5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio

“ De la copia de láminas al ciberespacio” CAPÍTULO 5 Isabel Martín Vela Lucia Palomo García Estela Romero Angulo Laura Sevilla Muñoz

1.- ¿DE QUÉ DOS ASPECTOS SE OCUPA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA? ,[object Object],[object Object],Conocimiento Artístico Analíticas y Comprensivas Productivas de Imágenes y Objetos

2.- ¿DE QUÉ DEPENDE LA INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LOS CURRÍCULOS DE LA EDUCACIÓN?¿CUÁL DEBERÍA SER SU ALCANCE? ,[object Object]

3.- ¿QUÉ DOS FACTORES HAN HECHO VARIAR LOS CONTENIDOS Y MÉTODOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA? ,[object Object],[object Object]

4.- ¿CÓMO VE PESTALOZZI EL DIBUJO? ,[object Object],[object Object]

¿CÓMO VE PESTALOZZI EL DIBUJO? ,[object Object],[object Object],[object Object]

5.-¿EN QUÉ SIGLO SE DESCUBRE EL VALOR DEL DIBUJO ESPONTÁNEO? ,[object Object],[object Object],Posee una concepción espacial propia Es mental, conceptual Se representan situaciones particulares y concretas Los niños tienen un idea clara de donde hay belleza y la repetan

¿EN QUE SIGLO SE DESCUBRE EL VALOR DEL DIBUJO ESPONTÁNEO? ,[object Object],[object Object],“… se ha desarrollado la idea de un mundo propio del niño. Sus actividades no serían el reflejo de su incapacidad a comportarse como un adulto, sino más bien la expresión de una forma original de pensamiento y de una organización particular de la sensibilidad , que estarían llamadas transformarse para dar a luz la personalidad del adulto” (Widlöcher,1971)

6.- ¿CUÁNDO SURGE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CÓMO APRENDIZAJE DEL LENGUAJE VISUAL? ,[object Object],[object Object],Era necesario para la formación artística general introducir el código correspondiente a las artes e imágenes mediante el estudio del lenguaje visual.

7.- PUNTOS PARA LA PERMANENCIA DE LA ED. ARTÍSTICA. ,[object Object],[object Object]

8.- EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO DISCIPLINA. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Necesidad de un estructura conceptual precisa Integrarse con las demás disciplinas con derecho en lo currículos escolares Dos consecuencias

9.- CARACTERÍSTICAS DE LOS TRES TIPOS DE CURRÍCULO ,[object Object],[object Object],[object Object]

10.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO EDUCATIVO DE UN MUSEO? ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO EDUCATIVO DE UN MUSEO? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

11.- ¿QUÉ SIGNIFICA PATRIMONIO? ¿CÓMO DEBERÍA DENOMINARSE SEGÚN LA EDUCACIÓN Y POR QUÉ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

12.- ¿CÓMO SE OBSERVA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN? ,[object Object],[object Object],[object Object]

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