Teoría piagetiana

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Teoría piagetiana

  1. 1. Teoría PiagetianaBases psicológicas del aprendizajeMartha García TiradoAngelita González OchoaJessica López LizárragaPablo Ruiz LópezItzel Picos LamarqueFrancisco Sánchez Verde
  2. 2. Autor representativoJean PiagetFueun epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemologíagenética y famoso por sus aportes en elcampo de la epistemología genética,por sus estudios sobre la infancia y porsu teoría del desarrollo cognitivo y dela inteligencia.
  3. 3. Objeto de estudio• Buscaba explicar psicológicamente el mecanismopor el cual se llega a establecer relaciones causalesentre los hechos y a realizar operaciones lógicas. Elaprendizaje es un proceso de construcción. El sujetoque aprende no se limita a recibir estímulos y areaccionar automáticamente frente a ellos. Por elcontrario pone en marcha lo aprendido y produceintercambios con el objeto a aprender. Aprendeactivamente.
  4. 4. Surgimiento• Piaget observó que los niños de la mismaedad tendían a cometer errores similares, delmismo tipo. Estos patrones de erroresagrupados por edad le llevaron a pensar enla existencia de una secuencia evolutiva en elcrecimiento intelectual. Sus observaciones lellevaron a establecer la existencia de 4períodos en el desarrollo cognitivo
  5. 5. Aportaciones a la educación• Para el la educación tiene como finalidadfavorecer el crecimiento intelectual, afectivo ysocial del niño teniendo en cuenta que estecrecimiento es el resultado de unos procesosevolutivos naturales.• Los estadios del desarrollo de Piaget son unreferente fundamental para el diseño deactividades educativas.
  6. 6. Supuestos Teóricos• Señalaba que el ser humano pasaba porunas etapas de desarrollo y las divide encuatro• Asimilación y acomodación son dosprocesos invariantes a través del desarrollocognitivo.
  7. 7. • 1. Maduración del área física, motriz y perceptiva.2. Experiencia física, dada por el contacto del niño con objetos, y el usoque haga de ellos.3. Interacción social, dada por la relación que el niño tenga con otraspersonas.4. Equilibrio dado por los procesos de acomodación que emerjan de lostres aspectos anteriores.Es decir, el niño crecerá y ampliará su capacidad perceptiva, sensorial, delenguaje y de motricidad; desarrollará sus aspectos físicos ampliando asísu nivel de contacto con objetos del medio; interaccionará socialmentecon adultos y con otros niños; y con base en los aspectos anteriores,experimentará continuos procesos de asimilación, acomodación,adaptación y equilibrio.Etapas de desarrollo segúnPiaget
  8. 8. EL papel del maestro• El maestro escucha lasinterpretaciones de los niños,sus propuestas, e intervieneestimulando y regulando sucomportamiento buscandosoluciones que colaboren ala constitución deconocimiento y escomprensible en sus ideas
  9. 9. El papel del alumno• El alumno expresa susideas, sus opiniones, sussentimientos sin el miedoa ser juzgado aprende aelegir , implica aprendera saber que es lo quedesea conocer; y tomadecisiones.

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