1. Teoría Piagetiana
Bases psicológicas del aprendizaje
Martha García Tirado
Angelita González Ochoa
Jessica López Lizárraga
Pablo Ruiz López
Itzel Picos Lamarque
Francisco Sánchez Verde

2. Autor representativo
Jean Piaget
Fue
un epistemólogo, psicólogo y biólogo sui
zo, creador de la epistemología
genética y famoso por sus aportes en el
campo de la epistemología genética,
por sus estudios sobre la infancia y por
su teoría del desarrollo cognitivo y de
la inteligencia.

3. Objeto de estudio
• Buscaba explicar psicológicamente el mecanismo
por el cual se llega a establecer relaciones causales
entre los hechos y a realizar operaciones lógicas. El
aprendizaje es un proceso de construcción. El sujeto
que aprende no se limita a recibir estímulos y a
reaccionar automáticamente frente a ellos. Por el
contrario pone en marcha lo aprendido y produce
intercambios con el objeto a aprender. Aprende
activamente.

4. Surgimiento
• Piaget observó que los niños de la misma
edad tendían a cometer errores similares, del
mismo tipo. Estos patrones de errores
agrupados por edad le llevaron a pensar en
la existencia de una secuencia evolutiva en el
crecimiento intelectual. Sus observaciones le
llevaron a establecer la existencia de 4
períodos en el desarrollo cognitivo

5. Aportaciones a la educación
• Para el la educación tiene como finalidad
favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y
social del niño teniendo en cuenta que este
crecimiento es el resultado de unos procesos
evolutivos naturales.
• Los estadios del desarrollo de Piaget son un
referente fundamental para el diseño de
actividades educativas.

7. Supuestos Teóricos
• Señalaba que el ser humano pasaba por
unas etapas de desarrollo y las divide en
cuatro
• Asimilación y acomodación son dos
procesos invariantes a través del desarrollo
cognitivo.

8. • 1. Maduración del área física, motriz y perceptiva.
2. Experiencia física, dada por el contacto del niño con objetos, y el uso
que haga de ellos.
3. Interacción social, dada por la relación que el niño tenga con otras
personas.
4. Equilibrio dado por los procesos de acomodación que emerjan de los
tres aspectos anteriores.
Es decir, el niño crecerá y ampliará su capacidad perceptiva, sensorial, de
lenguaje y de motricidad; desarrollará sus aspectos físicos ampliando así
su nivel de contacto con objetos del medio; interaccionará socialmente
con adultos y con otros niños; y con base en los aspectos anteriores,
experimentará continuos procesos de asimilación, acomodación,
adaptación y equilibrio.
Etapas de desarrollo según
Piaget

9. EL papel del maestro
• El maestro escucha las
interpretaciones de los niños,
sus propuestas, e interviene
estimulando y regulando su
comportamiento buscando
soluciones que colaboren a
la constitución de
conocimiento y es
comprensible en sus ideas

10. El papel del alumno
• El alumno expresa sus
ideas, sus opiniones, sus
sentimientos sin el miedo
a ser juzgado aprende a
elegir , implica aprender
a saber que es lo que
desea conocer; y toma
decisiones.