Propuesta curricular formación docente

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  • 1. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesCon el propósito de incorporar las TICs en las prácticas educativas de los docentes a nivel de educación básica (primaria), es conveniente que primero éstos se encuentrenpreparados. Por ello, se establece este proyecto para capacitar a los docentes de nivel primaria en el área referente a la Recogida, Tratamiento y Difusión de la Informaciónmediante el uso de las TICs. Esta capacitación se realizará en un primer nivel de formación básica durante el verano de Julio y Agosto.Recogida de Información Objetivos de Área Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Didácticos Estrategias Criterios  Describe claramente losUtilizar las TIC para Los docentes Conceptual: 1. La actividad del web questi se desarrolla en equipos de elementos de la webbuscar, localizar, evaluar serán capaces de cinco personas. (30%). Describir los elementosy recuperar información identificar y 2. Los docentes a través de esta actividad describen los  Realiza una conclusión que proporciona ela partir de una gran describir los elementos básicos de la web. personal sobre el tema navegador para realizardiversidad de fondos. elementos básicos 3. El trabajo realizado lo presentan en plenaria. (20%). las búsquedas en la para realizar  Presenta en plenaria sus web. aportaciones y búsquedas en laAprender a trabajar en Web (World Wide conclusiones (20%).equipo en entornos de  Realiza la evaluación Web: www) sumativa al finalizar latrabajo colaborativo. sesión de trabajo (30%). 1. Cada docente elige un tema de interés para ser investigado  Diferencia los Los docentes Procedimental: navegadores y es capaz serán capaces de en la Web. Acceder, buscar y de utilizarlos de manera utilizar un motor 2. Utiliza el navegador de su elección: Explorer, Mozilla, independiente (30%). recuperar información de búsqueda y Google Chrome, Safari u otro navegador.  Demuestra cómo utilizó en un buscador de su demostrar cómo 3. Identifica el elemento de búsqueda del navegador. los operadores boleanos elección y aplicando se realizan 4. Comienza la búsqueda utilizando los operadores boleanos. para realizar sus los operadores búsquedas Las opciones puede revisarlas en las siguientes páginas: búsquedas y cuál fue la boleanos. boleanas con http://www.upf.edu/search/cast/aj-bool.htm efectividad de los palabras clave. http://dosei.who.int/iBistro_helps/Spanish/tip7102.html criterios utilizados 5. Realiza una conclusión acerca de la experiencia de utilizar (50%).
  • 2. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesRecogida de Información Objetivos de Área Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Didácticos los operadores boleanos.  Concluye el tema con 6. Exponer en plenaria la experiencia. una opinión personal acerca de lo aprendido (20%).Utilizar las TIC para Los docentes Procedimental: 1. En equipos de 5 personas trabajan de manera colaborativa  El equipo presenta elbuscar, localizar, evaluar serán capaces de para armar un directorio de sitios Web que les directorio de sitios Realizar un directorio Web seleccionados,y recuperar información contar con un proporcionen contenidos para sus áreas profesionales. con sitios Web incluyendo laa partir de una gran directorio de sitios 2. Cada integrante del equipo elige 5 temas de interés y referente a sus temas descripción de cadadiversidad de fondos. Web ordenados buscar 3 sitios Web. de interés. uno de ellos (50%). por áreas de 3. Cada integrante del equipo elabora un documento en interés. procesador de texto en donde enunciará los sitios y  En la descripción delAprender a trabajar en describirá a cada uno de ellos. sitio identifican laequipo en entornos de 4. En equipo conjuntan los sitios investigados y elaborarán aplicación quetrabajo colaborativo. un solo documento con el directorio, explicando los usos realizarán del mismo: que pueden darle a cada uno de los sitios seleccionados. tema, nivel educativo, 5. Exponen en plenaria los sitios investigados. propósito, etc. (30%).  Realizan una conclusión acerca del trabajo realizado (20%).  Presenta el cuadro Los docentes Procedimental: 1. Cada docente revisa la siguiente página sinóptico con las serán capaces de http://dosei.who.int/iBistro_helps/Spanish/searching_tips. estrategias de búsqueda Utilizar las técnicas y utilizar las html con el propósito de conocer otras estrategias para avanzada (30%). estrategias de la estrategias para la realizar búsquedas con filtro o búsquedas avanzadas de  Comenta en plenaria sus búsqueda de la conclusiones (20%). búsqueda información. información desde el  Responde el instrumento avanzada de 2. Realiza un cuadro sinóptico con las diferentes técnicas y
  • 3. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesRecogida de Información Objetivos de Área Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Didácticos información. proceso mecánico para sus características de búsqueda. de evaluación referente a realizarle según el 3. Desarrolla una conclusión personal referente a la los criterios de búsqueda avanzada (50%). soporte que la contiene actividad. hasta la utilización de 4. Comentar en plenaria sus conclusiones y observaciones. filtros y mecanismos de refinamiento.Es capaz de analizar la Los docentes Actitudinal: 1. En equipos de 5 personas, los docentes realizan una lista  Presenta la lista de cotejoinformación y evaluarla serán capaces de cotejoii en la que establezcan los criterios bajo los con los criterios de Contrastar la validez y evaluación para sitios webporque sabe dónde y describir y cuales evaluarán la calidad de los sitios que seleccionen actualidad de la (30%).cómo buscarla, evaluar los sitios para su práctica educativa.diferenciando la de interés para ser información localizada. 2. Aplican su lista de cotejo al directorio de sitios realizado.  Demuestran su aplicación con ejemplos delinformación útil y utilizados en su 3. Evalúan la validez y actualidad de los sitios. directorio del equipopertinente de la que no lo práctica 4. Realizan una conclusión del tema. (30%).es. educativa. Educar: elementos para evaluar un sitio web educativo  Argumentan la selección http://www.educ.ar/educar/como-evaluar-sitios-web.html de los criterios para ser utilizados por los docentesAprender a trabajar en Eduteka: evaluar sitios web (30%).equipo en entornos de http://www.eduteka.org/CompetenciaWeb.php  Aportan sus conclusiones y comentarios al grupotrabajo colaborativo. (10%). Los docentes Conceptual: 1. En equipos de 5 personas, los docentes revisan los  Criterios de Evaluación para un mapa mentaliii serán capaces de vínculos referentes al hipertexto: Interpretar la estructura conocer las http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php Eduteka: hipertextual de la características del Características del hipertexto. Educar documentación hipertexto y sus http://www.educ.ar/educar/hipertexto-definicion-y- electrónica. implicaciones en caracteristicas.html
  • 4. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesRecogida de Información Objetivos de Área Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Didácticos la lectura. 2. Realizan un mapa conceptual en el que establecen su definición, características, usos e implicaciones en la práctica educativa; especialmente diferenciando la habilidad lectura en textos impresos y textos digitales o electrónicos. 3. Presentan en plenaria su mapa conceptual, exponiendo las conclusiones del equipo en relación al tema.Utilizar las TIC para Los docentes Conceptual: 1. A través de un collage, en equipos de 5 personas, los  El collage expone las conclusiones del equipobuscar, localizar, evaluar serán capaces de docentes cierran el bloque de trabajo exponiendo sus con referencia a las Extraer y enumerary recuperar información establecer conclusiones con referencia a las ventajas e ventajas e inconvenientes conclusiones a partir dea partir de una gran conclusiones inconvenientes de obtener información en la Web. de la información en la la búsqueda, selección Web (30%).diversidad de fondos. referentes a las 2. Distinguen los diferentes recursos (imágenes, audios, y análisis de  El collage resalta los ventajas y los videos, textos, sitios) que pueden obtener de la Web y documentación recursos que ofrece la inconvenientes de cómo pueden ser aplicados para la práctica educativa. electrónica apropiada. Web para la búsqueda deAprender a trabajar en obtener 3. Hacen referencia a la búsqueda hipertextual o hipermedia información (30%).equipo en entornos de información a Actitudinal: a través de estos recursos, señalando las ventajas e  El collage señala lastrabajo colaborativo. partir de los inconvenientes. ventajas e inconvenientes Valorar las ventajas y diferentes los inconvenientes de 4. Concluyen la actividad con una frase. de la búsqueda por recursos que hipervínculos (30%). los diferentes soportes aporta la Web. informacionales según  El collage expresa en una frase el aprendizaje del los recursos que se bloque (10%). tienen y el objetivo que se va a conseguir en la búsqueda. Transversalidad Instrumentos
  • 5. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesRecogida de Información Objetivos de Área Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Didácticos Los objetivos de aprendizaje pueden ser aplicados a cualquier Computadora, Internet, tema de estudio o interés. Se desarrollan habilidades para el Manejo de procesadores uso de la Web. de texto, Material para escribir, Plan de Actividad y Descripción de actividades anexas. Espacios Aula escolar con acceso a las TICs e Internet. Tiempos Momento Elementos del Internet: 3 horas Diagnóstica: Conocer lo que saben del tema e Operadores Boleanos: 3 horas intercambiar ideas o Directorio Web: 3 horas experiencias en los Estrategias de búsqueda: 2 horas. grupos de trabajo. Evaluación de sitios Web: 3 horas. Formativa: Orientar y apoyar para el desarrollo Hipertexto: 3 horas. de las actividades de Cierre del bloque: 3 horas. aprendizaje. Total de Horas Presenciales: 20 horas. Sumativa: Analizar el nivel de comprensión de
  • 6. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesRecogida de Información Objetivos de Área Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Didácticos los tema y retroalimentar el desarrollo de las Materiales sesiones de trabajo. Vínculos citados en la Web Quest y demás actividades. Elementos de la Web (buscadores) http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCapitulo-2New.pdf Mejorar la Búsqueda http://www.fcm.uncu.edu.ar/4-Biblioteca/tutoriales/internet.htm#inicio
  • 7. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesTratamiento de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación Conceptuales Estrategias CriteriosEnriquecer el proceso de Los docentes serán capaces Identificar técnicas y estrategias 1. Los docentes organizan su  Demuestra la organizacióntrabajo intelectual y la de organizar sus sitios web de la selección y tratamiento de directorio de sitios web en su en favoritos de sus sitios decreatividad con la ayuda en favoritos y establecer la información con el soporte de navegador. interés (30%).de las TIC. catálogos de consulta por las TIC. 2. Establece las carpetas por temas  Añade sitios web temas de interés. de interés y organiza los sitios compartidos por otros web compartidos en el grupo. equipos (20%). Los docentes serán capaces 3. Al revisar sus sitios de interés,  Demuestra la suscripción a de suscribirse a boletines los docentes eligen suscribirse a sitios de interés y los educativos y sitios de interés los boletines o sitios web con el comparte con sus para mantenerse fin de recibir información compañeros (20%). informados. periódica.Utilizar las TIC para Los docentes serán capaces Conocer metodologías y 1. Los docentes conocen la  Los docentes recurren a surealizar el tratamiento de de identificar herramientas herramientas para planificar y herramienta de Google Calendariv correo electrónico paradatos y presentar los de la web que les permita controlar el trabajo y el estudio. con el fin de que planifiquen sus acceder a las herramientas deresultados en diferentes organizar y planificar su actividades. Google (30%).formatos. práctica educativa. 2. Se solicita a los docentes que  Realizan la actividad en recurran a la herramienta de Google Calendar (30%). Google Docs vpara que  Comparten su experiencia enAprender a trabajar en compartan su experiencia en Google Docs (30%).equipo en entornos de estos talleres de formación.  Envían, por correotrabajo colaborativo. electrónico, al instructor el documento elaborado por el equipo (10%).
  • 8. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesTratamiento de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación Estrategias CriteriosUtilizar las TIC para Los docentes serán capaces Procedimental. 1. Los docentes revisan el siguiente  Demuestran la aplicación derealizar el tratamiento de de procesar información vínculo para conocer las la estrategias para el Organizar, analizar y sintetizar aprendizaje colaborativodatos y presentar los obtenida en diferentes diferentes estrategias que la información recogida en (50%).resultados en diferentes formatos. permiten el procesamiento deformatos. tablas, gráficos y esquemas, etc. información a partir del  Identifican y explican los aprendizaje colaborativo: elementos que conforman la http://www.itesm.mx/va/dide/red estrategia (30%).Aprender a trabajar en /  Refieren el desarrollo de laequipo en entornos de 2. Por equipos de 5 docentes estrategia al método detrabajo colaborativo. elegirán una de las propuestas trabajo seguido por el mismo para ser analizada. equipo docente para 3. Presentarán una propuesta de desarrollar esta actividad trabajo en el aula, aplicando la (20%). estrategia seleccionada a un tema de interés (que contenga, tablas, gráficos, esquemas, vínculos, etc.) e incorporando el uso de las TIC. Los docentes serán capaces Procedimental. 1. Por equipos de 5 personas, los  La presentación tiene la de elaborar una presentación docentes desarrollarán una estructura de una web quest Diseñar, confeccionar y producir y está realizada en power que vincule imágenes, presentación en power point documentación usando point (30%). sonido, audio y movimiento. referente a un tema de interés. herramientas TIC de tipos 2. La presentación tendrá la  La presentación cuenta con multimedia, con soporte hipervínculos a internet estructura de una web questvi. hipertextual. Por ejemplo, haciendo uso de imágenes,
  • 9. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesTratamiento de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación páginas web o video audio textos y video (30%). digitalizado. Procedimental. 3. Los docentes revisan y editan su  La presentación no tiene presentación, cuidando de errores ortográficos o de Redactar, revisar y editar la ideas (10%). establecer correctamente las información obtenida a partir de referencias de la información  Se encuentran correctamente diversas fuentes electrónicas referenciados las fuentes de obtenida y/o vinculada. para obtener resultados sobre el información obtenidas.vii tema tratado. (20%). Actitudinal. Respetar las fuentes de autoría de la información buscada y tratada. Transversales Instrumentos Los objetivos de aprendizaje pueden Computadora, Internet, Manejo ser aplicados a cualquier tema de de procesadores de texto, estudio o interés. Se desarrollan Material para escribir, Plan de habilidades para el uso de la Web. Actividad y Descripción de actividades anexas. Espacios Aula escolar con acceso a las TICs e Internet.
  • 10. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesTratamiento de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación Tiempos Momento Organizar sitios web: 2 horas. Diagnóstica: Conocer lo que saben del tema e intercambiar Suscribirse a boletines y sitios web: ideas o experiencias en los 2 horas. grupos de trabajo. Herramientas Google Calendar (2 Formativa: Orientar y apoyar horas) y Google Docs (2 horas). para el desarrollo de las Aprendizaje colaborativo (4 horas). actividades de aprendizaje. Presentación Multimedia (4 horas). Sumativa: Analizar el nivel de Total de horas Presenciales para el comprensión de los tema y Bloque: 12 horas. retroalimentar el desarrollo de las sesiones de trabajo. Materiales Vínculos citados. Recursos referidos al final del documento.
  • 11. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesDifusión de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación Conceptuales Estrategias CriteriosEnriquecer el proceso de trabajo Los docentes serán capaces de Conceptual: 1. Los docentes en equipos de  La wiki tiene una página enintelectual y la creatividad con la compartir y publicar sus cinco personas, elaborarán donde los integrantes del Integrar los resultados de una equipo aportan susayuda de las TIC. proyectos en diferentes una wikiviii en donde aplicación en otra diferente. experiencias durante el taller compartirán los trabajosAprender a trabajar en equipo en herramientas colaborativas de (25%). realizados durante el taller deentornos de trabajo colaborativo. la Web.  Otra página de la wiki capacitación. explica los usos que tiene la wiki para desarrollar el trabajo colaborativo de los estudiantes (25%).  La wiki cuenta con páginas destinadas a diferentes temas de interés desarrollados durante el taller (25%).  La wiki tiene una página para presentar un glosario con los términos clave utilizados durante el taller (25%). Procedimental: 2. Cada docente crea un blogix  El blog presenta el propósito para compartir su punto de y describe los recursos que Presentar y difundir con la ayuda aportará (25%). vista, ideas, comentarios y de las TIC los trabajos y las recursos obtenidos a partir  El blog cuenta con diferentes conclusiones a las que se ha páginas para los temas a del taller o durante su llegado. desarrollar (25%). formación en TIC.
  • 12. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesDifusión de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación Utilizar las TIC para validar  El blog presenta las ideas y hipótesis, sacar conclusiones y comentarios propios de su construir generalizaciones y autor (25%). conocimientos.  El blog cuenta con vínculos de interés para diferentes sitios y recursos de la web (25%). Actitudinal: Para el cierre de la capacitación,  Los docentes comparten su se pedirá a los docentes que experiencia en facebook Evaluar la elección decidida y el participen a través de facebookx (30%). progreso alcanzado en la resolución de un problema, y con la finalidad de compartir su  Los docentes comparten aprendizaje. imágenes, vínculos u otros ajustar consecuentemente el plan de acción. recursos de la web (25%).  Los docentes vinculan archivos u otros textos al muro de facebook (25%)-  Los docentes cierran el bloque estableciendo los usos educativos de las herramientas colaborativas: wiki, blog y facebook (20%). Transversalidad Instrumentos Los objetivos de aprendizaje Computadora, Internet, Manejo pueden ser aplicados a cualquier de procesadores de texto, tema de estudio o interés. Se Material para escribir, Plan de
  • 13. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesDifusión de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación desarrollan habilidades para el Actividad y Descripción de uso de la Web. actividades anexas. Espacios Aula escolar con acceso a las TICs e Internet. Tiempos Momento Desarrollo de la wiki en trabajo Diagnóstica: Conocer lo que colaborativo 4 horas. saben del tema e intercambiar ideas o experiencias en los Desarrollo del blog (4 horas). grupos de trabajo. Desarrollo de facebook (4 Formativa: Orientar y apoyar horas). para el desarrollo de las Total de horas del bloque (12 actividades de aprendizaje. horas). Sumativa: Analizar el nivel de comprensión de los tema y retroalimentar el desarrollo de las sesiones de trabajo. Materiales Vínculos citados.
  • 14. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto DocentesDifusión de la Información Objetivos de Área Objetivos Didácticos Contenidos Metodología Evaluación Recursos referidos al final del documento.i Web Quest 1. Elementos Básicos de la Web. Introducción: La Web ó World Wide Web contiene el universo de información que se comparte a través de internet (red de computadoras) y pueden encontrarseimágenes, sonidos, videos, textos conectados a través de hipertextos o hipervínculos. Para ello, se cuenta con navegadores que brindan el servicio de búsqueda y manejo de la información contenida en la web. Tarea:En esta actividad deberá identificar y describir los elementos básicos que proporcionan los navegadores para realizar búsquedas efectivas de información. Proceso: 1. Revisar los recursos de apoyo que se ofrecen. 2.Identificar las características de la Web: multimedia-hipertexto-hipermedia, navegador o browser, protocolo HTTP, HTML, URL, hipervínculos o “links”, sitios, página principal o home. 3. Describir la función deestos elementos. 4. Realizar una conclusión con referencia al tema. 5. Presentar en plenaria sus conclusiones y comentarios. Recursos Poblete, UNCuyo http://www.fcm.uncu.edu.ar/4-Biblioteca/tutoriales/internet.htm aula clic http://www.aulaclic.es/internet/t_2_1.htm wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web Educoashttp://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCapitulo-2New.pdf Criterios de Evaluación: Presentan una descripción clara y completa para cada uno de los elementos señalados (30%)Realizan una conclusión sobre el tema investigado (20%). Presentan en plenaria sus aportaciones y conclusiones (20%). Realizan la evaluación sumativa al finalizar la sesión de trabajo (30%).ii Preguntas orientadoras para la lista de cotejo referente a la evaluación de sitios web educativos: • ¿La página muestra al autor(es) o la editorial responsable del sitio? • ¿Es posible observar el currículum del autor oresponsables del sitio? • ¿El contenido es actualizado constantemente? ¿Es posible saber la frecuencia? • ¿El propósito, metas y objetivos son claros o son expuestos en el sitio? • ¿Es posible saber a que audiencia(académicamente hablando) está dirigida? • ¿Qué tan detallada está la información? • ¿El sitio es amigable? (D.R. Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, 2007 Biblioteca Digital.)iii Rúbrica de Evaluación Educativa ITESM 2011, Criterios para Evaluar el Mapa Mental. Criterios Excelente Suficiente Insuficiente (Forma) 2 puntos 1 punto 0 puntos Utilización de la hoja Se presenta una distribución los elementos en la hoja de forma Se presenta una distribución sobrecargada hacia un lado de la Se presenta una distribución balanceada de los (en forma vertical) segmentada, con aspectos algo sobrecargados más de un lado hoja, lo cual denota un desaprovechamiento del espacio para elementos en la hoja. de la hoja que del otro. una lectura más fluida del mapa. 5 puntos 3 puntos 0 puntos Correcto uso del Redactado con palabras clave, utilizando de 1 a Redactado con palabras clave, utilizando de 4 a 8 palabras por Redactado con frases u oraciones, lo cual no es una usanza lenguaje 3 palabras por nodo. nodo. apropiada para este tipo de organizadores.
  • 15. PROGRAMA CURRICULAR: Formación Profesional a Docentes para Incorporar las TIC como competencia básica.Área de Campo: Capacitación en TICs Nivel: Educación Básica (Primaria) Grupo: Formación de Periodo: Verano Julio-Agosto Docentes Identificación de nodos 8 puntos 4 puntos 0 puntos principales y A primera vista, se distinguen los nodos Cuesta trabajo distinguir los nodos principales y secundarios. No existe diferencia entre nodos principales y secundarios. secundarios principales y secundarios. Criterios (Contenido) Excelente Suficiente Insuficiente 15 puntos 7 puntos 0 puntos Pertinencia Se da una clara introducción (de entre 200 y 300 palabras*) en referencia al tema sobre el Se da referencia al tema sobre el cual se realiza el organizador No se hace referencia al tema sobre el cual se realiza el *es obligatorio ceñirse a cual se realiza el organizador. aunque, no de manera explícita. Se utilizan de 200 a 300 organizador o se hace de manera muy escueta y sin sentido. la longitud señalada. palabras*. 40 puntos 20 puntos 0 puntos Se plasmaron un concepto central o clave y Se plasmaron un concepto central o clave y entre 6 a 4 Representatividad entre 7 a 10 conceptos secundarios, los cuales Se plasmaron un concepto central o clave y entre 3 a ningún conceptos secundarios, los cuales desdoblan según se integren desdoblan según se integren ideas importantes concepto secundario. ideas importantes de manera relacionada y jerárquica. de manera relacionada y jerárquica. 30 puntos 15 puntos 0 puntos Clasificación de ideas Todas ideas están adecuadamente ordenadas Todas ideas están ordenadas aunque no con la precisión; Las ideas están clasificadas y ordenadas de manera pobre o (jerárquicamente), de lo general a lo particular. existen dudas sobre algunas relaciones entre elementos. inadecuadamente.iv Puede utilizarse Google Calendar http://www.google.com.mx/intl/es/options/ para organizar sus actividades.v Google Docs http://www.google.com.mx/intl/es/options/ para trabajo colaborativo a través de procesador de textos.vi Educar Web quest http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/C%F3mo%20llevar%20adelante%20una%20webquest.pdf Platea platea.pntic.mec.es/jferna5/recursos/WQ.pptvii Referencias electrónicas http://alejandria.ccm.itesm.mx/biblioteca/digital/apa/APAelectronicas.htmlviii Wiki http://www.educacontic.es/blog/wikispaces-ya-esta-en-espanol Crear una wiki http://www.wikispaces.com/ix Blogger http://www.google.com.mx/intl/es/options/ crear un blog.x Face book http://www.facebook.com/