></ul><ul><li>Producto: Elaboración de un esquema. </li></ul>
  15. 16. Equipo 2: <ul><li>Análisis de la secuencia 3: “Un recorrido por México”. </li></ul><ul><li>Lectura y análisis de los mapas correspondientes a la secuencia antes señalada. </li></ul><ul><li>Producto: Paráfrasis sobre las principales características del país. </li></ul>
  16. 17. Equipo 3: <ul><li>- Análisis del programa de estudios e identificar el propósito de la asignatura, enfoque, recursos didácticos, formas de evaluación, el papel del docente, conceptos para la comprensión del espacio geográfico, habilidades y actitudes geográficas a desarrollar. </li></ul><ul><li>Producto: Mapa conceptual. </li></ul>
  17. 18. Equipo 4: <ul><li>Lectura del texto: “¿Qué es enseñar con el método de casos?”. </li></ul><ul><li>PRODUCTO: Mapa conceptual. </li></ul>
  18. 19. Equipo 5: <ul><li>Análisis general del plan de estudios 2006, programa de geografía y libro del maestro. </li></ul><ul><li>¿Qué relación hay entre el plan de estudios y la asignatura: “Geografía de México y del Mundo”? </li></ul><ul><li>Producto: Inferencia. </li></ul>

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