Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.<br />Curso Básico 2011.<br />
Tema 1: Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio.<br />Introducción: <br />Pensamiento Critico: ...
Aprender  a Reflexionar a partir de la propia practica:<br />La identidad Profesional del Docente:<br />Realizar acciones ...
El compromiso social del docente:<br />Compromiso con la sociedad: Contribuir al bienestar común; ciencia y tecnología, pr...
Tema 2: La formación del pensamiento critico y científico. <br />Introducción: <br />Identificar las competencias que bene...
Pensamiento Critico y formación ética y ciudadana:<br />Detrás del pensamiento critico (búsqueda de la verdad)  se encuent...
La formación del intelecto:<br />Curiosidad, romper con los limites, vislumbrar nuevos horizontes, humildad intelectual, v...
Pensamiento critico y pensamiento científico.<br />La ciencia se opone a las creencias aceptadas por dogmas de fe o por co...
Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento critico:<br />Aprender a preguntar y cuestionarse.<br />Enseñar a ...
Tema 3: Acuerdo por el que se establece la Articulación de las Educación Básica.<br />
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  1. 1. Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.<br />Curso Básico 2011.<br />
  2. 2. Tema 1: Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio.<br />Introducción: <br />Pensamiento Critico: Pensar claro, sistemático y ordenado, orientado hacia la búsqueda de la verdad. Martin López Calva.<br />Relevancia de la Profesión Docente:<br />Competencias para enfrentar los restos actuales:<br />Desarrollo del Pensamiento (Desarrollo Humano).<br />Gestionar el Aprendizaje Permanente. <br />Afecto Emocionales: Saber estar bien consigo mismo, bien con los demás y en el entorno laboral. <br />Construcción de Conocimiento. <br />Habilidades Digitales: Interacción. <br />
  3. 3. Aprender a Reflexionar a partir de la propia practica:<br />La identidad Profesional del Docente:<br />Realizar acciones para que nuestra Profesión sea respetada: Honorabilidad, Innovación e Investigación. <br />Reflexión en la Acción .<br />Reflexión sobre la Acción. <br />HABITUS<br />
  4. 4. El compromiso social del docente:<br />Compromiso con la sociedad: Contribuir al bienestar común; ciencia y tecnología, preservación del medio ambiente, economía, paz. <br />¿Debe la educación preparar aptos competidores en el mercado laboral o formar hombres completos?<br />¿Reproducirá el orden existente o instruirá a los rebeldes que puedan derrocarlo? Fernando Savater.<br />
  5. 5. Tema 2: La formación del pensamiento critico y científico. <br />Introducción: <br />Identificar las competencias que benefician el pensamiento critico (criterio propio y pensamiento científico). <br />Bases para la formación del pensamiento critico:<br />Cuestionarse el ¿PORQUÉ? De las cosas. <br />Vinculación: aprendizaje permanente, investigación, innovación y creatividad. <br />Apunta hacia: formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones por su propio criterio.<br />
  6. 6. Pensamiento Critico y formación ética y ciudadana:<br />Detrás del pensamiento critico (búsqueda de la verdad) se encuentra la duda y la apertura a la critica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se esta, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos que constituyen lo que somos y pensamos.<br />“Ser responsable por los argumentos propios y de intercambiar opiniones con los demás en un entorno de respeto mutuo es fundamental para la resolución pacifica de los conflictos y un problemas que surge entre las personas que viven sin reflexión es que suelen tratarse de manera irrespetuosa” Nussbaum.<br />
  7. 7. La formación del intelecto:<br />Curiosidad, romper con los limites, vislumbrar nuevos horizontes, humildad intelectual, vivir conforme a las ideas que el mismo impone, apertura al error, revisar y cuestionar paradigmas, ruptura de paradigmas, transformar a la sociedad. <br />Par la formación de este juicio critico es muy importante la educación artística, pues permite tomar conciencia y reflexionar sobre los significados sociales de nuestro contexto y de otros. <br />
  8. 8. Pensamiento critico y pensamiento científico.<br />La ciencia se opone a las creencias aceptadas por dogmas de fe o por costumbre y no se sujeta a examen riguroso. Incorpora así la duda y la autoexaminación, pues todo puede ser sujeto a examen: las creencias, las convenciones sociales o científicas de un momento histórico especifico e incluso también uno mismo. El ejercicio reflexivo de la razón insta a las personas a cuestionar y problematizar las afirmaciones acríticas del sentido común para conocer los prejuicios y falacias y someterlos a examen. <br />
  9. 9. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento critico:<br />Aprender a preguntar y cuestionarse.<br />Enseñar a hacer preguntas.<br />Preguntar, cuestionar y problematizar la realidad.<br />Aprender a Aprender.<br />Usar evidencia científica como base de las argumentaciones y conclusiones.<br />La resolución del problemas se basa en el conocimiento científico. <br />Capacidad de explicar fenómenos de manera científica y de aplicar el conocimiento en situaciones y contextos diferenciados.<br />
  10. 10. Tema 3: Acuerdo por el que se establece la Articulación de las Educación Básica.<br />
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