Ciencias I bloque1 secuencia 1

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Ciencias I bloque1 secuencia 1

  1. 1. CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA BLOQUE: 1 La biodiversidad: resultado de la evolución. SECUENCIA: 1 ¿Viven los androides? N. DE SESIONES: 2 PROPOSITO (S) DEL BLOQUE: 1. Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. 2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva sustentable. 3. Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad. 4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo. PROPOSITO (S) DE LA SECUENCIA:  Se analizan las características comunes a todos los seres vivos y, entre ellos, se resalta al ser humano. Para ello se comparan algunos seres vivos con varios objetos inanimados, en particular, con los androides. Se pretende cambiar idea como “un ser vivo tiene vida” o “los robots tienen vida artificial” COMPETENCIA (S) DESAGREGADA (S). VERBO DE DESEMPEÑO CONTENIDO CONCEPTUAL FINALIDAD CONTEXTUAL CONDICIÓN DE REFERENCIA  Analizar  Las características de los  Cambiar la idea de un ser  Libro del alumnos  Comparar seres vivos. vivo tiene vida y los  Mediateca robots tienen vida artificial. Elaboro: Mtro. Roberto Carlos Vega Monroy. E-mail: angelito673@gmail.com Sígueme en: angelito673
  2. 2. EJE (S) TRANSVERSAL. EJE OBJETIVO ACTIVIDAD (S) CRITERIO DE DESEMPEÑO  Cultura de la salud  Conocer nuestro estado  Un menú saludable que  Un menú balanceado. nutricional y plato del bien incluya (Desayuno, comer. Comida y Cena) COMPETENCIAS A DESARROLLAR:  Competencias para el aprendizaje permanente.  Competencias para el manejo de la información,  Competencias para el manejo de situaciones.  Competencias para la vida en sociedad. RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO A DESPLEGAR: • Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. • Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. • Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida. Elaboro: Mtro. Roberto Carlos Vega Monroy. E-mail: angelito673@gmail.com Sígueme en: angelito673
  3. 3. ESTRATEGIA COGNITIVA SUGERENCIAS Y PISTAS DIDACTICAS 1.- Crear un ambiente de aprendizaje: Un lluvia de ideas, Discusiones de dilemas morales. Ensayo: Categorizar, Clasificar y 2.- Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente: Agrupar. Concluir un dialogo o actividad, Introducir otros recursos, Uso del Diccionario, Elaborar resúmenes. 3.- Fomentar la interacción en el aula: Como llevar a cabo un debate. 4.- Utilizar recursos múltiples. 5.- Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas: Inferir el significado de un texto. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES  Características comunes en los  Comparar características entre lo  Apreciar el uso de la seres vivos. vivo y lo no vivo. tecnología.  Diferencias entre los seres vivos y  Inferir características comunes en los los objetos no vivos. seres vivos. Elaboro: Mtro. Roberto Carlos Vega Monroy. E-mail: angelito673@gmail.com Sígueme en: angelito673
  4. 4. PROCESO EDUCATIVO SESION MOMENTO DE LA SEC. PROPOSITOS MATERIALES Texto Introductorio Dar elementos de discusión sobre el parecido Mediateca: Video entre robots, androides y humanos. ¿Viven los androides? UNO 1 Describir las características de los seres vivos de la localidad. Texto explicativo. Actividades de Desarrollo (Experimento 1. Equipo Isidro.) DOS Mediateca: Interactivo Inferir características comunes de los seres Identifiquen a los vivos. Apreciar al ser humano como un ser seres vivos. vivo. Cuestionario resuelto. (Experimento 2. Equipo Marisol.) TRES Comparar las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado. Lista de ideas principales. 2 (Experimento 3. Equipo Ricardo.) Resuelvo el problema. Mediateca: Video Actividades de evaluación. Entrevista a un robot. Para que me sirve lo que aprendí. Ahora opino que… Lo que podría hacer hoy… Elaboro: Mtro. Roberto Carlos Vega Monroy. E-mail: angelito673@gmail.com Sígueme en: angelito673
  5. 5. DIARIO Sesión 1 Elaboro: Mtro. Roberto Carlos Vega Monroy. E-mail: angelito673@gmail.com Sígueme en: angelito673

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