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TESIS LA SEXUALIDAD
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TESIS LA SEXUALIDAD

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  • 1. LA SEXUALIDAD NO ES SOLO COSA DE NIÑOS ¡PADRES TODOS SOMOS PEDAGOGOS! NORIDA ALEXANDRA GUARNIZO WENDY PAOLA MARTINEZ ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIASPROGARMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA SEMESTRE 3 2012
  • 2. ANALISIS NORIDA ALEXANDRA GUARNIZO WENDY PAOLA MARTINEZ LIC. DANIEL BEJARANO SEGURA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGARMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA SEMESTRE 3 2012PLAN DE ACCIÓN 1 Y ANALISIS DE LA VALIDACION DEL PROBLEMA
  • 3. ACCION O PRAXIS OBJETIVO ACCIONES MATERIALES INSTRUM RESPON TIEMPO ENTOS SABLES Observar las 28, 29 de actitudes que febrero y presentan los *Observo y Video beam 1 de estudiantes al cuchicheo Computador, marzoverificación observar y Papel bond, Wendy 2012 *Creo lo que Diario de 4:00 a del desarrollar las temperas, Martínez veo y lo que se campo 5:00 pm problema acciones que colbón, hacen marcadores, Encuesta Nórida *Dibujando mi referencia a la cuerpo colores, Guarnizo sexualidad y plastilina, palillos para la *mis y cinta. validación del conocimientos problema. como padres ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS DIARIO DE CAMPO QUINTO TRES OBJETIVO Determinar si los niños del grado Quinto Tres presentan comportamientos inadecuados en los componentes y funciones de la sexualidad; por medio de una observación directa utilizando un diario de campo para realizar actividades lúdicas pedagógicas que nos ayuden a darle solución a la problemática. FECHA: 28 de febrero HORA DE INICIO 4:00 pm HORA FINAL 5:00 pm Aspectos relevantes a las actividades IDENTIDAD DE GÉNERO Palabras inadecuadas Burla Irrespeto con su identidad
  • 4. CULTURA Y COMPORTAMIENTO DEL GÉNEROEstereotipos de géneroDiscriminación entre génerosIrrespeto con el género opuestoFUNCIONES DE LA SEXUALIDADCOMUNICATIVA-AFECTIVAEmociones propiasEmociones ajenasRelaciones interpersonales de los niñosINICIO DE LA OBSERVACIÓNAl inicio de la actividad les mostramos las diapositivas a los niños; estosempezaron a burlarse de las imágenes y a decir palabras tales como el pipi, lascositas personales del hombre y las cositas íntimas de la mujer.Luego de esto los niños empezaron a molestar entre ellos burlándose y hablandode forma inadecuada.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ALFONSO ANGEL SEBASTIANOBSERVACIÓNEl niño ANGEL SEBASTIAN mostro burla en la acción OBSERVO YCUCHICHEO manifestando palabras inadecuadas para referirse a las partes delos genitales tanto del hombre como de la mujer. También se burla de lasimágenes hablando que el pipi es mejor que la parte intima de la mujer.E n la segunda acción CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE el niño se burla de lasfiguras que crean sus compañeritos ya que manifiesta ante sus compañeros queel pipi de su figura es mas grueso y grande que el de su compañero Diego; en latercera acción DIBUJANDO MI CUERPO el niño trabaja en su dibujo junto consus dos compañeros de grupo y no opina nada al respecto.
  • 5. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANGEL JUAN JOSEOBSERVACIÓNEl niño ANGEL JUAN JOSE mostro burla ante la acción OBSERVO YCUCHICHEO donde se burla de las imágenes y empieza a hablar acerca de laspartes genitales del hombre y la mujer y comenta que ha visto mas grandes yvuelve a reírse. En la acción 2 CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE este niñorealiza su trabajo junto con sus compañeritos y empieza a decirle a suscompañeros que las partes intimas del hombre son mas chéveres que las de lasmujeres; en la tercera acción DIBUJANDO MI CUERPO manifiesta que loshombres son mejores que las mujeres para hacer los dibujosNOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANGEL GARCIA HEIDE PAOLAOBSERVACIÓNLa niña ANGEL GARCIA HEIDE PAOLA en la acción OBSERVO YCUCHICHEO se refiere a la vagina como la parte intima y al pene como la cositapersonal en la segunda acción CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE en estaactividad la niña dice frente a sus compañeritas que las niñas son masinteligentes para realizar dibujos y en la tercera acción DIBUJANDO MICUERPO al conformar los grupos rechazo un niño y solo quiso trabajar con niñas,ya que manifestaba que el dibujo le quedaría mejor si los niños no estabanincluidosNOMBRE DEL ESTUDIANTE: ARDILA MAIRA ALEJANDRAOBSERVACIÓN
  • 6. La niña ARDILA MAIRA ALEJANDRA en la acción OBSERVO Y CUCHICHEOhabla con su compañerita del lado acerca de las partes del cuerpo en especial delos genitales y no los clasifica con su nombre sino les llama cositas intimas en lasegunda acción CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE la niña trabaja en su figurapero notamos que hizo un niño y no una niña entonces le preguntamos porque lohizo y dijo que se le facilitaba hacerla en la tercera acción DIBUJANDO MICUERPO la niña se muestra ajena a la actividad mientras su dos compañeritostrabajan.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: BUITRAGO LUISA FERNANDAOBSERVACIÓNLa niña BUITRAGO LUISA FERNANDA mostro burla ante la acción OBSERVOY CUCHICHEO donde se burla de las imágenes y empieza a hablar acerca delas partes genitales del hombre y la mujer; en la acción CREO LO QUE VEO YLO QUE SE la niña muestra rechazo por el trabajo del niño Emmanuel quien nohizo un dibujo perfecto pero se esforzó. En la tercera acción DIBUJANDO MICUERPO la niña no quiere trabajar con ningún niño porque dice que los niños noson tan buenos dibujando ni escribiendo; que la niñas si. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ALFONSO ANGEL SEBASTIANOBSERVACIÓNEl niño ANGEL SEBASTIAN mostro burla ante las imágenes proyectadasmanifestando palabras inadecuadas para referirse a las partes de los genitalestanto del hombre como de la mujer. También se burla de las imágenes hablandoque el pipi es mejor que la parte intima de la mujer.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JOSE FERNANDOOBSERVACIÓNACCION 1: OBSERVO Y CUCHICHEO.
  • 7. El niño JOSE FERNANDO mostro burla ante las imágenes proyectadasACCION 2: CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE.El niño no trajo plastilina y una niña le dijo que se hiciera con ella pero él ladiscrimino porque era niña y rechazo trabajar con ellaACCION 3 DIBUJANDO MI CUERPOEl niño no dibuja todas las partes del cuerpo solo de la cintura para arribaNOMBRE: LANCHEROS JULIAN ANDRESOBSERVACIÓNACCION 1: OBSEVO Y CUCHICHEO. esta muy atento observando las imágenesACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE no le gusta trabajar con plastilinay no puede trabajar con las niñas porque la rechaza porque dice que la niña nopuede hacer un cuerpo de niño porque ella es una niñaACCION 3 DIBUJANDO MI CUERPO utiliza palabras inadecuadas para referirsea las partes del cuerpo.NOMBRE: LOPEZ PEDRO NICOLASOBSERVACIÓNACCION 1: OBSEVO Y CUCHICHEO. Dice palabras inadecuadas para referirse alas partes del cuerpo como: cositas personales, las tetas.ACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE el niño no trajo material entoncesinteractuó con una niña y trabajaron en grupoACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO dibujo con claridad y acepto a las niñas parahacerse en gruposNOMBRE: LEAL TANIA MAYERLYOBSERVACIÓNACCION 1: OBSEVO Y CUCHICHEO. Observo atentamente las imágenesproyectada y dice que las niñas son más bonitas que los niñosACCION 2: CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE en ese grupo la niña rechazo losniños.ACCION 3:DIBUJANDO MI CUERPO Dice palabras inadecuadas para referirse alas partes del cuerpo como: cositas personales, las tetas
  • 8. NOMBRE: LUGO CESAR AUGUSTOOBSERVACIÓNACCION 1: OBSERVO Y CUCHECHEO mostro burla ante las imágenesproyectadasACCION 2. CREO LO QUE VE Y LO QUE SE: el niño estaba trabajando en ungrupo de niñas e interactuó con ellasACCION 3:DIBUJANDO MI CUERPO: en esta actividad el niño dijo que el niñotiene derecho a descansar y la mujer no.NOMBRE: MALAGON ANAMARIAOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO LA NIÑA mostro burla ante las imágenesproyectadasACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : en esta actividad la niña estabahaciendo el trabajo en un grupo de niñas y decía que los niños no eranbienvenidosACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. en esta actividad la estudiante estaba muytranquila haciendo su trabajo .NOMBRE: MARTINEZ JAVIER ANDRESOBSERVACIÓNEl niño JAVIER ANDRES ACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO mostro burlaante las imágenes proyectadasACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : en esta actividad el niño estabahaciendo el trabajo en un grupo de niños y decía que los niñas no eranbienvenidosACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. El niño dibujo muy juiciosamenteNOMBRE: MAYORGA CAROLAIN DAYANA
  • 9. OBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO LA NIÑA mostro burla ante las imágenesproyectadasACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : en esta actividad la niña estabahaciendo el trabajo en un grupo de niñas y decía que los niños no eranbienvenidosACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. Dibuja un poco lento.NOMBRE: MONTEALEGRE PAULA ANDREAOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO LA NIÑA al ver las imágenes empezó asecretear cosas con la amigaACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : en esta actividad la niña estabahaciendo el trabajo en un grupo de niñas y niños todos interactuaban y seaceptaban el uno al otroACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. Dice palabras inadecuadas para referirsea las partes del cuerpo como: cositas personales, las tetasNOMBRE: MORALES ANGELLY DAYANAOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO la niña al ver las imágenes empezó adialogar con las amigas mostrando burla y refiriéndose a las partes del cuerpo deforma inadecuadaACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE la niña se dejo tocar la cola deotra niña y esto es un acto de irrespeto por el cuerpo y ella dice que los hombresno pueden bailar porque es para niñasACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. Dice palabras inadecuadas para referirsea las partes del cuerpo como: cositas personales, las tetas
  • 10. NOMBRE: MURCIA JHONATAN ANDRESOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO :observo atentamente las diapositivasACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : el niño interactuó con las niñaspero dice que nunca la mujer será como el hombreACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. Decía palabras inadecuadas para dirigirsea las partes del cuerpoNOMBRE: PALACIOS MARIA VALENTINAOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO :observo atentamente las diapositivasACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : el niño interactuó con las niñaspero dice que nunca la mujer será como el hombreACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. Decía palabras inadecuadas para dirigirsea las partes del cuerpoNOMBRE: PARDO EDGAR GIOVANIOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO :observo atentamente las diapositivasACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : el niño interactúa con las niñas pero a veces las rechaza todo el tiempoACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. Decía palabras inadecuadas paradirigirse a las partes del cuerpo
  • 11. NOMBRE: QUEVEDO YURLEY VALENTINAOBSERVACIÓN ACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO: observo atentamente las diapositivas yirrespetaba su cuerpo cuando decía que no le gusta como es.ACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE : la niña trabajo sola porque diceque la niña trabaja bien mientras que los niños noACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO.la niña mientras dibujaba la niña sesentaba mal y mostraba los interioresNOMBRE: RAMIREZ HASBLEY VANESAOBSERVACIÓNACCION1: OBSERVO Y CUCHICHEO: observo las diapositivas y le secreteo aun niño un comentario entonces la niña salió a correr y dijo cójame y se dejocoger los senos.ACCION 2:CREO LO QUE VEO Y LO QUE trabajo sola porque dijo que sin niñostrabajaba mejor y que las mujeres son más inteligentes que los hombresACCION 3: DIBUJANDO MI CUERPO. La niña no se sienta bien sino quemuestra la ropa interior mientras va dibujando.
  • 12. COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD 18 16 14 12 10 palabras inadecuadas 8 burla irrespeto 6 4 2 0 valoracion de si mismoEn la grafica número uno podemos observar que los niños se encuentran enniveles altos en cuanto a las palabras inadecuadas para referirse a las partes delcuerpo; porque ellos utilizan palabras tales como cositas personales; partesintimas, tetas, pipi, culo para referirse a las partes genitales.En segundo lugar encontramos la burla de las imágenes hacia las partes genitalesdel hombre y la mujer desnuda.Por ultimo el irrespeto frente a sus cuerpos utilizando objetos para simularmasturbaciones y eventos sexuales.
  • 13. 16 14 12 10 discriminacion 8 irrespeto 6 interaccion 4 2 0 EQUIDAD DE GENEROEn la grafica número dos podemos observar que la mayoría de los niñosdiscriminan el sexo opuesto ya que los niños; prefieren trabajar en equipo con sumismo sexo y viceversa En segundo lugar se presenta el irrespeto entre ambos sexos porque no tienen encuenta los grupos integrados por ambos sexos, ya que manifiestan que las niñasson más inteligentes y viceversa.Por ultimo hay se evidencia la poca interacción que existe en los trabajos grupales
  • 14. 18 16 14 12 10 rechazo 8 desigualdad aceptación 6 4 2 0 COMPORTAMIENTOS CULTURALES DEL GENEROEn la tercera grafica podemos observar que los niños rechazan actividades quepueden realizar ambos sexos pero que ellos categorizan sustentando que solo lopueden hacer los niños o viceversaEn segundo lugar se nota la desigualdad entre los géneros ya que los niñosmanifiestan que ellos por ser fuertes pueden realizar mejor las actividades y quelas niñas son de la casaEn tercer lugar se evidencia la poca aceptación por los roles en igualdad ya quetienen claridad de la equitación en los cargos o funciones que pueden desempeñaren cuanto a la cultura que vivencian los niños.
  • 15. ACCIÓN #1MUESTRA DE DIAPOSITIVAS (ANEXO 1)ACCIÓN # 2ANEXOS Foto # 1 Este trabajo es del niño PARDO WINTACO EDGAR GIOVANY quien mostro burla cuando realizaba su trabajo artístico y hablo de las cositas personales y de los trabajos de las niñas a los seños les llamaba tetas Foto # 2 Este trabajo fue realizado por la niña MALAGON QUEVEDO ANA MARIA quien realizo la actividad; pero no quería realizarlo; ella dice que no quería dibujar las partes personales
  • 16. ACCION # 3 En la foto # 1 trabajaron los niños ALFONSO GUAVITA ANGEL SEBASTIAN GONZALES HENANDEZ ERIKA YULIANA GIRON GUEVARA SOL ELINA Los niños escribieron algunas partes del cuerpo que son poco visibles; el niño Ángel estaba escribiendo las partes del cuerpo pero al dirigirse a la parte de la vagina no quiso escribir más, ya que manifestó que las niñas lo debían escribirlo. En la foto # 2 trabajaron los niños ANGEL GARCIA HEIDY PAOLA CARDENAS CABRERA DIEGO ARMANDO LEAL RAMIREZ TANIA MAYERLY En esta foto la niña Tania Mayerly escribe las partes del cuerpo; pero se ríe; una de las investigadoras le pregunta que porque no sigue escribiendo y ella manifiesta que por que esas son las cositas íntimas; los otros dos niños están de acuerdo.
  • 17. En la foto # 3 trabajaron las niñasMALAGON QUEVEDO ANA MARIAMAYORGA QUEVEDO CAROLAINPALACIOS ALARCON MARIA VALENTINAEn este trabajo las niñas no querían escribirlas partes del cuerpo pues manifestaronque les daba pena escribir las partesíntimas En la foto # 4 trabajaron los niños SANCHEZ MARIA FERNANDA RAMIREZ HASBLEY LUGO CESAR En esta cartelera los niños no terminaron las partes del cuerpo ya que solo hablaban de cada una de ellas y se presentaba burla ante la actividad a realizar
  • 18. En la foto # 5 trabajaron las niñasMONTEALEGRE PAULAROJAS EMELYVELAZCO JEIMYEstas niñas dibujaron las partes del cuerpopero se rehusaron a escribirlas puesmanifestaban que no querían porque lesdaba pena En la foto # 6 trabajaron los niños CORTES JEFERSON GARZON DANIEL WINTACO ANDERSON Quienes hicieron el dibujo pero el tiempo restante para escribir las partes del cuerpo lo utilizaron para burlas y expresión para referirse a l pene como pipi y que según ellos lo habían hecho muy pequeño
  • 19. LA SEXUALIDAD NO ES SOLO COSA DE NIÑOS ¡PADRES TODOS SOMOS DOCENTES! PLAN DE ACCIÓN IOBJETIVO GENERAL: Determinar en los estudiantes del grado 5-3 los comportamientos de una educaciónsexual adecuada. ACCION RESPONSA PRAXIS OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS INSTRUMENTOS BLES FECHA Ampliar la expresión de *Expreso mi 12, 13, y afecto para que afecto Nórida 14 de COMPARTIR en los Guarnizo marzo Detalles Encuesta ES VIVIR estudiantes se *juguemos a Wendy 2012 fortalezcan las la agenda Martínez 4:00 a relaciones 5:00 pm humanas COMPARTIR ES VIVIR EXPRESO MI AFECTO: consiste en organizar un compartir al azar donde los estudiantes deberán traer un pequeño detalle y una carta de amistad para obsequiar al compañero que le corresponda; es pertinente decir que esta acción permite fortalecer las relaciones interpersonales y el afecto por sus compañeros. JUGUEMOS A LA AGENDA: Consiste en que a cada estudiante se le dará una hoja con las horas del reloj: de siete de la mañana hasta las seis de la tarde (anexo 4)cada hora será llamada una cita en la cual deberán leer lo que hay en ellas y buscar las personas que deseen para ocupar toda tu agenda para esto se les dará 5 minutos , después de los cuatro minutos se tocara un pito para que empiecen las citas, para cada cita deberán demorarse 3 minutos, el estudiante que termine primero ganara un incentivo por ser compañeritas y socializara su agenda..
  • 20. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS ENCUESTA GRADO 5-3OBJETIVO: Fortalecer en los estudiantes la expresión de afecto, valoración de simismos y la equidad de género mediante una encuesta que permitirá evidenciarlos avances obtenidos.NOMBRE___________________________________ENCIERRA LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA 1. Si se presenta un conflicto con algún compañero ¿Cómo lo resolverías? a. Con agresión verbal b. Con agresión física c. Dialogando 2. ¿Como le expresas afecto a tus compañeros? a. Con besos y abrazos b. Ofendiéndolos c. Ninguna de las anteriores 3. Desempeñar trabajos tales como enfermería, doctor, policía , taxista Corresponde a: a. Hombres b. Mujeres c. Ambos sexos 4. ¿Te sientes a gusto con lo que eres?; responde según las siguientes categorías a. Si, aunque no me gusta mi cuerpo b. Si estoy muy agradecido (a) por lo que soy c. No, no me gusta nada de mí. 5. Te valoras y valoras a los demás cuando: a. Me acepto y acepto a los demás como son b. Creo que soy el mejor c. Reconozco que todos los seres humanos somos valiosos.